提高高中體育教學(xué)有效性的途徑研究

□ 盧希升（河北省鹽山縣中學(xué) 河南 鹽山 061300）

提高高中體育教學(xué)有效性的途徑研究

□ 盧希升（河北省鹽山縣中學(xué) 河南 鹽山 061300）

高中體育教學(xué)工作與學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展具有十分緊密的關(guān)系，為了更好的促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，必須要對學(xué)生的體育教學(xué)工作進(jìn)行一定的優(yōu)化和調(diào)整，所以本文展開了具體的研究，并提出發(fā)展策略。希望對學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展具有一定的啟發(fā)。

高中生 體育課堂 教學(xué)工作 提升有效性

高中生體育學(xué)習(xí)效果與自身的整體綜合素質(zhì)發(fā)展具有緊密的聯(lián)系。為了更好的進(jìn)行高中生的體育教學(xué)工作，本文展開了研究首先分析了體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢,并對高中體育教學(xué)目前存在的試教育思想較為刻板、學(xué)生身體素質(zhì)的提升受到競技體育的影響和規(guī)范化教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生參與性較低等問題進(jìn)行闡述，并提出注重正確教學(xué)理念的樹立和科學(xué)有效地選擇和優(yōu)化體育課堂教學(xué)的互動內(nèi)容等策略，希望對高中體育教學(xué)工作有所啟發(fā)。

1、體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

體育課程的教學(xué)工作在學(xué)生的身心健康發(fā)展中起到十分重要的作用，但是通過研究和調(diào)查能夠發(fā)先，現(xiàn)階段的體育教學(xué)工作對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和體育運動能力要求不高，一般都是按照體育教學(xué)課程大綱來進(jìn)行體育教學(xué)工作，這種情況大大限制了學(xué)生們的體育運動發(fā)展，對于學(xué)生們的綜合素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生一些不利影響。體育游戲作為一種體育運動方式，在體育教學(xué)中能夠發(fā)揮出更大的作用。體育游戲在體育教學(xué)工作的開展具有一定的特色優(yōu)勢，其主要優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下方面。

1.1、有助于促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展

體育游戲作為一種體育運動形式，能夠促進(jìn)學(xué)生們的身心健康發(fā)展。體育運動需要學(xué)生掌握一定的技能和體育運動技巧，但是學(xué)生們在進(jìn)行體育運動學(xué)習(xí)過程中，往往會由于體育技巧不熟、體育運動能力不足而產(chǎn)生一定的焦慮心理，可能對于學(xué)生產(chǎn)生一定的心理負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的體育運動和自身體育潛在能力的發(fā)揮有一定的限制影響。體育游戲作為一種體育運動方式，以一種輕娛樂的形式蘊于學(xué)生體育運動學(xué)習(xí)過程中，可以有效減少學(xué)生的體育運動的焦慮心理，同時可以將學(xué)生與體育運動之間的關(guān)系迅速拉進(jìn)，保證學(xué)生的體育運動和體育學(xué)習(xí)積極性，參與體育游戲，可以將學(xué)生的運動和學(xué)習(xí)積極性有效提高，同時可以保證學(xué)生的體育運動焦慮心理有效減少，更有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

1.2、增強學(xué)生對技巧的熟悉和理解能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第二個優(yōu)勢方面是體育游戲可以促進(jìn)學(xué)生對體育運動技巧的學(xué)習(xí)和了解。傳統(tǒng)的體育運動教學(xué)工作開展過程中，采用單調(diào)、重復(fù)的運動授課方式，很容易引起學(xué)生們的反感，同時不利于學(xué)生對體育運動技巧的把握。在體育運動教學(xué)中，進(jìn)行體育游戲可以將一些運動技巧的教學(xué)包含在體育游戲之中，有利于學(xué)生們的體育運動技巧學(xué)習(xí)。同時學(xué)生們的體育技巧學(xué)習(xí)是在一種娛樂、輕松的狀態(tài)下進(jìn)行的，所以更加能夠促進(jìn)學(xué)生對體育運動技巧的掌握能力提高。在學(xué)生體育運動學(xué)生中途，可以設(shè)置一些體育智力小游戲，將體育運動知識采取提問的方式進(jìn)行，可以增加學(xué)生的體育知識掌握度。進(jìn)行體育運動游戲開展，可以有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生對于體育運動技巧的掌握。

1.3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識,增強學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力

