淺論工商管理專業(yè)學(xué)生面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

劉希祥

山東工商學(xué)院管理科學(xué)與工程學(xué)院

淺論工商管理專業(yè)學(xué)生面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

劉希祥

山東工商學(xué)院管理科學(xué)與工程學(xué)院

當(dāng)前社會(huì)正處于一個(gè)劇烈的變革時(shí)代，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)于人才的需求提出了新的要求。對(duì)于工商管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，實(shí)踐能力已經(jīng)成為企業(yè)選拔人才的第一考核指標(biāo)，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)的需求。所以，他們必須充分認(rèn)知道當(dāng)前工商管理專業(yè)課程設(shè)置以及內(nèi)容的不足，努力提升自身的實(shí)踐能力。有鑒于此，本文分析了工商管理專業(yè)學(xué)生面臨的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)，旨在促進(jìn)工商管理專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化自身的實(shí)踐能力，為將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

工商管理；機(jī)遇和挑戰(zhàn)；實(shí)踐能力

工商管理專業(yè)涵蓋的知識(shí)面非常廣，在當(dāng)前教育體制下，我國(guó)大多數(shù)工商管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都擁有著非常優(yōu)秀的理論素養(yǎng)，但與此同時(shí)他們的實(shí)踐能力非常差。但是，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展純粹的理論型人才已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)和企業(yè)的需求，現(xiàn)代企業(yè)更加看重人才的實(shí)踐技能。因此，工商管理專業(yè)學(xué)生必須要認(rèn)清新時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不斷強(qiáng)化自身的實(shí)踐能力。

一、新時(shí)期工商管理專業(yè)學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)

工商管理專業(yè)在我國(guó)高校中的普及度很高，相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示現(xiàn)在我們國(guó)家有500多所高端院校都設(shè)有工商管理專業(yè)，在過(guò)去的幾十年中，這些學(xué)校培養(yǎng)了大量的工商管理人才。但是，當(dāng)前隨著社會(huì)的發(fā)展，工商管理畢業(yè)生的專業(yè)水平正在遭受著愈來(lái)愈嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，甚至出現(xiàn)了是否要在高校中取消工商管理專業(yè)的討論。這從一個(gè)側(cè)面表明了管理類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)質(zhì)量正在收到人們的質(zhì)疑。在西方特別是歐美，工商管理專業(yè)無(wú)論在本科階段還是在碩士階段，都是非常熱門的。反觀我國(guó)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還處于進(jìn)一步發(fā)展階段，企業(yè)向在校大學(xué)生所能提供的實(shí)習(xí)和兼職數(shù)量非常有限，同時(shí)這些企業(yè)也沒(méi)有形成向在校大學(xué)生提供實(shí)習(xí)和兼職崗位的意識(shí)，因而導(dǎo)致了學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)比較缺少，學(xué)生的實(shí)踐技能也就比較弱。從師資隊(duì)伍角度來(lái)看，中國(guó)商學(xué)院所招的老師絕大部分都是從科班出身的碩士或博士中招聘的，這些碩士或博士雖然經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，取得了研究型高等學(xué)位，但是他們對(duì)企業(yè)實(shí)踐的體驗(yàn)少之有少，因而能夠給學(xué)生傳授的實(shí)際工作知識(shí)和能力顯然不足。另外，我國(guó)高?，F(xiàn)行的教師激勵(lì)機(jī)制基本上都是針對(duì)于科研方面的，這就使得在這樣的激勵(lì)機(jī)制下，大多數(shù)教師是重科研、輕教學(xué)的。從老師的能力來(lái)看，真正做到教學(xué)和科研都強(qiáng)的老師非常罕見(jiàn)，所以大多數(shù)老師只能側(cè)重其中一個(gè)方面。但現(xiàn)有的績(jī)效機(jī)制并沒(méi)有對(duì)科研和教學(xué)進(jìn)行均衡激勵(lì)。這對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的不利影響。

二、工商管理專業(yè)學(xué)生面臨的機(jī)遇

新時(shí)期，我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常迅猛，企業(yè)需要大量的高素養(yǎng)工商管理類人才來(lái)充實(shí)自身。在這種情況下，專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)的學(xué)生必然擁有著非常良好的發(fā)展前景。

