淺談藝術教育與現代設計的關系

吳彩好 （廣州美術學院 510260）

張 玨 丘依依 （廣東工業(yè)大學藝術與設計學院 510090）

淺談藝術教育與現代設計的關系

吳彩好 （廣州美術學院 510260）

張 玨 丘依依 （廣東工業(yè)大學藝術與設計學院 510090）

現代設計直接影響了人們的生活水平，社會的進步與生活的提升，離不開現代設計的發(fā)展。然而，發(fā)展現代設計需要有引領時代的設計大師，也需要對設計有認知和鑒賞力的普通大眾。如果要提高現代設計的水平，只單純地提高設計師的水準，而普通大眾卻沒有相應提高的話，這樣現代設計難以得到遠足的提升和發(fā)展。因此，提高全民對設計的認知和鑒賞能力，藝術教育的實踐顯得格外重要。藝術教育為現代設計提供了良好的發(fā)展環(huán)境和氛圍，可以使現代設計更好地發(fā)展。

藝術教育；現代設計

本文是“《漫畫工業(yè)設計》科普圖書研究著作”項目的研究成果。

一、藝術教育與美術教育

藝術教育，是一種以提高個人素質、修養(yǎng)為目的的教育。我國現階段藝術教育已經在教育體系中顯示其重要地位。藝術教育能提高人們對美的感受和理解，培養(yǎng)對藝術的表現力和創(chuàng)造力。

在當代社會，“藝術教育”有狹義與廣義的內容。從狹義來說，“藝術教育”可理解為對培養(yǎng)藝術家或專業(yè)藝術人才所進行的各種理論和實踐教育。正如各種專業(yè)藝術院校的人才培養(yǎng)，戲劇學院培養(yǎng)專業(yè)的編劇、導演和演員，音樂學院培養(yǎng)專業(yè)的作曲家、歌唱演員和器樂演奏員等。從廣義來說，“藝術教育”是美育的核心，它的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不是專業(yè)藝術工作者。藝術教育應該包含藝術史、美學、藝術鑒賞及收藏、音樂影視鑒賞、現代設計學、藝術理論以及藝術批評等課程的普及和學習。因此，廣義的藝術教育是強調普及藝術的基本知識和原理。通過理解與欣賞優(yōu)秀的繪畫作品、歌劇、音樂等藝術形式，可以提高人們的修養(yǎng)和藝術鑒賞力，培養(yǎng)人們健全的審美心理結構。藝術教育的目的是提高人全面的素養(yǎng)，通過藝術教育培養(yǎng)全民的藝術觀和創(chuàng)造力，提升生活的品味。

許多人誤以為藝術教育等同美術教育。其實不然，美術教育，亦稱美術教育專業(yè)，顧名思義，就是學習一些關于美術的知識以及技能，以用來在未來教導學生。在普通大專院校，美術教育的課程設置與目的，是使學生通過對普通中小學美術課教材教法的學習,了解中小學美術教學的目的、意義和任務。在中小學生的課程里，美術教育的培養(yǎng)是通過美術鑒賞和簡單的繪畫實踐完成的。簡單來說，藝術教育涵蓋了美術教育。藝術教育不僅僅包含有美術，還包含了其他藝術門類。美術教育的培養(yǎng)是藝術教育培養(yǎng)中的一個重要環(huán)節(jié)，但不是全部的環(huán)節(jié)。藝術教育是提高學生全面素質的教育，而大專本科的美術教育只是培養(yǎng)中小學生美術教師為目的的。從課程設置上看，學校藝術教育包含了美術鑒賞、影視欣賞、工藝美術制作、書法等課程，面對的培育對象基本為在校學生。

二、藝術教育與現代設計的關系

1.現代設計

現代設計與我們的生活息息相關，但沒有很確切的定義，其涉及的領域廣泛，其中包括現代建筑、現代工業(yè)產品、現代平面設計等等?，F代設計出現的時間也沒有明確的界定，約從二十世紀初開始，隨著世界工業(yè)化的發(fā)展以及現代主義的出現而產生?，F代設計是基于現代社會和生活的需求，同時受商業(yè)營銷、心理學、人體工程學等等的影響，還會隨著科技發(fā)展出新工藝、新材料而變化的設計活動。

