公共圖書館如何更好地開展青少年閱讀推廣工作

吳佩華（潮安區(qū)圖書館 521000）

公共圖書館如何更好地開展青少年閱讀推廣工作

吳佩華（潮安區(qū)圖書館 521000）

當(dāng)前，如何幫助社會(huì)公眾養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是亟需全社會(huì)思考的問題。在這個(gè)過程之中，作為社會(huì)文化資源載體之一的公共圖書館而言，應(yīng)當(dāng)通過各類閱讀專項(xiàng)活動(dòng)的開展與組織，以便實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)公眾閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，使社會(huì)公眾在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下能夠重新回歸到閱讀之中。同時(shí)，公共圖書館應(yīng)當(dāng)面向作為國(guó)家與民族未來的青少年群體推出各類能夠吸引青少年群體實(shí)現(xiàn)自主閱讀的活動(dòng)。

公共圖書館；青少年讀者；閱讀推廣

公共圖書館在一定程度上擔(dān)負(fù)著文化建設(shè)的重要任務(wù)，在各個(gè)年齡段的讀者服務(wù)方面都應(yīng)該積極探索與改進(jìn)。尤其是青少年閱讀推廣工作，是一項(xiàng)十分關(guān)鍵，具有較強(qiáng)意義的工作。為此，本文將從公共圖書館進(jìn)行青少年閱讀推廣工作的意義入手，探索公共圖書館如何更好地開展青少年閱讀推廣工作。

一、公共圖書館進(jìn)行青少年閱讀推廣工作的意義

公共圖書館通過對(duì)青少年群體閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，將有益于青少年群體知識(shí)面的擴(kuò)大，表達(dá)能力的增強(qiáng)以及邏輯思維能力的提升，幫助青少年群體實(shí)現(xiàn)心智的健全發(fā)展，為其學(xué)習(xí)提供知識(shí)助力，幫助青少年群體掌握正確的社交法則，進(jìn)而使青少年群體獲得更好的發(fā)展契機(jī)。

1.將幫助青少年群體實(shí)現(xiàn)心智的健全發(fā)展

通過持續(xù)、深入的閱讀獲得，將使社會(huì)公眾領(lǐng)會(huì)到前人所留下的知識(shí)和智慧，進(jìn)而在處理以及應(yīng)對(duì)社會(huì)事務(wù)的過程之中，能夠獲得更多的問題解決方式。對(duì)于青少年群體而言，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)其的意義還在于，能夠使其通過持續(xù)、深入的閱讀，獲得更多的知識(shí)，進(jìn)而使其具備了更為寬廣的視角與人生格局。如今，青少年的學(xué)習(xí)生活壓力越來越大，心理問題比較普遍;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息種類多、數(shù)量大，內(nèi)容良莠不齊，造成青少年在閱讀方面的困難;這就需要對(duì)青少年適當(dāng)加以引導(dǎo)，甄別有價(jià)值的信息，提高閱讀的效率。因此，作為公共圖書館而言，其應(yīng)當(dāng)面向青少年群體組織與開展各類有益于其心智健全發(fā)展的閱讀活動(dòng)，如青少年讀書節(jié)、青少年書友交流會(huì)等，通過這些內(nèi)容豐富、形式各異的閱讀活動(dòng)形式，將讓青少年群體在閱讀的過程之中，感受到前人與先賢的智慧，領(lǐng)會(huì)到人生的真諦所在，進(jìn)而能夠在日常社會(huì)活動(dòng)以及學(xué)習(xí)過程之中，更為理性、審慎地看待外部事物與現(xiàn)象，對(duì)待他人能夠更為寬容與友好。還有就是，公共圖書館面向青少年群體所組織的閱讀活動(dòng)，將使青少年形成良好的責(zé)任意識(shí)與使命意識(shí)，使其具備更為堅(jiān)貞、果敢的情操，在遇到問題時(shí)，能夠不盲從、不符合，而是可以更為冷靜、客觀地看待和審視問題，進(jìn)而做出正確的判斷與抉擇。

2.將幫助青少年群體實(shí)現(xiàn)豐富的文化知識(shí)積累，進(jìn)而為其學(xué)習(xí)提供知識(shí)助力

可以說，對(duì)于青少年群體而言，公共圖書館應(yīng)當(dāng)將自身定位于使青少年群體接受知識(shí)熏陶的第二課堂。也就是說，公共圖書館應(yīng)當(dāng)安排專人面向青少年群體提供相應(yīng)的閱讀輔導(dǎo)，如名著推薦、名著導(dǎo)讀以及名著解析等各類活動(dòng)，通過這些活動(dòng)形式，將大大實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年群體知識(shí)面的擴(kuò)大與充實(shí)。

