論大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)跨文化交際能力的重要性

任藝

（湖北大學(xué)知行學(xué)院，湖北武漢 430000）

當(dāng)前，大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)之一是幫助學(xué)生掌握語言學(xué)習(xí)的方法，打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，提高多元文化素養(yǎng)，從而滿足社會發(fā)展的需要。語言既是文化的載體，又是學(xué)習(xí)文化的重要工具。語言與文化之間的聯(lián)系十分密切，所以，進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的過程也是語言文化學(xué)習(xí)的過程。當(dāng)前，不同國度及不同文化背景的人們聯(lián)系越來越緊密，跨文化交際能力已經(jīng)成為當(dāng)前全球化形勢下的迫切需求。所以，在大學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力尤為重要。這就要求教師在教學(xué)過程中，不僅要將基礎(chǔ)語言知識傳授給學(xué)生，還要幫助學(xué)生了解和掌握更多文化方面的知識，提高學(xué)生跨文化交際意識，進(jìn)而提高跨文化交際能力。

1 大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)跨文化交際能力的重要性

從外語教學(xué)方面來看，在大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力越來越重要了。大學(xué)英語教學(xué)是為了讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地綜合應(yīng)用英語知識，用英語進(jìn)行交際。要想進(jìn)行更好的交際，就不能僅僅停留在語言表面上，還要重視文化的學(xué)習(xí)。對交際有影響的不僅僅是文化，還有一個民族的思維，交際與文化之間是相互影響、相互作用的。交際行為與交際環(huán)境有著密切聯(lián)系，當(dāng)來自不同文化環(huán)境的人們進(jìn)行交流時，需要通過交際環(huán)境對內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，要知道正在發(fā)生什么，應(yīng)該說什么，還要對說話人的意圖進(jìn)行預(yù)測[1]。由于交際與文化之間的關(guān)系，所以，在大學(xué)英語教學(xué)中，要重視對學(xué)生進(jìn)行跨文化交際能力培養(yǎng)。

大學(xué)英語旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力，尤其是聽、說能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中或以后的工作中，能夠利用英語進(jìn)行有效地交流與溝通，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的提高，最大程度上滿足我國的人才發(fā)展需要及國際交流需要。但是，當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)過程中，普遍存在著語言教學(xué)多、文化教學(xué)少，課內(nèi)知識教學(xué)多、課外知識教學(xué)少，對語言學(xué)習(xí)能力重視程度高、對語言實(shí)際應(yīng)用能力重視程度低的問題。在傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式下，英語教學(xué)的大部分內(nèi)容是為了應(yīng)對英語四六級考試。在課堂上，教師重視語言知識的講解，忽視了學(xué)生實(shí)際語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生跨文化交際能力得不到有效提高[2]。教學(xué)理念及教學(xué)方式的相對落后，影響了人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

2 大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)跨文化交際能力的策略

2.1 結(jié)合課堂內(nèi)容，進(jìn)行文化導(dǎo)入

對于一種文化的了解與深入探究，最好的方式就是將自身放置于文化環(huán)境當(dāng)中。對大學(xué)生來說，感受異國文化的主要途徑是教材與課堂教學(xué)。所以，教師要利用好課堂時間與英語教材。在課堂上，教師要發(fā)揮自身作用，將英語國家的文化背景及相關(guān)知識合理地穿插在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕?、?xí)俗、生活及地理環(huán)境[3]，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識結(jié)構(gòu)，將這些內(nèi)容添加到教學(xué)中，將學(xué)習(xí)內(nèi)容及文化背景結(jié)合在一起，提高學(xué)生的跨文化交際意識。

2.2 創(chuàng)設(shè)語境

語言具有豐富的內(nèi)涵，對語言的學(xué)習(xí)離不開語言環(huán)境。在大學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要準(zhǔn)備豐富的語言環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，為學(xué)生創(chuàng)造較好的交際環(huán)境，使學(xué)生投身于語言文化氛圍中，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的語境中將自己所學(xué)的知識靈活地表達(dá)出來，從而逐漸地提高自身跨文化交際意識和能力。教師不僅需要對教材中涉及到的文化背景進(jìn)行講解，還需要對其文化意義及文化規(guī)范進(jìn)行講解，為學(xué)生設(shè)置特定的社會文化氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演[4]。

