兒童舞蹈教育與一般能力的培養(yǎng)

袁艷

（合肥幼兒師范高等專科學(xué)校 藝術(shù)系，安徽 合肥 232001）

兒童舞蹈教育與一般能力的培養(yǎng)

袁艷

（合肥幼兒師范高等專科學(xué)校 藝術(shù)系，安徽 合肥 232001）

近些年兒童舞蹈培訓(xùn)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，老師和家長(zhǎng)們十分重視舞蹈技能的學(xué)習(xí)，而忽視了兒童舞蹈教育對(duì)人的一般能力的培養(yǎng)。發(fā)揮舞蹈教育的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)兒童注意力、意志力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是新時(shí)期兒童舞蹈教育的重要任務(wù)。

素質(zhì)教育兒童舞蹈教育；注意力；意志力；創(chuàng)造力；團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

兒童時(shí)期是成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，他們的身體、智力、心理發(fā)育、習(xí)慣養(yǎng)成、品行修養(yǎng)，都具有相當(dāng)大的的可塑性。國(guó)家提出素質(zhì)教育，出臺(tái)大量文件和指導(dǎo)綱要，提倡對(duì)適齡兒童進(jìn)行音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等美育教育。舞蹈教育已然成為素質(zhì)教育中不可缺少的部分。目前我國(guó)的兒童舞蹈教育的發(fā)展勢(shì)頭迅猛，兒童舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幾乎可以用“三步一哨五步一崗”來(lái)形容,學(xué)校的舞蹈教育也逐漸走入正軌，兒童舞蹈教育理念不斷創(chuàng)新，教學(xué)體系逐步健全，總體勢(shì)頭較好，但也存在一些突出的問(wèn)題。

有部分教師和家長(zhǎng)對(duì)兒童舞蹈教育認(rèn)識(shí)不全面：只注重舞蹈技能的培養(yǎng)，忽略舞蹈訓(xùn)練中人的一般能力的培養(yǎng)。許多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)舞蹈就是為了“練練形體，好長(zhǎng)高，學(xué)學(xué)跳舞，氣質(zhì)好”，常常會(huì)問(wèn)孩子：“今天老師教了什么舞蹈，跳給我看看?”“今天老師教踢腿，下腰了嗎？”老師也偏重于孩子軟開度、技術(shù)技巧、舞蹈組合的掌握與否。隨著2014年省質(zhì)量工程“校企合作”——舞蹈教育專業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)成功，筆者與合肥市多家兒童舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，調(diào)研兒童舞蹈教育的理念、市場(chǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育管理等。本文要論述的是兒童舞蹈教育中如何培養(yǎng)人的一般能力——注意力、意志力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力。

一、通過(guò)兒童舞蹈教育培養(yǎng)人的一般能力的理論依據(jù)

在舞蹈教育中，技能的學(xué)習(xí)都只是其中的一部分。舞蹈技能的學(xué)習(xí)，要靠舞蹈者的注意力、意志力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力來(lái)主導(dǎo)和保障，進(jìn)而，舞蹈技能發(fā)展的過(guò)程，也會(huì)發(fā)展舞蹈者的注意力、意志力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力。我們可以看到，在專業(yè)院校的舞蹈教育中，除了身體技能，還有重要的一部分——“舞蹈的心智訓(xùn)練”，訓(xùn)練演員不同的舞蹈表演的心理過(guò)程和觀察力、思維能力等。而培養(yǎng)一個(gè)真正優(yōu)秀的舞蹈者，僅僅訓(xùn)練其舞蹈表演的觀察力和思維能力是不夠的，還要提升其一般能力。通過(guò)兒童舞蹈教育培養(yǎng)人的一般能力，既是兒童舞蹈教育的重要手段，又是重要目的之一。

按照快樂(lè)學(xué)習(xí)和生物學(xué)的理論，人在運(yùn)動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生三種激素：多巴胺、血清素與腎上腺素。多巴胺和血清素可以穩(wěn)定情緒，使人產(chǎn)生愉悅感和幸福感，人在快樂(lè)的情緒下學(xué)習(xí)效率倍增。腎上腺素可以使孩子的專注力增強(qiáng)，形成永久性記憶。因此，兒童在學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中，自然就能培養(yǎng)其注意力、創(chuàng)造力。如果教師有意識(shí)地發(fā)揮舞蹈的天然優(yōu)勢(shì)，以舞蹈訓(xùn)練為有效手段，合理引導(dǎo)孩子在輕松愉快的舞蹈學(xué)習(xí)中提高其注意力、意志力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作力，將起到事半功倍的效果。

