以“5+1”架構(gòu)為基礎(chǔ)的職業(yè)院校智慧校園設(shè)計(jì)模式研究初探

潘后江

（南京交通技師學(xué)院，江蘇南京 210049）

職業(yè)學(xué)校是我國國民教育架構(gòu)中的重要組成部分,是培養(yǎng)多層次、實(shí)用型技術(shù)人才的重要渠道和便捷途徑。職業(yè)教育具有與其他普通教育類型相區(qū)別的鮮明特點(diǎn)，即職業(yè)院校大多是根據(jù)地方的社會、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、人口等因素來辦學(xué)，其專業(yè)設(shè)置，課程內(nèi)容、服務(wù)項(xiàng)目都密切適應(yīng)地方和行業(yè)的需要，突出體現(xiàn)了主要由地方和行業(yè)主辦，依靠地方和行業(yè)的原則。職業(yè)技術(shù)院校辦學(xué)、服務(wù)的地方行、行業(yè)性及其針對性特點(diǎn)，決定了它與地方和行業(yè)的社會存在著密切的雙向參與：職業(yè)院校為了更好的依靠地方和行業(yè)，服務(wù)于地方和行業(yè)，使人才培養(yǎng)更加適銷對路，就必須最大限度地實(shí)行開放辦學(xué)，千方百計(jì)地將自己的觸角伸向全社會[1]。目前，職業(yè)技術(shù)院校的建設(shè)正處于現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型升級的新階段，中經(jīng)網(wǎng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，進(jìn)入到21世紀(jì)之后，我國的職業(yè)教育院校數(shù)量、招生人數(shù)、師資力量等具有逐年下滑的趨勢。究其原因，無外乎辦學(xué)特色不鮮明，辦學(xué)模式、規(guī)模、質(zhì)量等不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要[2]。職業(yè)技術(shù)院校要在辦學(xué)模式、辦學(xué)質(zhì)量上取得突破，跟上時代潮流，需要在諸多領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)跨越式發(fā)展，其中有三個要素最為關(guān)鍵,即辦學(xué)體制的創(chuàng)新、課程體系的改革、智慧校園建設(shè)。只有具備這三個要素,職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代化才能得以真正實(shí)現(xiàn)[3]。

本文以職業(yè)院?，F(xiàn)階段的相關(guān)現(xiàn)狀入手，通過對數(shù)字校園、學(xué)習(xí)校園、服務(wù)校園、互聯(lián)校園、平安校園以及特色產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)的智慧校園建設(shè)模式的初步探索，構(gòu)建職業(yè)院校智慧校園建設(shè)的總體架構(gòu)，同時結(jié)合智慧校園建設(shè)相關(guān)保障機(jī)制與運(yùn)行維護(hù)模式給出建議。

1 “5+1”建設(shè)模式

1.1 職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息化建設(shè)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，隨著信息化建設(shè)的逐步深入，部分職業(yè)技術(shù)院校業(yè)已建成并應(yīng)用了部分覆蓋學(xué)院的信息系統(tǒng)，包括辦公自動化、學(xué)生管理、教學(xué)管理、人事管理、設(shè)備管理等一系列管理系統(tǒng)的規(guī)模和數(shù)量在加速膨脹，內(nèi)部各項(xiàng)業(yè)務(wù)覆蓋面廣、各項(xiàng)功能之間的聯(lián)系緊密、數(shù)據(jù)交互頻繁而復(fù)雜，但各系統(tǒng)的開發(fā)和維護(hù)模式不統(tǒng)一，更新維護(hù)困難。主要情況如下：（1）各應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)平臺、數(shù)據(jù)庫和運(yùn)行環(huán)境千差萬別，側(cè)重于管理而忽視了服務(wù)，沒有形成一個統(tǒng)一的考慮，導(dǎo)致信息共享程度低，不適應(yīng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。因此，需要在“智慧校園”的整體規(guī)劃上，對現(xiàn)有各項(xiàng)管理系統(tǒng)資源進(jìn)行整合，建立開放性的內(nèi)部管理平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)院信息資源的集中管控，滿足及時掌握全校管理、教學(xué)、培訓(xùn)等情況，提高生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益。（2）職業(yè)技術(shù)院校的信息化規(guī)劃基本上都圍繞著實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)的數(shù)據(jù)流通以及業(yè)務(wù)流程貫通展開，但這些系統(tǒng)是為了方便業(yè)務(wù)部門的日常管理建設(shè)的，并沒有很好地體現(xiàn)向最終用戶的服務(wù)理念，在使用上往往以用戶的不便來換取管理的便利。突出體現(xiàn)在單個系統(tǒng)較為封閉，數(shù)據(jù)交換不流暢。在這種建設(shè)理念下，信息化應(yīng)用與最終用戶的緊密度和親和度存在很大距離。（3）當(dāng)前的系統(tǒng)開發(fā)于不同時期，功能、易用性、可擴(kuò)展性等方面都存在與計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展不相符的狀況，需要尋求新的方式來完成不同模塊之間的開發(fā)與銜接。（4）隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展及校園信息化建設(shè)的推進(jìn)，校園門戶網(wǎng)站建設(shè)的水平得到了很大的提高，從過去的各學(xué)院各部門發(fā)布信息為主，轉(zhuǎn)向?yàn)閷ν庑麄?、促進(jìn)師生交流的窗口和提高教學(xué)管理與科研的重要途徑；從以往的單一服務(wù)轉(zhuǎn)向多元化、深層次、互動式全方位的服務(wù)，信息整合的需求也越來越大。

