德育在地理實踐教學中滲透性研究

吳近賢

（江西環(huán)境工程職業(yè)學院，江西贛州 341000）

在互聯(lián)互時代和大數(shù)據(jù)環(huán)境下，人們信息的交流達到了前所未有的快捷和方便。在信息快速化的時代背景下，學生的人文素質(zhì)并沒有取得很樂觀的效果，每天通過互聯(lián)網(wǎng)可以看到一些旅游不文明現(xiàn)象和破壞自然環(huán)境的事件。如今的學生每天都是閱讀海量的信息，他們面對的挑戰(zhàn)和機遇都遠遠高于他們的前輩們，在信息泛濫，價值觀念多元化的影響下學生的道德也呈現(xiàn)出復雜化趨勢。雖然學生的整體道德水平不低，但部分學生的道德水平還需要大大地提高，部分學生的人生觀、價值觀和世界觀不太科學，部分學生把世界看做人類征服對象思維還存在；破壞自然的現(xiàn)象時有發(fā)生，知與行不一致；部分學生心理健康問題比較嚴重，不能很好的面對壓力和挫折，面對社會問題，公德意識下滑，社會責任感降低。在十九大報告中，習近平總書記提出了人與自然和人類生命是一體的思想，呼吁人類要尊重自然、順應自然、保護自然，最終與自然和諧發(fā)展。在中國建設現(xiàn)代化，不是經(jīng)濟單向度的現(xiàn)代化，是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，是全面的現(xiàn)代化。在十九大報告中專門拿出很大的篇幅來闡述生態(tài)環(huán)境的重要意義，提出了還自然以寧靜、和諧、美麗并具體提出了以下目標：（1）推進綠色發(fā)展；（2）著力解決突出環(huán)境問題；（3）加大生態(tài)系統(tǒng)保護力度；（4）改革生態(tài)環(huán)境監(jiān)管體制?？梢钥闯?，未來社會的發(fā)展不會再以犧牲環(huán)境為代價來換取經(jīng)濟的發(fā)展，這是政治層面的高層決定，是未來經(jīng)濟發(fā)展的綱領性指導原則，各個行業(yè)以及每一個人都要轉(zhuǎn)變觀念，樹立環(huán)境意識重要性。在學校層面，加大政治宣傳是必不可缺少的，但是僅僅宣傳還是不夠的，要從道德層面來滲透環(huán)境重要性的意識工作不能停，把地理環(huán)境作為重要的考量來對待而不是停留在口號上。而在實踐的地理教學中，要通過德育的方式來幫助學生樹立正確的價值觀念和生活理念。要緊緊把握地理教學的目標，其一，使學生擁有對終生發(fā)展有用的地理知識和技能能力；其二，大力培養(yǎng)學生的社會責任感，使其積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關系的活動，增強熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感；增強對資源、環(huán)境的保護意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展理念，增強關心和愛護環(huán)境的社會責任感，養(yǎng)成良好的行為習。教學的側(cè)重點在“學”字上，教育的側(cè)重點在“育”字上，因此，在“育”字上下功夫是滲透德育的立足點，在地理實踐教學中可以從以下幾個方面來提高學生的德育素質(zhì)，達到地理教學和生態(tài)保護最重要的是學生的道德素質(zhì)的提升。

1 努力挖掘地理教材中的德育思想，最終實現(xiàn)知識、德育有機融合

在地理教學中除了獲得知識目標外，還要實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀目標的統(tǒng)一。如在地理教材中講到幾大平原，學生就會產(chǎn)生自豪感，可以感受到中國地理位置的優(yōu)越性。在講述江南美景時，通過對比一些沙漠國家，使學生深深感受到中國地大并且風景美麗，江南的美景簡直就是一副詩歌畫卷。通過地理位置和環(huán)境優(yōu)越的對比，可以增強民族自豪感，深深的理解我們祖國母親的偉大和豐厚自然而然地對自己美麗的河山的熱愛，最終產(chǎn)生深切的感情和無私的呵護。在講到西北荒漠化相關內(nèi)容時，通過展示一組干旱環(huán)境下胡楊樹的圖片及資料來介紹植被和思想教育。學生通過對胡楊樹的學習，知道了什么叫堅強，什么叫生命力，使學生在了解地理知識的同時加深了對生命的理解。通過這一節(jié)和這個場景的學習，讓學生們發(fā)表自己的意見，討論各自的心得體會。地理教師不失時機地進行總結(jié)。通過對胡楊樹不怕干旱、抗嚴寒耐寒、鹽堿性能好，具有抵御風沙、抵擋災害，有哪一種生命物這樣堅強，在活著時千年不忘，即使死后又千年不倒下倔強的身軀，最后倒下了也是千年的不腐朽。地理教師通過對胡楊樹的教學活動安排及講解，很自然地給學生上了一堂生動的人生教育課，對學生德育的養(yǎng)成將是無聲之處勝有聲的，使年輕的學生明白，他們處于一個多么幸福和美好的時代，奉獻他人，做一個有道德的人是一件多么自然而然的事情，使學生樹立了堅強意志，不屈不撓的拼搏精神都是很重要的。