體育游戲的優(yōu)勢特點還體現(xiàn)在能夠提高學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識。進(jìn)行體育運動教學(xué)，如果單純的借助體育課程教學(xué)，那么很容易受到場地和運動器材的限制，不利于體育運動教學(xué)工作的開展。進(jìn)行體育游戲需要學(xué)生和老師的共同參與，集體性的運動形式可以增加學(xué)生之間的溝通交流，保證學(xué)生們的溝通和交流能力提高。同時在集體性的運動游戲中，需要學(xué)生之間的協(xié)調(diào)和合作，有利于提高學(xué)生的集體合作意識。進(jìn)行體育游戲活動，還能夠增加學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。進(jìn)行體育游戲需要學(xué)生們提出更多的意見和建議，從而有利于保證體育游戲的順利開展。在進(jìn)行游戲運動中，學(xué)生們開拓創(chuàng)新思維，尋找更加多樣的體育運動形式，可以有效提高學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。

2、高中體育教學(xué)目前存在的問題

2.1、應(yīng)試教育思想較為刻板,妨礙體育教育功能發(fā)揮

我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往都是為考試而進(jìn)行，所以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念對于教學(xué)工作來說會產(chǎn)生較深的影響，這種影響因素也是導(dǎo)致我國在教學(xué)工作中往往更加注重對文化教育而忽視體育教育的一種原因。這種情況就會導(dǎo)致在體育教學(xué)工作中，往往會不重視學(xué)=生的體育教育問題，對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。通過研究和調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，實際的體育教學(xué)過程中，學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)工作往往會由于被動性的心態(tài)，導(dǎo)致整個體育學(xué)習(xí)活動的積極性不高。學(xué)生只是一種被動的學(xué)習(xí)，并沒有形成一種主動學(xué)習(xí)參與的態(tài)度。這種情況會嚴(yán)重影響整個學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，同時還會導(dǎo)致學(xué)生的自身體育意識難以形成，對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生一定的不良影響。

2.2、學(xué)生身體素質(zhì)的提升受到競技體育的影響

學(xué)生的綜合素質(zhì)與體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有十分重要的聯(lián)系。進(jìn)行體育教學(xué)工作，要能夠?qū)Ⅲw育理論知識與實際的教學(xué)工作聯(lián)系在一起，但是在實際的教學(xué)工作中，學(xué)生會有選擇性的進(jìn)行接受較為簡單的體育運動。而教師對于學(xué)生的實際操作沒有引起足夠的重視，學(xué)生的體育綜合素質(zhì)就難以得到更大的進(jìn)步。進(jìn)行體育教學(xué)工作，教師必須要能夠?qū)φ麄€教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格要求，才能夠從根本上提升運動員的整體素質(zhì)與競技水平。在實際的教學(xué)工作中，如果只是簡單的將競技體育運動的內(nèi)容應(yīng)用到體育教學(xué)工作中，不參照競技運動的規(guī)則進(jìn)行教學(xué)。那么就會導(dǎo)致整個教學(xué)工作難以 有效高效進(jìn)展，進(jìn)行體育教學(xué)工作，如果只是淺顯的進(jìn)行競技體育的教學(xué)，那么勢必會導(dǎo)致體育教學(xué)工作的趣味性，同時會導(dǎo)致整個教學(xué)工作變得枯燥。對于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性都會嚴(yán)重挫傷。這對于整個體育教學(xué)工作都會產(chǎn)生的不利影響。

2.3、規(guī)范化教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生參與性較低

學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果與整個教學(xué)工作中的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容具有緊密的聯(lián)系。在實際的教學(xué)工作中，如果進(jìn)行教學(xué)工作只是將整個體育的運動技巧傳授到學(xué)生手中，那么在進(jìn)行教學(xué)工作中很容易導(dǎo)致整個教學(xué)工作失衡。教師在進(jìn)行體育教學(xué)工作中，往往更加重視運動技能與競技水平，這種現(xiàn)象會導(dǎo)致整個教學(xué)實際與教學(xué)的目標(biāo)之間存在一定的差距，也會導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性下降。如果在實際的教學(xué)工作中只重視對教學(xué)工作的競技教學(xué)，而忽視學(xué)生的實際身體素質(zhì)情況，那么勢必會導(dǎo)致整個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平出現(xiàn)一定差異。甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣大大下降，產(chǎn)生一定的抵觸情緒。在進(jìn)行體育教學(xué)工作中，如果過分強調(diào)學(xué)生的規(guī)范性和紀(jì)律性，就會導(dǎo)致整個體育教學(xué)過程變得機械和呆板，導(dǎo)致整個體育教學(xué)工作失去實際的教學(xué)意義。