總體上，目前職業(yè)技術(shù)院校的信息化建設(shè)的主要問題體現(xiàn)在學(xué)院日常管理跟不上現(xiàn)代化需求，缺少教學(xué)信息化手段，師生服務(wù)欠缺，校園安全得不到廣泛重視，數(shù)據(jù)交互需要升級換代，校辦產(chǎn)業(yè)的信息化建設(shè)缺乏體系。

1.2 智慧校園建設(shè)模式

職業(yè)技術(shù)院校的智慧校園將通過數(shù)字校園、學(xué)習(xí)校園、服務(wù)校園、互聯(lián)校園、平安校園以及特色產(chǎn)業(yè)“5+1”的建設(shè)構(gòu)建全面滿足學(xué)院管理、教學(xué)、服務(wù)、溝通、安全以及特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，建立完善兼容并蓄、與時俱進(jìn)的智慧校園環(huán)境。

（1）數(shù)字校園是智慧校園建設(shè)的核心，是以服務(wù)為主導(dǎo)思想，針對學(xué)院日常管理業(yè)務(wù)的總體規(guī)劃，主要是解決目前職業(yè)技術(shù)院校的日常管理跟不上現(xiàn)代化需求。數(shù)字校園通過對現(xiàn)有內(nèi)部管控系統(tǒng)的重新梳理，結(jié)合人事管理、工資管理、后勤管理、黨群管理、圖書管理等一系列學(xué)院層面的管理需求，以及教育教學(xué)管理、招生就業(yè)管理等教育層面管理需求，建設(shè)面向決策層、教職工、學(xué)生等提供全方位服務(wù)。

（2）學(xué)習(xí)校園是智慧校園建設(shè)的重點(diǎn)，是對教育教學(xué)資源的集中展示，主要解決的是現(xiàn)階段職業(yè)技術(shù)院校的教學(xué)方式單一，缺少信息化手段。學(xué)習(xí)校園通過對現(xiàn)有教育與教學(xué)相關(guān)系統(tǒng)的融合與挖掘，結(jié)合在線學(xué)習(xí)、在線考試、教學(xué)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)資源、網(wǎng)上圖書館等相關(guān)的信息化教學(xué)需求，建設(shè)以教學(xué)資源共享、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)為側(cè)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)校園。

（3）服務(wù)校園是智慧校園建設(shè)的完善，是師生服務(wù)一體化發(fā)展的重要手段，主要解決的是特色化的學(xué)生、教師與家長等相互交流平臺的缺乏。服務(wù)校園通過對現(xiàn)有師生管理相關(guān)系統(tǒng)模塊的功能剝離與重組，結(jié)合教師、學(xué)生一體化管理與服務(wù)的客觀需求，以及家校互聯(lián)互通的發(fā)展趨勢，建設(shè)面向師生、家校服務(wù)的綜合信息門戶、學(xué)生成長平臺、家?；ヂ?lián)平臺等內(nèi)容。

（4）互聯(lián)校園是智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)，是智慧校園運(yùn)行與數(shù)據(jù)共享的紐帶，主要解決的是傳統(tǒng)數(shù)據(jù)交互方式的單一與效率低下?；ヂ?lián)校園通過對現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)的可靠性與適用性分析，結(jié)合信息交互與共享、網(wǎng)絡(luò)管理，建設(shè)以信息化運(yùn)行與交互為出發(fā)點(diǎn)的互聯(lián)校園。

（5）平安校園是智慧校園建設(shè)的保障，是以全方位的安全保障體系來維護(hù)校園安全，主要解決的是當(dāng)前職業(yè)教育院校對校園安全重視程度不夠。平安校園通過對現(xiàn)有安防系統(tǒng)的集成與重構(gòu)，結(jié)合視頻監(jiān)控、巡更管理、入侵報警、出入口管理等安全防護(hù)需求，以及應(yīng)急管理、安全指揮調(diào)度等相關(guān)安全管理需求，建設(shè)以全天候安全保障為目標(biāo)的平安校園。

