合肥師范學(xué)院機(jī)電類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的現(xiàn)狀分析及思考

申 遠(yuǎn)，劉棟材，李大創(chuàng)，陳明生

(合肥師范學(xué)院 電子信息工程學(xué)院， 安徽 合肥 230601)

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合肥師范學(xué)院機(jī)電類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的現(xiàn)狀分析及思考

申 遠(yuǎn)，劉棟材，李大創(chuàng)，陳明生

(合肥師范學(xué)院 電子信息工程學(xué)院， 安徽 合肥 230601)

本文闡述了開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義，分析了當(dāng)前學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的現(xiàn)狀，展望了機(jī)電類專業(yè)的未來發(fā)展方向，提出了機(jī)電類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的新思路。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；機(jī)電類專業(yè)；應(yīng)用型本科

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》指出深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措?？梢?，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已經(jīng)上升至國(guó)家戰(zhàn)略高度，成為提高綜合國(guó)力的重要手段之一，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必由之路。高等教育必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)符合時(shí)代要求的優(yōu)秀人才。

近年來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強(qiáng)，取得了積極進(jìn)展，對(duì)提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要作用。但也存在一些不容忽視的突出問題，主要是一些地方和高校重視不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實(shí)踐脫節(jié)；教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力欠缺，教學(xué)方式方法單一，針對(duì)性實(shí)效性不強(qiáng)；實(shí)踐平臺(tái)短缺，指導(dǎo)幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全。根據(jù)地方應(yīng)用型高校機(jī)電類專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)，和地方經(jīng)濟(jì)、行業(yè)聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有的專業(yè)教育進(jìn)行重新的審視和改革。

2 我校機(jī)電類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

教育部在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出：“在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育學(xué)院深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措?！痹诖藙?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策的引導(dǎo)下，合肥師范學(xué)院根據(jù) “師范性、應(yīng)用型”的辦學(xué)定位，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才類型的需求導(dǎo)向，正確處理需要與可能，數(shù)量與質(zhì)量，局部與整體，特殊與一般的關(guān)系，以改革發(fā)展為動(dòng)力，進(jìn)一步深化各項(xiàng)教學(xué)改革，全面落實(shí)“一二三”(學(xué)生能力培養(yǎng)全程化，校企兩方合作培養(yǎng)，理論育人體系、實(shí)踐育人體系、素質(zhì)拓展育人體系三線協(xié)調(diào)育人)人才培養(yǎng)模式，以專業(yè)崗位能力和技術(shù)能力為核心培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合機(jī)電類專業(yè)特點(diǎn)構(gòu)建“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實(shí)踐、高素質(zhì)”特點(diǎn)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持錯(cuò)位發(fā)展，探索 “強(qiáng)弱電結(jié)合、軟硬兼顧”的人才培養(yǎng)方向，專注于相關(guān)行業(yè)中的創(chuàng)新技能訓(xùn)練，廣泛對(duì)接安徽主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)——家用電器、裝備制造、新能源及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，培養(yǎng) “三新三會(huì)(新理念、新知識(shí)、新技能、會(huì)操作、會(huì)設(shè)計(jì)、會(huì)管理)”技術(shù)技能型人才。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，主要采取了以下措施：

1.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障體系。制定了符合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)政策和制度，加大宣傳力度，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

2.建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的組織機(jī)構(gòu)。成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，包含了負(fù)責(zé)教學(xué)和學(xué)生工作的人員，明確分工，統(tǒng)一指揮，全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

3.制定符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育的培養(yǎng)方案。全院開展了2016版人才培養(yǎng)方案的修訂，明確將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育寫入教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

4.提升師資隊(duì)伍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。教師是教育的執(zhí)行者，要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的學(xué)生，教師首先應(yīng)具備較高的創(chuàng)新創(chuàng)造性素質(zhì)。學(xué)院近期出臺(tái)了大量促進(jìn)教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的條款政策，對(duì)于推動(dòng)教師的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型、提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了有利條件。