2.1 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，它在我們生活中的地位愈來(lái)愈重要。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)中的學(xué)習(xí)資源也愈來(lái)愈多。當(dāng)前，我國(guó)工商管理專業(yè)教材中的內(nèi)容已經(jīng)嚴(yán)重落后于社會(huì)實(shí)際發(fā)展，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)是非常不利的。因此，工商管理專業(yè)學(xué)生要學(xué)會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行最新知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生們不但能夠接觸到我國(guó)知名的工商管理專家，而且還能夠?qū)W習(xí)到很多國(guó)際先進(jìn)的工商管理知識(shí)，拓展了他們的知識(shí)層面，這對(duì)于他們將來(lái)的發(fā)展非常重要。

2.2 重視實(shí)踐技能

工現(xiàn)代企業(yè)要求工商管理類人才具備相應(yīng)的實(shí)踐能力。但是在我國(guó)由于受到諸多條件的限制和制約，工商管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力并沒(méi)有得到有效的培養(yǎng)。因此，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，工商管理專業(yè)學(xué)生要積極的參與到企業(yè)實(shí)踐中，在實(shí)踐中進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用，用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決工作實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，學(xué)以致用，不斷提升自身的實(shí)踐能力，。同時(shí)，學(xué)生們還要積極參與諸如 “挑戰(zhàn)杯”學(xué)術(shù)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)大賽、GMC大賽這樣的地區(qū)性、全國(guó)性乃至全球性的比賽，并爭(zhēng)取獲得優(yōu)異成績(jī)，從而為將來(lái)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐或職場(chǎng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3 強(qiáng)化自身的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力

對(duì)工商管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新型管理者，培養(yǎng)創(chuàng)新能力就顯得特別重要。注重個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性思維、自立與協(xié)作精神的培養(yǎng)等僅僅是教育的一個(gè)方面；另一方面是要注重組織或企業(yè)在動(dòng)態(tài)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。在培育自身創(chuàng)新和挑戰(zhàn)品質(zhì)時(shí)，首先就要求重視自身的個(gè)性化發(fā)展，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。工商管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)該擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，和外界社會(huì)中工商界的變化步調(diào)保持高度統(tǒng)一，積極吸收周圍的創(chuàng)新元素來(lái)提升自身的創(chuàng)新能力。另外，還需要注意的是，學(xué)校的生活和工作差別是非常大的，為了能夠使自身在畢業(yè)后以最快的速度融入到工作中，學(xué)生還應(yīng)該強(qiáng)化自身的適應(yīng)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

工商管理專業(yè)對(duì)于社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展都是非常重要的，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)中出現(xiàn)的一些不利于工商管理專業(yè)發(fā)展的言論并不是簡(jiǎn)單地由學(xué)校和學(xué)生造成的，而是由我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制初步確立階段所引發(fā)的。在這種情況下，學(xué)校要重視師資力量的培養(yǎng)，比如在教師去讀碩士或博士以及在教師通過(guò)個(gè)人力量去提升教學(xué)或科研技能的同時(shí)，為之營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，提供機(jī)會(huì)或資源去促進(jìn)師資隊(duì)伍內(nèi)部的合作和學(xué)習(xí)。同時(shí)，工商管理專業(yè)學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)等媒介來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，積極到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉，將學(xué)到的理論知識(shí)和工作實(shí)踐緊密結(jié)合，全面提升自身的綜合素養(yǎng)。

[1]黎精明.怎樣才能取得良好的MBA課程教學(xué)效果?——以“財(cái)務(wù)管理”課程教學(xué)為例[J].學(xué)位與研究生教育.2012(11)

[2]陳志宏.培養(yǎng)受市場(chǎng)歡迎的高素質(zhì)人才——以陜財(cái)職院工商管理系為例[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊).2012(07)

[3]包映蕾.內(nèi)外審視角下的高職工商管理專業(yè)質(zhì)保體系的構(gòu)建[J].廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2013(03)

劉希祥，出生年月：1993.08.28，性別：男，民族：漢，籍貫：山東省菏澤市，職務(wù)：學(xué)生，學(xué)歷：大學(xué)本科，單位：山東工商學(xué)院 管理科學(xué)與工程學(xué)院，研究方向：工業(yè)工程