3、提升高中體育教學(xué)有效性的研究

3.1、注重正確教學(xué)理念的樹立

進(jìn)行體育教學(xué)工作，不僅要注重對整個教學(xué)工作的實際體育技能的教學(xué)，同時要講整個體育教學(xué)的理念進(jìn)行一定的創(chuàng)新。只有樹立正確的先進(jìn)的教學(xué)理念，才能夠?qū)崿F(xiàn)整個教學(xué)工作的實際意義。在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，必須要將整個教學(xué)理論與實際的教學(xué)實踐結(jié)合在一起，才能夠積極的調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，才能夠保證整個體育教學(xué)工作得到更加高效的發(fā)展。在實際的教學(xué)工作中，只有充分地將體育教學(xué)的效果與實踐不斷提升,能夠有效體現(xiàn)出整個體育教學(xué)發(fā)展理念。在實際的教學(xué)工作中，要逐步對傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行革新，不斷完善體育教學(xué)的教學(xué)理念，保證整個體育教學(xué)實踐性不斷提升，才能夠保證教學(xué)效果不斷增加。

3.2、科學(xué)有效地選擇和優(yōu)化體育課堂教學(xué)的互動內(nèi)容

進(jìn)行體育教學(xué)工作，要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的優(yōu)化和調(diào)整。傳統(tǒng)的體育教學(xué)工作，往往受到應(yīng)試教學(xué)理念的影響，所以教學(xué)內(nèi)容多是一些競技性的內(nèi)容，內(nèi)容多是枯燥乏味。這種體育教學(xué)不僅違背了體育教學(xué)改革的目的,同時也影響高中生的身心發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低。所以進(jìn)行體育教學(xué)工作，必須要對傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和調(diào)整，選擇體育內(nèi)容時要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，選擇內(nèi)容豐富的體育教學(xué)形式來提高學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，保證學(xué)生的參與性得到積極提高，從而達(dá)到實現(xiàn)體育教學(xué)改革的目標(biāo)。

3.3、開展體育游戲的評價要及時和真實

進(jìn)行體育游戲的開展，不僅要做好與高中生的身心素質(zhì)相一致和結(jié)合學(xué)生的運動素質(zhì)來進(jìn)行，同時要保證整個體育游戲的開展具有一套完整的活動流程，所以必須要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作和評判人員的選擇。進(jìn)行體育游戲必須要注重對游戲競爭特性的重視，在游戲規(guī)則制定上要參照眾多學(xué)生的意愿來進(jìn)行。教師要進(jìn)行協(xié)調(diào)和判斷處理。這樣能夠保證游戲有效進(jìn)行。在進(jìn)行體育游戲開展結(jié)束后，要對學(xué)生們的體育運動進(jìn)行科學(xué)合理的評價和公正合理地進(jìn)行評定，對游戲中表現(xiàn)積極的學(xué)生進(jìn)行表揚，對失敗者進(jìn)行鼓勵安慰。從更多方面來對學(xué)生進(jìn)行鼓舞，保證整個體育游戲開展順利。促使學(xué)生們的體育運動積極性不斷提高。

4、結(jié)語

總體來說，高中生體育學(xué)習(xí)效果與自身的整體綜合素質(zhì)發(fā)展具有緊密的聯(lián)系。為了更好的進(jìn)行高中生的體育教學(xué)工作，首先要明確體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢,并科學(xué)把握高中體育教學(xué)目前存在的試教育思想較為刻板、學(xué)生身體素質(zhì)的提升受到競技體育的影響和規(guī)范化教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生參與性較低等問題，積極采取注重正確教學(xué)理念的樹立和科學(xué)有效地選擇和優(yōu)化體育課堂教學(xué)的互動內(nèi)容等策略措施，以此促進(jìn)高中體育教學(xué)工作的不斷發(fā)展。

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G807

A

1006-8902-（2017）-11-ZQ

盧希升（1968-），男，河北省鹽山人，大學(xué)本科，就職于河北省鹽山縣中學(xué)，職稱：中學(xué)高級教師，研究方向：體育教學(xué)。