課程群建設與高職會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)

萬代黎

重慶商務職業(yè)學院

課程群建設與高職會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)

萬代黎

重慶商務職業(yè)學院

高職院校的培養(yǎng)目標以前就是為了滿足社會發(fā)展對人才的需求，而學生們接受高職院校的教育也是只是為了畢業(yè)后可以找到一份自己滿意的工作。然而在黨的十七大中明確提出了要實施擴展就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的發(fā)展策略，為了貫徹落實這一戰(zhàn)略，高職院校不僅要提供和創(chuàng)造更多的機會供會計專業(yè)的學生進行就業(yè)，還要積極鼓勵學生們進行創(chuàng)業(yè)。然而就如今的高職會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)模式以及方法來說，我們可以看出其中仍然存在著不可忽略的問題，而課程群建設可以說的上是如今最能滿足社會發(fā)展需求的高職會計專業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)模式，本文也主要討論了如何利用課程群建設來更好得促進和保障高職會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。

課程群建設；高職會計專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；模式

一、高職會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1、專業(yè)培養(yǎng)目標與社會發(fā)展需求不一致

由于各個高職院校的培養(yǎng)目標以前幾乎都是為了更好得滿足社會發(fā)展對人才的需求，這就使得高職院校只重視會計專業(yè)的學生是否能夠在畢業(yè)后找到一份自己滿意的工作，而始終沒有注意培養(yǎng)學生們自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，嚴重忽略了社會發(fā)展的真正需求和會計專業(yè)學生們的自主需求。甚至很多高職院校都認為對會計專業(yè)的學生們進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)是十分不必要的，造成了學校的培養(yǎng)目標與個人需求之間的極大差異，最終使得我國高職院校會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的質量和數(shù)量根本就無法滿足社會發(fā)展的需求。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學意識淡薄，課程設置不系統(tǒng)

雖然說這幾年我國加大了對教育發(fā)展的投資力度和重視程度，在教育領域也相應進行了一定的改革并且取得了相應的效果。但是由于我國教育發(fā)展相對于其他國家來說起步較晚，因此我國對高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究依舊處于較為初級的發(fā)展階段，甚至都沒有形成較為系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)體系。這就使得我國很大一部分的高職院校都沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)歸納到自身教育目標之中，培養(yǎng)會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的人才意識也十分淡薄，甚至沒有設置與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)有關的系列課程，更不用說設置系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，正是由于高職院校的這種現(xiàn)狀，所以培養(yǎng)出的人才始終不能滿足社會發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求。

3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教師嚴重缺乏，教學效果比較差

對于各個高職院校來說，教師隊伍是影響其教學質量和水平的最關鍵因素，然而就如今我國高職院校會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的教師隊伍的現(xiàn)狀來說，大多數(shù)老師都只是具備傳授會計專業(yè)基礎知識的能力，很少有老師具備實踐經(jīng)驗，這就使得老師在進行教學的過程中，根本就無法將自己所講授的知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)很好得聯(lián)系起來。更不用說在對學生們進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的講解時，也只能使用課本中枯燥乏味的語言，不僅無法使同學們認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，還會使他們失去對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。

二、通過課程群建設促進高職會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)

培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的高職會計專業(yè)人才，是如今社會發(fā)展的迫切需求，也是如今各個高職院校和會計專業(yè)學生們的共同任務。合理得利用課程群建設促進高職院校會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，幫助學生們樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，是如今各個高職院校需要進行思考的問題，針對課程群建設的實施環(huán)境以及條件主要給出以下幾點建議：

1、注重對學生們進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，對接社會需求和自主需求

想要促進高職院校會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，就必須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為高校的人才培養(yǎng)目標之一，從根本上使老師重視起對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，為實施課程群建設提供一定的思想支持。不僅如此，高職院校在進行人才培養(yǎng)的過程中，還需要認真研究和思考社會發(fā)展的的需求，爭取做到培養(yǎng)目標與社會需求、學生們的自主需求進行對接，這就需要高職院校在對會計專業(yè)人才進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平培養(yǎng)時，認真履行課程群建設的要求，不僅對學生們進行就業(yè)知識指導，也對學生們進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的指導，從而真正提高會計學生們的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力水平。

2、將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教育中，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

如今各個高校的培養(yǎng)目標已經(jīng)不再單單是為了培養(yǎng)學生們在畢業(yè)后找到一份另自己滿意的工作，還有就是能夠在未來中順利進行創(chuàng)業(yè)，在會計專業(yè)教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是如今高職院校培養(yǎng)目標的需求，也是課程群建設的主要內(nèi)容，更是社會發(fā)展的需求。不僅要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加入到專業(yè)教育之中，還要認真建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，這也是課程群建設重要的組成內(nèi)容之一，想要建立完整、符合社會發(fā)展的課程體系就需要設立以下幾個課程模塊：(1)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課程模塊；(2)職業(yè)基礎課程模塊；(3)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)拓展基礎課程模塊。

3、建設一支具有高質量、高素質的教師隊伍

想要培養(yǎng)出高質量、高素質的高職院校會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，擁有一支強大的教師隊伍是十分有必要的，它也是很好得進行課程群建設的基礎條件。這就需要高校設立一定的制度鼓勵教師們積極利于課余時間進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，在實踐中總結經(jīng)驗，或者選出一定的教師參加與高校進行合作的校企內(nèi)所舉辦的創(chuàng)業(yè)實踐活動，聘請具有高素質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作人員到校內(nèi)為學生和教師們進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的指導以及經(jīng)驗的傳授。

結束語：

總之，高職院校的人才培養(yǎng)目標必須順應社會發(fā)展需求的變化，利用課程群建設促進本校會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。這就需要高校根據(jù)自身的發(fā)展狀況以及內(nèi)部環(huán)境，以更好得利用課程群建設來進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型會計專業(yè)人才的培養(yǎng)。

[1]周靜怡.高職會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和對策研究[J].中國教育，2013(6)

[2]李麗敏.高級會計專業(yè)創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式的幾點思考[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014(9)

[3]徐正曦、李蒽熙.高職會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才模式培養(yǎng)模式下課程體系的重構[J].財會通訊，2015(8)

備注：本文系重慶商務職業(yè)學院一般項目“基于高職院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類課程群建設研究——以會計專業(yè)為例”階段成果之一。編號：2016XJKTYB13