二維動(dòng)畫(huà)中人物行走動(dòng)作教學(xué)研究

范素芳

（江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西南昌 330029）

在高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)中，人物的行走動(dòng)作無(wú)疑成為學(xué)生們最需要掌握的知識(shí)重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诶L制作人物走路動(dòng)作時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不準(zhǔn)，重心不穩(wěn)，節(jié)奏不對(duì)的情況，走路的姿勢(shì)是非常難畫(huà)準(zhǔn)確的，可能你不會(huì)了解自己走路的姿勢(shì)，但對(duì)身邊的人走路會(huì)很清楚，所以有一點(diǎn)不準(zhǔn)都很容易被發(fā)現(xiàn)。人物走路的動(dòng)作不對(duì)的話(huà)會(huì)嚴(yán)重影響后面人物跑與跳的學(xué)習(xí)。跟據(jù)學(xué)生情況，在教學(xué)過(guò)程中做了一些教學(xué)調(diào)整，更側(cè)重理論的講解、動(dòng)作分解研究與動(dòng)作表演。

在理論教學(xué)中為了讓枯燥的概念言簡(jiǎn)意賅，盡量用簡(jiǎn)單易懂的實(shí)例來(lái)演示，通過(guò)案例教學(xué)法讓學(xué)生能快速理解，用搞笑的案例來(lái)活躍課堂氛圍。人的走路動(dòng)作其實(shí)是一個(gè)不斷通過(guò)膝蓋的彎曲、兩腿不停輪流來(lái)支撐身體并向前抬動(dòng)自己身體的一個(gè)過(guò)程。正常人走路身體會(huì)有起伏，在經(jīng)過(guò)位置頭部上升，注意頭部上下移動(dòng)的幅度，向上、向下。如果角色走路動(dòng)作沒(méi)有起伏，感覺(jué)像在滑行，沒(méi)有重量感。人在走路時(shí)身體有向前傾的動(dòng)作，速度越快，傾斜的度數(shù)就越大。那我們的下肢每天要承受自己多少的重量呢？假設(shè)你的體重是60公斤，每跨一步要承受自身重量的60公斤。人在正常走路時(shí)空間輻度是兩秒種走三步，那么一分鐘就是90步×60公斤=5400公斤×60分鐘=324000公斤，也就是說(shuō)你每走一個(gè)小時(shí)路程就要承受32.4萬(wàn)公斤的自身重量。

在動(dòng)作分解上會(huì)以圖例為主，詳細(xì)把走一步的動(dòng)作分解成5格走（接觸位、下位、經(jīng)過(guò)位置、上位、接觸位），并把每一個(gè)位置的詳細(xì)特點(diǎn)都標(biāo)注，并講解繪制流程：

（1）胳膊與異側(cè)的腿配合保持平衡，先畫(huà)出兩個(gè)接觸位1號(hào)、5號(hào)畫(huà)，前腳腳后跟著地，后腳腳尖著地。

（2）不急于畫(huà)2號(hào)下位，而是畫(huà)3號(hào)畫(huà)經(jīng)過(guò)位置，雙手自然垂于大腿外側(cè)，一只腳著地，重心全放在這個(gè)腳上，另一腳自然抬起。