2 關注社會發(fā)展新信息，以鮮活的事例強化德育效果

在互聯(lián)網(wǎng)時代，世界每天都是不一樣的，發(fā)生在國內(nèi)外的事情都是很好的教育素材。地理教師要有敏銳的政治頭腦和實際相結(jié)合的能力。正如有人說世界上不缺乏美麗只是缺乏發(fā)現(xiàn)美麗的眼界。比如現(xiàn)在熱播的記錄篇《輝煌中國》的第一集就是很好的一部把地理和德育結(jié)合完美的宣傳片，具有很大的教育意義。《輝煌中國》第一集主要介紹了工程中國，看到中國的“橋、網(wǎng)、路”的介紹，我們油然而然的產(chǎn)生了對美麗中國的熱愛并產(chǎn)生無盡的驕傲感。 如在“高新科學技術與防災減災”這節(jié)課時，首先播放了2008年“5.12汶川大地震”的一段視頻，讓學生先感受到地震所造成的嚴重損失及災后人們抗震救災的感人的場面，并不失時機的告訴學生“災難面前，大愛無疆”，緊接著就介紹這次救災中我們所用到的各種生命探測儀：光化學生命探測儀（又叫“蛇眼”），熱紅外生命探測儀，聲波震動生命探測儀。

3 體驗身邊實際生活，以提高學生德育素質(zhì)

環(huán)境保護是我國的一項基本國策，隨著社會文明程度的不斷發(fā)展，環(huán)保將變得越來越重要。環(huán)保并不是離我們有多遠，作為老師要從身邊的事情做起和講起，不要簡單地講大道理，而是要結(jié)合實際和實踐，結(jié)合學校和學生的實際情況來開展。在講到噪音污染時，首先列舉和校外大街上的汽車鳴笛聲，工廠的機器聲，及商店門口的音響聲等，告訴學生凡是干擾到人們正常生活，影響別人身心健康的聲音均是噪音。接著聯(lián)系同學們身邊事例：同學們，我們在教室里能不能大聲喧嘩呢？不能，影響到其他同學學習的聲音也屬于噪音。記得那節(jié)課后，即便平時特愛說話的學生上課也變得特別安靜。

利用假期和星期天，讓學生走上社會，深入生活進行調(diào)查，通過學生自己的調(diào)查報告讓學生自己分析發(fā)現(xiàn)的問題和解決問題以及如何解決問題。例如，要求學生假期間到一個工廠或一個村實地考察，并要求學生寫出實習報告，提出自己的想法和建議，通過一系列實踐教學活動加強學生的環(huán)保教育。

4 教師以身作則，言傳身教

老師只說不做，是言而無信，不足以讓學生信服。所以老師在日常行為規(guī)范中必須嚴格要求自已，給學生做好榜樣。如愛惜每一滴水，及時把學生沒關的水管關好；彎腰將教室地上的廢紙撿起；節(jié)假日出去旅游，要身體力行的愛護祖國的大好河山，通過抓拍，把破壞自然的行為記錄下來，開學后在課堂上展示、對照，使學生產(chǎn)生愛護地理、愛護自然、做到天人合一。

總之，在地理實踐教學中要體現(xiàn)德育的思想，只有德育思想樹立起來才能實現(xiàn)習近平總書記說的 “金山銀山不如青山綠水”的人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。在新時代背景下，在2020年全面進入小康社會的要求下，人民小康不僅僅是物質(zhì)的小康也更應該是環(huán)境的小康和精神的小康。在社會主義優(yōu)越性體現(xiàn)方面也要表現(xiàn)出比西方國家更好的藍天白云，讓人民實現(xiàn)對美好生活的向往。

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[2]張鴻雁,邵穎萍.中國大城市的死與生——一論中國大城市的發(fā)展模式[J].中國名城，2012(12):10-16.

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