二、在兒童舞蹈教育中培養(yǎng)人的一般能力的探索

（一）注意力的培養(yǎng)

“注意”是指人的心理活動(dòng)對(duì)外界一定事物的指向和集中。注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。由于孩子大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過(guò)程發(fā)展不平衡，故而自制能力差，這是正常的，只要教養(yǎng)得法，隨著年齡的增長(zhǎng)，絕大多數(shù)孩子能做到注意力集中。注意力按照人的年齡發(fā)展也不同,3歲孩子的有意注意在3-5分鐘, 4歲孩子的有意注意在10分鐘,5-6歲孩子的有意注意在10-15分鐘,7-8歲孩子的有意注意在15-20分鐘,9-10歲孩子的有意注意在20-25分鐘, 11-12歲孩子的有意注意在25-30分鐘。舞蹈能調(diào)動(dòng)孩子們的無(wú)意注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，，通過(guò)高度的指向和集中去感受舞蹈的內(nèi)在情感、韻律、節(jié)奏，從而發(fā)展了他們的有意注意。舞蹈教學(xué)中，要掌握這些基本規(guī)律，有意識(shí)地進(jìn)行注意力訓(xùn)練。

1.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)注意力。具體的作法有：（1）在課堂教學(xué)中要求學(xué)生注意力高度集中，完成組合表演，即動(dòng)作、節(jié)奏、道具的運(yùn)用準(zhǔn)確無(wú)誤。需要注意的是，根據(jù)每個(gè)教學(xué)組合的長(zhǎng)短、新授動(dòng)作的時(shí)間、年齡的不同，注意力集中的長(zhǎng)短有不同的要求。（2）要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成組合動(dòng)作的學(xué)習(xí)。（3）對(duì)不同年齡的孩子教學(xué)方法應(yīng)有所區(qū)別，培養(yǎng)不同的注意品質(zhì)。學(xué)齡前的孩子，以形象、比喻、富有童趣的語(yǔ)言，引起孩子的興趣，培養(yǎng)注意力的穩(wěn)定性。比如：擴(kuò)指動(dòng)作教學(xué)要求“小朋友把小手展開向小星星一樣眨眨眼睛”。再如：地面坐姿對(duì)腿的要求，“小朋友把腿貼在地上，就像用膠水把腿粘在地上，誰(shuí)的膠水不粘連，老師再幫她粘上”；對(duì)小學(xué)階段的孩子，注重舞蹈課堂常規(guī)的訓(xùn)練，在舞蹈基本動(dòng)作自動(dòng)化的基礎(chǔ)上，更專注于難點(diǎn)動(dòng)作，培養(yǎng)注意的分配性。比如：把桿訓(xùn)練基本上是一學(xué)期一套組合，在學(xué)生把桿動(dòng)作熟練的基礎(chǔ)上，加入呼吸訓(xùn)練，學(xué)生一方面完成把上基礎(chǔ)動(dòng)作，一方面注意呼吸和動(dòng)作的協(xié)調(diào)。

2.舞臺(tái)表演和比賽進(jìn)一步培養(yǎng)注意力。當(dāng)孩子們立于舞臺(tái)上，迎著強(qiáng)而刺眼的舞臺(tái)燈光，面對(duì)臺(tái)下眾多企盼的目光時(shí)，沒有好的舞臺(tái)表現(xiàn)力，怎么能有臺(tái)下熱烈的掌聲和成功的鮮花呢？孩子們要完成舞臺(tái)表演和比賽必須做到：（1）動(dòng)作、節(jié)奏準(zhǔn)確。（2）團(tuán)隊(duì)合作良好。（3）眼神表演到位。（4）服裝道具應(yīng)用自如。要做到這些，孩子們?cè)谟?xùn)練和舞臺(tái)表演時(shí)注意力是高度集中的。從平時(shí)練習(xí)到一次次的彩排、聯(lián)排和最后的舞臺(tái)演出，要求一次比一次高。一次次的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意力得到了鍛煉。

