高校加強計算機基礎課程教學的實踐

薛輝(商洛學院 教務處， 商洛 726000)

高校加強計算機基礎課程教學的實踐

薛輝
(商洛學院 教務處， 商洛 726000)

介紹了計算機基礎課程的主要內容，分析了高校計算機基礎課程的教學現(xiàn)狀，討論了高校加強計算機基礎課程教學的重要性，并提出了高校加強計算機基礎課程教學的方法及途徑。

計算機基礎； 課程； 教學

Abstract： This paper introduced the main contents of computer basic courses, analyzed the present situation of the teaching of these courses in colleges and universities, discussed the importance of strengthening the teaching of computer basic course, and put forward the methods and ways to strengthen the teaching of computer basic course in colleges and universities.

Keywords： computer basis; course; teaching

0 引言

計算機基礎課程是計算機的入門課程，內容涵蓋計算機相關理論概述、文字排版、電子表格、幻燈片、網絡基礎知識等，該課程對于學生掌握計算機工具、學會使用現(xiàn)代化辦公軟件、提高日常工作效率有著非常重要的意義[1]，也是其他計算機課程的重要基礎。

1 高校計算機基礎課程教學現(xiàn)狀

近幾年來，有些高校存在輕視計算機基礎課程教學的情況，認為計算機基礎課程內容簡單，學生在初中、高中已經學習過相關內容，因此削減計算機基礎課程師資力量，壓縮教學課時，合并大班上課，甚至將計算機基礎課程從必修改為選修[2]，導致計算機基礎課程教學質量大幅下滑。

高校學生也認為自己已經學習過并掌握了計算機基礎方面的相關內容，對計算機基礎課程的學習掉以輕心，理論課不認真聽講，上機課聊QQ或看網頁，做其他無關的事情，但實際上對計算機基礎知識的掌握情況并不理想。

2 高校加強計算機基礎課程教學的重要性

高校加強計算機基礎課程教學的重要性體現(xiàn)在以下三個方面：

2.1 計算機基礎課程是一門實踐性和實用性都很強的課程，該課程自身的特點要求高校必須加強計算機基礎課程教學。

(1)計算機基礎課程在日常的學習、工作中非常實用。在如今的信息化時代，計算機基礎課程相關的內容在現(xiàn)實生活中處處都要用到，寫文件要用到word，做數(shù)據(jù)計算和統(tǒng)計離不開Excel電子表格，做報告、做宣傳常常要借助PPT?？梢哉f，如今社會的各行各業(yè)都離不開這些基礎的計算機軟件，掌握這些軟件對于提高工作效率有著極其重要的作用。

(2)計算機基礎課程內容廣[3]、技巧多，必須深入學習才能更好的掌握。許多高校學生只掌握了皮毛，覺得計算機基礎課程就是那些簡單的排版、計算，其實計算機基礎課程涵蓋的內容很廣，層次很深，在簡單的操作背后隱藏著許多深層次的操作技巧，許多多年從事計算機基礎課程教學的老師都不敢說自己完全掌握了相關的知識和操作，反而是學的越多就越知道不足。比如Excel里面的各種函數(shù)，靈活運用它們可以給工作和學習帶來許多的便利，但要掌握它們卻不是一朝一夕能夠完成的。計算機基礎課程就像語言一樣，對它的掌握沒有最佳，只有更佳，必須進行長時間深層次的學習。

(3)計算機基礎課程是后續(xù)計算機課程的重要基礎。計算機基礎課程不僅涵蓋辦公常用軟件的使用方法，更蘊含著學習計算機課程的通用思路和技巧。學好計算機課程，可以為后續(xù)計算機課程打下堅實基礎，能使后續(xù)課程的學習達到事半功倍的效果。相反，如果對計算機基礎知識掌握不夠，會導致學生對后續(xù)計算機課程學習吃力，不僅降低了學習效率，而且破壞了學習的興趣和積極性。

2.2 高校學生對計算機基礎知識的掌握情況并不理想。

(1)雖然學生在小學和中學已經學習過計算機基礎課程，但都只是淺嘗輒止，學習并不深入。隨著計算機的普及，如今的高校學生在初中高中甚至小學就學過計算機基礎課程，但在應試教育的大環(huán)境下，由于計算機基礎課程并未納入各種升學考試，學生對計算機基礎課程并不重視[4]。在小學、初中時代，學生年紀尚幼，對計算機基礎課程淺嘗輒止，到了高中，在沉重的課業(yè)負擔和巨大的高考壓力下，學生分不出多少時間和精力去認真學習計算機基礎課程。

(2)高校學生輕視計算機基礎課程的學習，導致對計算機基礎知識掌握不佳。許多高校學生自以為掌握計算機操作的相關知識，其實只會簡單的修改字體、字號、換行、分段等，對于復雜的排版、表格的計算、統(tǒng)計等知之甚少。有的學生連簡單的篩選都不會做，許多高校學生甚至直到快畢業(yè)時都不會對畢業(yè)論文進行排版，長篇的畢業(yè)論文一字一句的修改格式，而不會套用樣式進行快速排版。

(3)從高校學生計算機基礎課程的考試成績來看，學生掌握情況也并不理想。筆者調研了幾所高校，發(fā)現(xiàn)他們的計算機基礎試題都相對簡單，而學生的平均分數(shù)只能達到70分左右。