（6）特色產(chǎn)業(yè)是智慧校園建設(shè)的特色，是學(xué)校特色實(shí)訓(xùn)體系從數(shù)字化走向智能化的途徑。通過對現(xiàn)有校辦產(chǎn)業(yè)信息化手段的整合與拓展，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)ERP、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)門戶等特色管理需求，以及公眾服務(wù)、決策支持等對外與對內(nèi)服務(wù)需求，建設(shè)以管理與服務(wù)為亮點(diǎn)的特色產(chǎn)業(yè)服務(wù)。

2 智慧校園整體架構(gòu)

2.1 信息感知與傳輸層

該部分是智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)，包含平安校園建設(shè)的全部內(nèi)容和互聯(lián)校園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)部分，通過構(gòu)建全校范圍內(nèi)的基礎(chǔ)信息感知與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境覆蓋達(dá)到對智慧校園的基礎(chǔ)信息支持。信息感知與傳輸層主要通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建校園入侵報警系統(tǒng)、巡更管理系統(tǒng)、安防監(jiān)控系統(tǒng)等具有技術(shù)先進(jìn)性的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺，并實(shí)現(xiàn)各物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的信息交換和通訊，以完成智能化識別、定位、追蹤、監(jiān)控和管理。采用IPv6技術(shù)構(gòu)建下一代校園局域網(wǎng)，并保持與現(xiàn)有校園網(wǎng)的互聯(lián)互通；對現(xiàn)有校園廣播電視網(wǎng)進(jìn)行IP化升級，以提升校園廣播電視網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用范圍。

2.2 數(shù)據(jù)支撐層

該部分是智慧校園建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，包含互聯(lián)校園的數(shù)據(jù)處理、交互、維護(hù)等部分，通過對多源異構(gòu)數(shù)據(jù)的整體加工和整合達(dá)到為整個智慧校園提供完善的數(shù)據(jù)服務(wù)的效果。數(shù)據(jù)支撐層采用數(shù)據(jù)集成技術(shù)實(shí)現(xiàn)多源數(shù)據(jù)的協(xié)調(diào)處理，充分利用不同的數(shù)據(jù)來源，按照一定的算法與規(guī)則進(jìn)行合理分配、組合，以挖掘適用于智慧校園建設(shè)的海量支撐數(shù)據(jù)；融合數(shù)據(jù)經(jīng)過數(shù)據(jù)提取、轉(zhuǎn)換、篩選等處理后，結(jié)果發(fā)送至數(shù)據(jù)庫進(jìn)行存儲，用以支撐多個應(yīng)用系統(tǒng)。同時，為滿足海量數(shù)據(jù)并行運(yùn)算與高效處理的需求，采用虛擬化技術(shù)實(shí)現(xiàn)服務(wù)器資源的動態(tài)分配和穩(wěn)定操作；采用數(shù)據(jù)倉庫（DWH）技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫中獲取信息的集成性、穩(wěn)定性和時變性處理。

2.3 業(yè)務(wù)展示層

該部分構(gòu)成了智慧校園的應(yīng)用展示系統(tǒng)，包含了數(shù)字校園、服務(wù)校園、學(xué)習(xí)校園、智慧駕校的建設(shè)內(nèi)容，通過對各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)的統(tǒng)一規(guī)劃和統(tǒng)一實(shí)施實(shí)現(xiàn)所有業(yè)務(wù)系統(tǒng)的良好銜接和智能化管理。業(yè)務(wù)展示層面采用面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)（SOA）技術(shù)進(jìn)行整體規(guī)劃與開發(fā)，使得構(gòu)建在各種各樣的系統(tǒng)中的服務(wù)可以使用一種統(tǒng)一和通用的方式進(jìn)行交互。此外，業(yè)務(wù)展示層還采用移動信息技術(shù)完成移動校園系統(tǒng)和移動OA系統(tǒng)的統(tǒng)一展現(xiàn)，在保證便捷、成熟、安全的進(jìn)行校園服務(wù)和管理的同時，實(shí)現(xiàn)移動互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的無縫銜接。