（二）意志力的培養(yǎng)

意志力是指一個(gè)人自覺地確定目的，并根據(jù)目的來(lái)支配、調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的品質(zhì)。舞蹈學(xué)習(xí)沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，根本跳不好舞蹈。兒童舞蹈教育中意志力的培養(yǎng)體現(xiàn)在以下三個(gè)環(huán)節(jié)。

1.通過(guò)舞蹈技能學(xué)習(xí)培養(yǎng)意志力?？菰锏幕竟Α⒂形ｋU(xiǎn)系數(shù)的技術(shù)技巧、難找的舞蹈感覺，還要忍受不斷"失敗"的打擊，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不放棄；舞蹈集訓(xùn)時(shí)每天練功、跳舞的時(shí)間少則2小時(shí)，長(zhǎng)則數(shù)小時(shí)，不斷重復(fù)每小節(jié)每小段的舞蹈動(dòng)作，這絕對(duì)是對(duì)意志力的磨練。

2.通過(guò)參加舞蹈比賽培養(yǎng)意志力。比賽中的競(jìng)爭(zhēng)和緊張氛圍形成強(qiáng)大的心理暗示，只有必勝的決心和意志力才能支撐學(xué)生無(wú)論在賽前還是比賽時(shí)遇到任何困難和挫折都不動(dòng)搖，對(duì)比賽勝利的渴望，支撐著意志力砥礪過(guò)程中的煎熬。

3.教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣及適度的強(qiáng)制，自動(dòng)自發(fā)培養(yǎng)其意志力。（1）培養(yǎng)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。在兒童舞蹈學(xué)習(xí)的初期，以興趣培養(yǎng)為主。規(guī)范基本動(dòng)作，學(xué)習(xí)舞蹈組合，變組合為“舞蹈游戲”，以增加趣味性。規(guī)范訓(xùn)練和舞蹈游戲結(jié)合，教學(xué)多以表演組合呈現(xiàn)，提高興趣，樹立舞蹈學(xué)習(xí)的信心，為培養(yǎng)堅(jiān)毅的意志力打下基礎(chǔ)。（2）適度的強(qiáng)制。眾所周知，舞蹈學(xué)習(xí)是一個(gè)“苦、累、痛”的過(guò)程。在兒童舞蹈學(xué)習(xí)的中期，大約在10歲左右，可以進(jìn)入舞蹈專業(yè)的訓(xùn)練。柔韌訓(xùn)練、控制力等舞蹈能力的發(fā)展的敏感期，是形成“童子功”最佳時(shí)期，這時(shí)學(xué)生的自控力隨年齡的增長(zhǎng)也有所提高。舞蹈學(xué)習(xí)要有標(biāo)準(zhǔn)、有規(guī)范、有監(jiān)督、有結(jié)果，舞蹈教師要通過(guò)一定的強(qiáng)制手段完成舞蹈教學(xué)。（3）自動(dòng)自發(fā)。兒童舞蹈學(xué)習(xí)中通過(guò)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生愉快的心理體驗(yàn)，經(jīng)過(guò)艱苦訓(xùn)練達(dá)到理想效果而產(chǎn)生自信心，舞蹈給人帶來(lái)美好的心靈感受，這些都是激發(fā)兒童舞蹈學(xué)習(xí)的無(wú)窮動(dòng)力。教師要努力培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的“原動(dòng)力”，比如定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，樹立一個(gè)榜樣，最終讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈達(dá)到“自動(dòng)自發(fā)”。

（三）創(chuàng)造力的培養(yǎng)

創(chuàng)造力是根據(jù)一定的目的和任務(wù)，開展能動(dòng)的思維活動(dòng)，產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造新事物的能力。在兒童舞蹈教學(xué)中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)落實(shí)在舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中。許多人認(rèn)為舞蹈學(xué)習(xí)以模仿為主，不需要?jiǎng)?chuàng)編，孩子還小編不了舞蹈，這些說(shuō)法是錯(cuò)誤的。因?yàn)?，兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，早接受創(chuàng)編教學(xué)，有利于從小樹立創(chuàng)新思維；兒童舞蹈的創(chuàng)編教學(xué)是循序漸進(jìn)的，從單一動(dòng)作開始，單一動(dòng)作兒童完全可以創(chuàng)編。兒童舞蹈教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)編教學(xué)呢？