（3）繪制2號(hào)下位，往下時(shí)加速釋放能量，重心完全放到前腳上，胳膊擺到了最大位置。

（4）繪制4號(hào)畫(huà)上位，懸著的向前伸出去，著地面的腳后腳跟抬起，重心放在腳尖上，將骨盆、身體、頭部微抬到最高位置。

（5）腳剛一接觸地，重量就下降，經(jīng)過(guò)位置之后重心上升到上位，這樣完成走路的循環(huán)動(dòng)作。

我們?nèi)嗽谛凶邥r(shí)，正常情況下腳抬起時(shí)會(huì)較緩慢，到中間小原畫(huà)時(shí)速度會(huì)加快，落腳時(shí)也比抬腳時(shí)要快點(diǎn)。所以我們要注意動(dòng)作的緩沖，有快慢的節(jié)奏表現(xiàn)人物走起路來(lái)才有節(jié)奏感與彈力。人在走路時(shí)手臂一般與腿移動(dòng)的方向相反，胳膊向前肩也向前，肩與腿移動(dòng)方向相反，腳向后時(shí)，髖關(guān)節(jié)也向后。在5步走的理論講解完成后讓學(xué)生在二維動(dòng)畫(huà)軟件上以一拍二的方式繪制走路的分解動(dòng)作。為鞏固走路動(dòng)作，后期會(huì)要求學(xué)生按5步走的原理使用洋蔥皮工具加上中間畫(huà)，繪制8步走及16步走，以完成整個(gè)常規(guī)動(dòng)作的練習(xí)及訓(xùn)練熟練度。一般情況下人走路是一個(gè)勻速運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，一般人走路的節(jié)拍是12步走（每秒24格），12步走的節(jié)奏是必須用“三張”的方法制作完成。但它的表現(xiàn)很復(fù)雜,不能平均分配中間畫(huà),現(xiàn)在有很多的動(dòng)畫(huà)師都是用更為簡(jiǎn)單的方法:8步走或16步走。每步使用三分之二秒的時(shí)間,最重要是它能夠平均分配中間畫(huà)，使中間畫(huà)師能更好的掌握動(dòng)作的節(jié)奏，每秒鐘走三步叫8步走，很多動(dòng)畫(huà)人物卡通式行走用的就是8步走的的節(jié)奏。

其實(shí)人是一個(gè)很會(huì)偷懶的一個(gè)動(dòng)物，我們平常走路時(shí)不會(huì)把腳抬的很高，為節(jié)約體能盡量的腳放低一點(diǎn)。腳在抬起與落下一步的運(yùn)動(dòng)時(shí)它隨著腿部的屈伸變化，腳后跟形成一個(gè)弧線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)軌跡。它是引領(lǐng)一跨步動(dòng)作的。腳后跟與前掌交替承受了身體的重量。它們之間的交換改變著人體的重心。 只有生活在高山上的人走路才會(huì)把腳抬高。幾乎每個(gè)人走路的方式都略有不同，我們能在逆光看不到人臉的環(huán)境當(dāng)中，根據(jù)此人的身材及走路的特點(diǎn)，在遠(yuǎn)處就能把他認(rèn)出來(lái)。當(dāng)學(xué)生們把常規(guī)走路動(dòng)作知識(shí)點(diǎn)全部都掌握，那我們要進(jìn)入特殊走路動(dòng)作的學(xué)習(xí)。 我們可以從性別、年齡、性格、情緒、身體狀況等方面來(lái)考慮特定走路動(dòng)作。從年齡上區(qū)分來(lái)說(shuō)，小孩的元?dú)獬渥悖ν?，可以使用蹦蹦跳跳的雙反彈方式走路，人物表現(xiàn)有童貞與活力。年輕人有活力，基本上可以走的很快，并且掌握它的節(jié)奏與幅度，步子可以邁的大點(diǎn)。中年人腳下不再那么有力，可心沉穩(wěn)一點(diǎn)，節(jié)奏不快，但幅度可以大。老年人走路就快不起來(lái)了，幅度小節(jié)奏慢。再往后，腰駝了，步子很小，一步步地挪，必要時(shí)可繪制一根拐杖。情緒好壞在走路姿態(tài)上可以很好地體現(xiàn)，曾經(jīng)有一項(xiàng)研究，在東京農(nóng)工大學(xué)和筑波大學(xué)的研究人員曾做過(guò)情緒走路姿勢(shì)的研究，4名男女演員用走路姿勢(shì)的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)喜、怒、哀、懼等情緒，把他們的步行方式通過(guò)動(dòng)作捕捉儀錄入到電腦里并虛擬出動(dòng)態(tài)模型。研究小組曾讓20名學(xué)生觀看虛擬模型走路的動(dòng)作姿態(tài)，觀察者們辨別情緒。學(xué)生們依據(jù)步行速度和走路時(shí)頭部及軀體姿態(tài)的差異識(shí)別情緒，精準(zhǔn)率達(dá)到70%。就性別而言，男人與女人走路的方式完全不一樣。女人走路一般直線(xiàn)行小碎步，身體并擾，身體上下移動(dòng)幅度并不是很大，這樣的繪制表現(xiàn)才像個(gè)女人。而男人走路雙腿邁開(kāi)踏步向前行，身體上下幅度較大，有節(jié)奏，步子也邁的大，這樣的走路氣場(chǎng)很強(qiáng)大。