3 未來改革的新思路

在德國(guó)提出“工業(yè)4.0”和國(guó)內(nèi)制定“中國(guó)制造2025”宏偉目標(biāo)的時(shí)代大背景下，機(jī)電類專業(yè)將被賦予新的歷史使命，在信息技術(shù)主導(dǎo)的時(shí)代，機(jī)電類技術(shù)人才將發(fā)揮更為重要的作用，其需求也廣泛滲透于社會(huì)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域。機(jī)電類專業(yè)的傳統(tǒng)技術(shù)與信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，使得機(jī)電類專業(yè)的發(fā)展更加充滿生機(jī)和活力，更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，同時(shí)也對(duì)其人才培養(yǎng)提出了新的要求。

3.1 強(qiáng)化體制改革，自上而下高度重視，加大實(shí)質(zhì)性投入

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作雖然得到了學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，但其與專業(yè)教師對(duì)科技創(chuàng)新認(rèn)識(shí)上不統(tǒng)一，導(dǎo)致一線教師執(zhí)行力度不夠，主動(dòng)參與的積極性不高，需要從體制上刺激從教人員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情。同時(shí)要從體制上加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專項(xiàng)資金投入，以保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)效性，真正做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，獲得科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能光靠空洞的口號(hào)，也不僅僅是通過學(xué)生參加各類競(jìng)賽來達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的目的，而是需要高校從制度體制上來保證和支持其實(shí)施。

3.2 培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師隊(duì)伍

如果專業(yè)教師自身都對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏認(rèn)識(shí)，從未參與過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)事務(wù)，那么學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力無從談起。教師必須接收當(dāng)今時(shí)代下機(jī)電類行業(yè)的最新理念，需要讓專業(yè)教師走出去，多開會(huì)、多交流，熟悉在當(dāng)今技術(shù)背景下行業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。鑒于教師多數(shù)都是畢業(yè)就直接任教，企業(yè)工作經(jīng)歷缺失，生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，科技創(chuàng)新水平不高的情況。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，并配套相關(guān)的激勵(lì)政策，同時(shí)聘請(qǐng)具有豐富創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)導(dǎo)師承擔(dān)部分教學(xué)內(nèi)容。

3.3 創(chuàng)造適合學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境和條件是教育實(shí)踐的平臺(tái)，通過理論課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的總結(jié)，還要通過實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練讓學(xué)生獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)依賴于教學(xué)環(huán)境和條件。而教育資源有限，特別是非重點(diǎn)院校更是木桶中的短板。這就更需要教育工作者拓寬思路，克制困難創(chuàng)造條件為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開拓門路。

3.4 全面優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

完善理論教學(xué)環(huán)節(jié)，除了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念貫穿于培養(yǎng)方案、將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與綜合素質(zhì)拓展納入培養(yǎng)方案的學(xué)生管理、開設(shè)“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”、“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”等必修課程等，更應(yīng)重點(diǎn)考慮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與機(jī)電類專業(yè)的深度結(jié)合，讓大學(xué)生在校的學(xué)習(xí)尤其是專業(yè)技能培養(yǎng)中中始終貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)通過大量結(jié)合當(dāng)今技術(shù)的實(shí)踐課程強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和現(xiàn)代工程實(shí)踐能力。同時(shí)結(jié)合本專業(yè)特色，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維融入到培養(yǎng)方案并貫穿始終，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠接受到多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

4 結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)宏大的事業(yè)，關(guān)系到未來國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動(dòng)力，需要從高校著手，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在高等教育系統(tǒng)中，需要從體制、師資、平臺(tái)和教學(xué)體系探索全面的改革方向，才能適應(yīng)新時(shí)代背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

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An Analysis and Reflections on Reform of Innovation and Entrepreneurship Education in Electromechanical Specialty in Hefei Normal University

SHEN Yuan, LIU Dongcai, LI Dachuang, CHEN Mingsheng

(SchoolofElectronicsandInformationEngineering,HefeiNormalUniversity,Hefei230601,China)

This paper makes an analysis on significance of innovation and entrepreneurship and the status quo of the educational reform of innovation and entrepreneurship in Hefei Normal University, foresees the future development trend and puts forward some new ideas on reform of innovation and entrepreneurship.

innovation and entrepreneurship education; electromechanical specialty; application-oriented undergraduate education

2016-10-20

安徽省質(zhì)量工程項(xiàng)目(2016sjjd063)資助

申遠(yuǎn)(1985-)，合肥師范學(xué)院副教授，博士。

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1674-2273(2017)03-0045-02