現代設計是工業(yè)化的產物，明顯的特點是機器批量生產。

現代設計遵循了物性的作用，也重視人文關懷，同時注重人性化、理性化和實用性?，F代設計應隨當代人類的需求而不斷改變，生產出更多適合人們生活的產品，提高人們生活品質。

2.藝術教育對現代設計發(fā)展的意義

藝術教育是設計師全面提升個體素質與能力的主要表現。要做更好的現代設計，那么對設計師來說，全面提高個人素質就有很高的要求。沒有人是天生的設計師，設計師的培養(yǎng)離不開藝術教育。藝術教育有助于提高設計師的審美能力。羅丹說，世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。而要培養(yǎng)設計師美的眼睛，藝術教育就必不可少。

藝術教育喚起人對審美的需求，人經過藝術教育的培養(yǎng)之后，已經不是原來的狀態(tài)，對美的需求會有更高的提升，那么在日常生活中，就能按照美的樣式來提升人的生活。從這一點來說，不論是從大眾的角度來看還是從設計師的角度來看，現代設計的發(fā)展離不開藝術教育的培養(yǎng)。大眾通過藝術教育能把日常生活過的更美好，而設計師則更能在日常生活中尋找美的東西來進行設計，從而服務大眾。通過藝術教育的實施，大眾的藝術品味得到提高，督促也激勵著設計師創(chuàng)作出更好的產品；設計師凝聚個體的精神呈現出對時代的思考，設計出更好的產品，影響著人們，提升著人們的生活品味。

藝術教育不僅使人了解藝術本身，而且更多認知和理解藝術背后的社會文化、精神和價值，現代設計的發(fā)展不能脫離社會文化和精神，設計師設計的產品如果沒有社會文化和內涵，是不會受到廣泛認可的。設計師應該在更深遠的層面上綜合把握事物的本質，從而更新觀念，革新思想，用新的眼光和新的方式，重新發(fā)現并改造世界，推動社會進步。

總的來說，藝術教育是現代設計的土壤，有了優(yōu)良的藝術教育的基礎，現代設計才能很好的開花結果。

3.現代設計為藝術教育提供展示空間和表現機會

現代設計強國的藝術教育水平也是頂尖的，比如德國、日本、美國、英國等國家。德國的《基本法》明確規(guī)定，小學生不能進行小學前培訓，而在讀的小學生主要上培養(yǎng)素質修養(yǎng)的課程，強調思辨能力和學會獨立學習、思考的方式，同時強調人全面素質的培養(yǎng)。德意志民族向來以理性、務實和邏輯性強著稱，在這樣的教育理念和體系下，也就能明白為什么能出現聞名世界的包豪斯了。在美國，藝術教育也是被納入法律規(guī)定的，這樣藝術教育得以良性的發(fā)展。我國近幾年有一種趨勢，認為高中文化成績不好，就可以報考體藝類高等院校。所以有很多體藝類院校的學生，本身就不太熱愛本專業(yè)，僅僅是為了考取大學。我國在應試教育下，藝術教育的效果不理想，這類學生的藝術教育是不充分的，培養(yǎng)現代設計大師就吃力了。所以，這種模式培養(yǎng)出的設計師很難與現代設計強國的設計師相比較。我國的現代設計發(fā)展必須依托藝術教育的健康發(fā)展，使藝術教育成為現代設計的土壤?，F代杰出的設計師，往往也是頗具藝術修養(yǎng)的人士。例如，日本工業(yè)設計之父柳宗理，無印良品的藝術總監(jiān)原研哉等。他們全面的藝術修養(yǎng)和敏銳的洞察力，使他們能夠設計出優(yōu)秀的產品，影響全球。所以，藝術教育成為現代設計的土壤，現代設計為藝術教育提供展示空間和表現機會。

藝術教育的良性發(fā)展，對社會必然是健康的、有益的，藝術教育在于培養(yǎng)人的全面素質，這有利于提升整個國家的設計水平。經過藝術教育培養(yǎng)的學生，在現代設計中是一個很好的表現平臺，彰顯暖暖的文人關懷和熠熠生輝的設計水準。

[1]原研哉.設計中的設計 [M].山東人民出版社，2010.

[2]錢初熹.當代發(fā)達國家藝術教育理論與實踐 [M].華東師范大學出版社，2010.