1.在課堂教學(xué)中滲透。創(chuàng)編教學(xué)不以編舞蹈組合為主要目的，而是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在每一節(jié)課上都留有10分鐘左右的時(shí)間，循序漸進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)編教學(xué)。比如先進(jìn)行單一造型，單一舞步，單一節(jié)奏的創(chuàng)編，或課堂練習(xí)即興舞蹈。但要注意貴在堅(jiān)持，每節(jié)課都應(yīng)有創(chuàng)編訓(xùn)練。

2.創(chuàng)編教學(xué)要注重趣味性，以游戲?yàn)橹?。以北京舞蹈學(xué)院的《中國(guó)舞考級(jí)》教材為例：組合中的音樂(lè)游戲和節(jié)拍舞步的練習(xí)，就是孩子自己創(chuàng)編部分動(dòng)作，或即興部分動(dòng)作完成組合。

3.老師要樹立榜樣，摒棄抄襲。有許多老師一到比賽和匯報(bào)的時(shí)候就看視頻，照搬或者簡(jiǎn)單改編，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，這樣會(huì)給孩子們帶來(lái)負(fù)面影響。

（四）團(tuán)隊(duì)協(xié)作力的培養(yǎng)

團(tuán)隊(duì)協(xié)作力，是指建立在團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、互補(bǔ)互助以達(dá)到團(tuán)隊(duì)最大工作效率的能力。對(duì)于團(tuán)隊(duì)的成員來(lái)說(shuō)，不僅要有個(gè)人能力，更需要有在不同的位置上各盡所能、與其他成員協(xié)調(diào)合作的能力。1994年，組織行為學(xué)權(quán)威、美國(guó)圣迭戈大學(xué)的管理學(xué)教授斯蒂芬·羅賓斯首次提出了“團(tuán)隊(duì)”的概念，短短幾十年時(shí)間，團(tuán)隊(duì)協(xié)作力越來(lái)越被重視、發(fā)展。

現(xiàn)在的孩子，大多自我意識(shí)比較強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，與人溝通和合作的能力不強(qiáng)?？梢詮南旅鎯蓚€(gè)方面對(duì)孩子的協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)。

1.在平時(shí)訓(xùn)練中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。可以先舞伴和小組，合作完成舞蹈，再全班完成教學(xué)組合時(shí)，要有隊(duì)形的變化，讓每一個(gè)孩子在組合學(xué)習(xí)時(shí)都有不同的位置變化和與不同的舞伴合作的機(jī)會(huì)。讓孩子在舞蹈練習(xí)中理解，只有大家合作才能更好地完成。

2.通過(guò)舞蹈表演和比賽培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力。尤其是群舞的表演，在平時(shí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，孩子們很好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，完成舞臺(tái)表演，贏得成功的掌聲，用事實(shí)說(shuō)明團(tuán)隊(duì)協(xié)作的作用，鍛煉了每一個(gè)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

現(xiàn)在的兒童舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)在有意無(wú)意地對(duì)孩子們進(jìn)行一般能力的培養(yǎng)，如：強(qiáng)調(diào)天天練功，對(duì)堅(jiān)持的小朋友有所獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)齡前孩子教學(xué)以興趣培養(yǎng)為主，慢慢提高要求等。但是還沒有把注意力、意志力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力的培養(yǎng)放到與技能學(xué)習(xí)同樣的高度，這是制約兒童舞蹈教育發(fā)展的短板。兒童舞蹈教育必須強(qiáng)調(diào)對(duì)人的一般能力的培養(yǎng)，形成二者相輔相成、相互促進(jìn)的格局。

Children dance education and cultivation of general ability

YUAN Yan

In recent years,children dance training develops fast,teachers and parents pay great attention to the learning of dance skills,but neglect dance education's promotion to cultivating the general ability.To exert the advantages of dance education,and cultivate children's attention,will power,creative ability,team work is an important task of children dance education in the new period.

quality education;children dance education;attention;will power;creative;team work

G642

A

1009-9530（2017）02-0143-03

2017-02-15

安徽省質(zhì)量工程“校企合作舞蹈教育專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目”（2014sjjd03）

袁艷（1975-），女，合肥幼兒高等?？茖W(xué)校講師，研究方向：兒童舞蹈教育。