2.4 用戶層

該部分是智慧校園的直接呈現(xiàn)對象，通過統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺與各系統(tǒng)進(jìn)行交互。業(yè)務(wù)展示層采用單點(diǎn)登錄技術(shù)簡化賬號登錄過程并保護(hù)賬號和密碼安全，對賬號進(jìn)行統(tǒng)一管理，保障賬戶安全和訪問控制，同時保證后續(xù)業(yè)務(wù)系統(tǒng)擴(kuò)充和擴(kuò)展的良好兼容性。此外，以數(shù)字證書為核心的加密技術(shù)可以對網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)男畔⑦M(jìn)行加密和解密、數(shù)字簽名和簽名驗(yàn)證，確保各權(quán)限用戶網(wǎng)上傳遞信息的安全性、完整性。

3 智慧校園建設(shè)保障機(jī)制

智慧校園規(guī)劃建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要有強(qiáng)有力的管理措施，才能保證信息化健康有序的發(fā)展。

3.1 各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視

領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是智慧校園建設(shè)順利實(shí)施的重要保障。通過建立健全信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)體系，明確各級領(lǐng)導(dǎo)在智慧校園建設(shè)中的責(zé)任，體現(xiàn)院領(lǐng)導(dǎo)在總體建設(shè)的戰(zhàn)略、規(guī)劃、政策指導(dǎo)和重大問題的協(xié)調(diào)作用；各業(yè)務(wù)部門在統(tǒng)一規(guī)劃指導(dǎo)下，結(jié)合自身實(shí)際情況及智慧校園規(guī)劃方案，保證總體信息化建設(shè)層次清晰，協(xié)調(diào)推進(jìn)。

3.2 固定、連續(xù)投入的資金保障

智慧校園建設(shè)是一項(xiàng)需要長期推進(jìn)的工作，學(xué)院在財政預(yù)算中需要設(shè)立完善的信息化建設(shè)年度專項(xiàng)預(yù)算及分配制度，保證建設(shè)經(jīng)費(fèi)得到統(tǒng)一的歸口管理與保障。

3.3 加強(qiáng)學(xué)院信息化管理部門權(quán)威性

充分發(fā)揮學(xué)院信息化管理部門的組織、統(tǒng)籌規(guī)劃、管理和協(xié)調(diào)作用，加強(qiáng)信息化管理部門權(quán)威性，加大在信息化建設(shè)上統(tǒng)一管理的力度。同時，積極組織各種形式的培訓(xùn)交流活動，提升教職工的信息化素養(yǎng)，切實(shí)提高智慧校園應(yīng)用效能。

3.4 制定完善技術(shù)管控體系

要結(jié)合實(shí)際制定智慧校園建設(shè)管理辦法，完善技術(shù)管控體系。建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集、更新、共享制度，明確數(shù)據(jù)來源、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及信息交換的責(zé)任和義務(wù)。探索建立信息資源開發(fā)與服務(wù)的長效機(jī)制。

3.5 設(shè)立智慧校園推進(jìn)機(jī)構(gòu)

智慧校園建設(shè)一旦推進(jìn)，會涉及到對學(xué)校各項(xiàng)管理工作的重組與整合，對學(xué)校來說是一件傷筋動骨的大事，因此建議組建強(qiáng)有力的運(yùn)行保障機(jī)構(gòu)，設(shè)置專人負(fù)責(zé)專項(xiàng)工作，并且持續(xù)推進(jìn)。

3.6 引進(jìn)技術(shù)支持隊(duì)伍

學(xué)校在建設(shè)時采用校企合作的模式，引進(jìn)外部的技術(shù)支持隊(duì)伍。首先，參與建設(shè)的企業(yè)能夠協(xié)助建設(shè)智慧校園，以此推動學(xué)校教學(xué)、教研、管理工作，并逐步完善智慧校園各平臺系統(tǒng)的運(yùn)行；其次，能夠協(xié)助學(xué)院建設(shè)智能化信息平臺，使學(xué)校提高管理效率；再者，能夠有計(jì)劃的對學(xué)院專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，從而提升校內(nèi)信息化人員專業(yè)水平。

4 結(jié)語

（1）結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)與方法，提出以“5+1”架構(gòu)為基礎(chǔ)的智慧校園思路與框架結(jié)構(gòu)。并從制度、人員、運(yùn)維等方面入手，論述了智慧校園建設(shè)的保障機(jī)制。

（2）智慧校園的整體架構(gòu)以云計(jì)算為基礎(chǔ)保障各個組件之間的信息共享與協(xié)同工作，主體結(jié)構(gòu)以基礎(chǔ)信息感知、大數(shù)據(jù)處理體現(xiàn)智慧校園的功能。

（3）“5+1”架構(gòu)既體現(xiàn)智慧校園建設(shè)需求，又滿足職業(yè)技術(shù)院校建設(shè)的實(shí)用性和可持續(xù)發(fā)展，對于指導(dǎo)后續(xù)智慧校園應(yīng)用平臺建設(shè)具有借鑒意義。

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