2.3 更新教學(xué)理念，提高教師素質(zhì)

在我國傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教學(xué)活動的開展大都在課堂上進(jìn)行，并且教師在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)在很大程度上受到教師的影響，如果教師將教學(xué)重點(diǎn)放在語言知識教學(xué)上，學(xué)生就不會對語言的實(shí)際應(yīng)用引起重視，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的跨文化交際能力不能得到培養(yǎng)與提高。所以，教師要更新教學(xué)理念，認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的重要性，加強(qiáng)自身能力的提高，對英語國家的方方面面進(jìn)行更多的深入的了解，不斷豐富自己，提高自身跨文化交際能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)和提高學(xué)生的跨文化交際能力。

2.4 開展課外文化活動

為了加強(qiáng)文化教育，學(xué)?？梢酝ㄟ^英語活動為學(xué)生提供與外教及外國留學(xué)生溝通與交流的機(jī)會，讓學(xué)生通過交流，真切地感受中西方文化差異，培養(yǎng)學(xué)生英語思維，讓學(xué)生使用正確的英語溝通方式表達(dá)自己的看法。在課外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生成立英語學(xué)習(xí)社團(tuán)，如英語學(xué)社、排練英語短劇等。舉辦英文歌曲比賽或朗誦比賽，讓學(xué)生更加深入地了解英語語言國家的文化。開展專題講座，向?qū)W生講解中西方文化差異。通過這些活動，學(xué)生能深刻地體會到中西方文化的差異，感受語言及文化背景，提高自身跨文化交際能力。教師還可以推薦學(xué)生閱讀英文的文學(xué)作品，拓展視野，掌握非語言交際的方法與技巧[5]。

2.5 利用多媒體了解文化

缺乏真實(shí)的英語使用環(huán)境成為英語學(xué)習(xí)最大的困難。將原版英語電影的精彩片段作為教學(xué)內(nèi)容，能夠有效地為學(xué)生創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。電影是一種重要的文化傳播途徑，故事的敘述、故事的情節(jié)及人物關(guān)系等都體現(xiàn)著文化的差異。原版英語電影具有真實(shí)、生動的特點(diǎn)，體現(xiàn)出的英語國家在進(jìn)行交際時的真實(shí)場景，這是提高學(xué)生跨文化交際能力的重要途徑。所以，在大學(xué)教學(xué)課堂上，教師需要將多媒體充分利用起來，為學(xué)生選擇思想健康、具有豐富文化內(nèi)涵的的素材。在學(xué)生觀看過程中，教師需要對學(xué)生不能理解的部分進(jìn)行文化講解，同時，教師還可以為學(xué)生設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行觀看，深層次地理解文化差異。

3 結(jié)語

跨文化交際能力不僅僅在文化知識及交際技巧上能體現(xiàn)出來，更重要的是應(yīng)用到實(shí)際的跨文化交際過程中。所以，教師不僅要重視在課堂培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，還要對學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師可以通過教學(xué)方式的改變，在課堂中巧妙的引入文化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，不斷更新教學(xué)理念，提高自身水平，幫助學(xué)生開展豐富的課外文化活動，利用多媒體資源教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

[1]唐玲英,何曉宇.論大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)跨文化交際能力的重要性[J].文教資料,2016(16):182-183.

[2]王麗娜.跨文化交際能力的形成在藝術(shù)類院校大學(xué)英語教學(xué)中的重要性[J].語文學(xué)刊(外語教育教學(xué)),2015(12):98-99.

[3]程維娟.淺談大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的重要性[J].九江學(xué)院學(xué)報:社會科學(xué)版,2011,30(4):125-126.

[4]羅菁.跨文化交際能力在藝術(shù)類院校大學(xué)英語教學(xué)中的重要性[J].海外英語,2016(24):83-84.

[5]熊蘭蘭.培養(yǎng)跨文化交際能力在英語教學(xué)中的重要性[J].職業(yè)時空,2011,7(12):122-123.

[6]程維娟.淺談大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的重要性[J].九江學(xué)院學(xué)報:社會科學(xué)版,2011,30(4):125-126.