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中根據(jù)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了調(diào)整，以前只是以文字的形式來(lái)擬定一個(gè)虛擬的人物，讓學(xué)生根據(jù)性別、年齡、情緒來(lái)繪制指定的走路的動(dòng)作。調(diào)整后，讓學(xué)生參與其中，學(xué)生以動(dòng)作演員的身份來(lái)進(jìn)行特定動(dòng)作的表演，例如，一個(gè)25歲年輕男子喝醉酒后手拿酒瓶回家的走路樣子。在學(xué)生表演過(guò)程中設(shè)置3個(gè)以上機(jī)位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄制走路視屏，學(xué)生們?cè)俑鷵?jù)視屏來(lái)繪制不同機(jī)位的走路關(guān)鍵幀，這個(gè)過(guò)程非常復(fù)雜，抓住走路動(dòng)作的特點(diǎn)，要用減法的方式簡(jiǎn)化動(dòng)作與細(xì)節(jié)。在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中一定要注意重心，喝醉酒的人的基本動(dòng)作是上半身動(dòng)作幅度不大，但是下半身是左右晃動(dòng)的比較歷害，表現(xiàn)重心極奇不穩(wěn)的狀態(tài)。抓住這些表演特征形象的把這個(gè)喝醉酒年輕人的走路狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。在這里教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)要設(shè)置3個(gè)以上的機(jī)位，其中兩個(gè)機(jī)位必需是人物的側(cè)面與正面走路的全景，另一個(gè)機(jī)位可設(shè)置四分之三面的仰視與俯視，這樣可全面了解動(dòng)作又可練習(xí)透視角度問(wèn)題。在設(shè)計(jì)走路動(dòng)作時(shí)，其實(shí)小小的細(xì)節(jié)就能改變走路的姿勢(shì)，在正常走路時(shí)稍微調(diào)整一個(gè)頭的角度，就變成了搖頭晃腦的走路姿勢(shì)。走路時(shí)把重心調(diào)整到以后腳，手臂的空間幅度變大，整個(gè)人就看起來(lái)自信很多。把頭低下，手臂擺動(dòng)不大，重心稍向前，整個(gè)人就頹廢起來(lái)。

在調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)后，學(xué)生親自參與走路表演當(dāng)中，學(xué)生能自己設(shè)計(jì)一個(gè)搞笑特殊的動(dòng)作，也可以讓學(xué)生自由模仿動(dòng)物的行走動(dòng)作，在模仿過(guò)程中掌握一些動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，創(chuàng)意性的模仿加上靈活的教學(xué)方法，活躍了課堂的氛圍也能讓學(xué)生有參與感與成就感。在后繼的練習(xí)當(dāng)中可設(shè)置3個(gè)以上的人物特殊走路方式，讓學(xué)生從基礎(chǔ)傳統(tǒng)的走路方式到特殊表演走路方式，漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)，徹底把走路動(dòng)畫(huà)完全掌握。為后續(xù)跑與跳的原動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1](美國(guó))馬特斯.力量,動(dòng)畫(huà)速寫(xiě)與角色設(shè)計(jì)[M].北京：人民郵電出版社，2009.

[2]（美國(guó)）克里斯·韋伯斯特.動(dòng)畫(huà)：角色的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作[M].北京：人民郵電出版社，2009.

[3]王博.動(dòng)畫(huà)師之路[M].北京：人民郵電出版社，2014.