2.3 國家和用人單位都非常重視學生對計算機基礎課程的掌握程度

(1)全國計算機等級考試加強了對計算機基礎知識的考查力度，增加了“二級MS Office高級應用”科目。以前計算機基礎知識只在一級里面考，從2013年起，國家增加了“二級MS Office高級應用”科目，體現(xiàn)了對計算機基礎知識的重視程度，表明了引導高校加強計算機基礎課程教學的政策導向。

(2)辦公軟件是許多用人單位工作中必不可少的軟件，而這些軟件正是計算機基礎課程的主要內容，所以大多數(shù)用人單位都非常重視學生對計算機基礎課程的掌握情況。以前許多用人單位招聘大學畢業(yè)生時要求其擁有計算機語言類的二級證，隨著思想觀念的轉變，如今用人單位更加務實，紛紛要求大學畢業(yè)生擁有“二級MS Office高級應用”的證書。為了應對新入職的員工計算機基礎知識掌握不足的情況，有的用人單位甚至在入職培訓中加入辦公軟件培訓課程。

3 高校加強計算機基礎課程教學的方法及途徑

高校加強計算機基礎課程教學，需要從學校、教師、學生三個層面加以改進：

3.1 學校層面

(1)增加對計算機基礎課程的教學資源投入[5]，改善計算機基礎課程教學環(huán)境。加強計算機基礎課程的師資力量，增加教學課時，控制課堂人數(shù)，加強上機實踐課管理，努力提高教學質量。

(2)鼓勵針對計算機基礎教學的教學研究和教學改革。以研究促進步，以教學改革改善教學效果[6]，從系統(tǒng)層面和操作層面，就課程實施辦法、教師結構、教學內容、教學方式等具體細節(jié)，進行大膽的探索與嘗試[7]。鼓勵各種教學方法、教學手段在計算機基礎課程教學中的合理運用[8]，提高教學質量。

3.2 教師層面

(1)加強思想認識，重視計算機基礎課程教學。高校的計算機教師做為計算機基礎課程的傳授者，首先自己要從思想上認識到計算機基礎課程的重要性，改變輕視計算機基礎課程教學的心理，通過自己對基礎課程的重視感染和熏陶學生重視該門課程。

(2)認真?zhèn)湔n，做好課堂教學設計和實踐教學設計。講課時盡量避免平鋪直敘了無生趣的講授方法，多采用案例教學法、項目教學法、層次化教學法等教學方法，吸引學生聽講的興趣和參與課堂教學的興趣[9]。實踐教學設計的題目要有創(chuàng)造性，過程要有競爭性，爭取發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生競相做出更加優(yōu)秀的作品。

(3)創(chuàng)建良好的計算機基礎課程的學習氛圍。想方設法改善師生交流，引導學生相互協(xié)作、相互學習[10]， 促成人人重視計算機基礎課程，人人學習計算機操作技巧的良好局面。

3.3 學生層面

(1)引導學生正確認識深入學習計算機基礎課程的重要性。高校學生在小學、初中、高中學習過計算機基礎課程后，對該課程產生了輕視和厭煩的情緒，要采取有效措施使學生從思想上重視該課程的學習，比如開課前講述該課程的重要性、通過微課程演示可以大幅減輕工作量的辦公操作技巧、通過難度稍高的小測驗讓學生了解自己對計算機基礎知識的掌握情況等，使學生重新產生對計算機基礎課的知識渴求和學習興趣。

(2)鼓勵學生報考全國計算機等級考試“二級MS Office高級應用”科目。全國計算機等級考試“二級MS Office高級應用”證書既是學生對計算機基礎知識掌握情況的證明，也是用人單位聘用員工時極為重視的證書之一，熟練掌握計算機基礎知識，可以使學生在將來的工作中達到事半功倍的效果。所以，應鼓勵學生報考全國計算機等級考試“二級MS Office高級應用”科目，這能極大的調動學生深入學習計算機基礎課程的積極性，有效提高學生的學習成績。

(3)鼓勵學生在日常運用計算機基礎知識時深入鉆研相關操作技巧，促進學生課外自主學習。學以致用，計算機基礎知識在學生平時的學習和生活中應用也非常廣泛，但學生往往淺嘗輒止，只要能完成相關的任務即可，并不思考有無更方便快捷的操作技巧，要鼓勵學生在日常運用計算機基礎知識時多嘗試、多試驗、多思考、多學習，對于繁復的操作力爭找到更簡潔的方法，對重復性的工作力爭找到自動化的處理方法，從而有效提高工作效率，有力提高計算機操作水平。

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[10] 張勇,唐海平,管剛. 計算機基礎課程教學過程中的學員自主探究能力培養(yǎng)[J]. 計算機工程與科學,2014(z2) :27-29.

TheImportanceofStrengtheningtheTeachingofComputerBasicCoursesinCollegesandUniversities

Xue Hui
(The Teaching Affairs Service, Shangluo University, Shangluo 726000, China)

TP311

A

2017.03.15)

陜西省教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度課題(SGH140754)

薛輝(1983-)，男，商洛人，工程師，研究方向:教育教學改革.

1007-757X(2017)09-0041-03