3.將幫助青少年群體掌握正確的社交法則

盡管說，閱讀活動(dòng)表現(xiàn)為個(gè)體化行為。不過，通過公共圖書館對(duì)閱讀活動(dòng)的開展與組織，將為青少年群體提供一個(gè)能夠與同齡人實(shí)現(xiàn)交際與交流的寶貴契機(jī)，也就是說，在青少年群體參加公共圖書館為其組織的各類專項(xiàng)閱讀活動(dòng)過程之中，其將能夠?qū)⒆陨淼拈喿x經(jīng)驗(yàn)以及閱讀心得甚至是知識(shí)見解與同齡人進(jìn)行分享，在分享的過程之中，青少年彼此便實(shí)現(xiàn)了對(duì)社會(huì)交往法則的領(lǐng)悟。

二、公共圖書館如何更好地開展青少年閱讀推廣工作

要更好地開展青少年閱讀推廣工作，公共圖書館應(yīng)該關(guān)注農(nóng)村地區(qū)的青少年閱讀推廣工作，注重對(duì)閱讀輔導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，注重對(duì)閱讀服務(wù)半徑的拓展。

1.關(guān)注農(nóng)村地區(qū)的青少年閱讀推廣工作

由于機(jī)械現(xiàn)代化的進(jìn)程不斷加快，農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了大量剩余勞動(dòng)力，他們中的很多人選擇進(jìn)城務(wù)工，將自己的子女留在農(nóng)村。這部分留守兒童群體數(shù)量之大，令人無法忽視。留守兒童缺乏父母的關(guān)注，在學(xué)習(xí)方面動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈，更是缺乏課外閱讀的積極性。為此，公共圖書館責(zé)無旁貸，應(yīng)該將閱讀推廣到農(nóng)村，推廣到留守兒童中去。

需要注意的是，由于留守兒童感興趣的文化需求得不到滿足時(shí)，他們就會(huì)通過一些不正當(dāng)?shù)那阔@取一些他們自認(rèn)為屬于自己需求的文化。因此，需要大力發(fā)展農(nóng)村文化，使農(nóng)村留守兒童能從正常渠道獲取其文化需求。因此，圖書館對(duì)農(nóng)村留守兒童的人文關(guān)懷，為留守兒童送去文化、送去知識(shí)、送去春天是我們圖書館人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

2.注重對(duì)閱讀輔導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)

公共圖書館應(yīng)當(dāng)注重對(duì)閱讀輔導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，以便使青少年群體閱讀活動(dòng)的組織更具成效。此外，在管理上，圖書館應(yīng)對(duì)從事青少年服務(wù)的工作崗位設(shè)置成較長(zhǎng)期的，并將該崗位的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)指標(biāo)細(xì)化和量化，這樣既能保證一些長(zhǎng)期活動(dòng)不會(huì)因人員的變動(dòng)而中斷，保持其工作的連續(xù)性。

3.注重對(duì)閱讀服務(wù)半徑的拓展

公共圖書館應(yīng)當(dāng)注重對(duì)不同社會(huì)資源的整合與利用，以便提升閱讀服務(wù)的效度。比如我館少兒閱覽室與幼兒園和中小學(xué)是最緊密的合作伙伴，我們把閱讀推廣的內(nèi)容直接開設(shè)到課堂上，由館員和教師共同研究青少年閱讀心理和閱讀行為，一起開展有關(guān)閱讀指導(dǎo)和用戶培訓(xùn)的教學(xué)工作。又比如，公共圖書館可以聯(lián)合教育廳、社科聯(lián)、文聯(lián)、演講學(xué)會(huì)等機(jī)構(gòu)，建立合作機(jī)制，共同舉辦青少年演講比賽、詩歌朗誦比賽等，拓展青少年讀者的閱讀服務(wù)范圍。

三、結(jié)語

現(xiàn)今一個(gè)時(shí)期，國(guó)內(nèi)青少年群體的整體閱讀狀況不容樂觀。面對(duì)這一情況，公共圖書館應(yīng)當(dāng)注重面向青少年群體開展與組織各類專項(xiàng)閱讀活動(dòng)，以便幫助青少年群體實(shí)現(xiàn)心智的健全發(fā)展。

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