衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校實(shí)施英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的制約因素及對(duì)策研究
——基于濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院師生的采訪調(diào)查

袁守忠，曹俊霞

（1.濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院，山東 青州 262500；2.青州市北關(guān)初級(jí)中學(xué)，山東 青州 262500）

衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校實(shí)施英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的制約因素及對(duì)策研究
——基于濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院師生的采訪調(diào)查

袁守忠1，曹俊霞2

（1.濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院，山東 青州 262500；2.青州市北關(guān)初級(jí)中學(xué)，山東 青州 262500）

英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種新型學(xué)習(xí)形式，但在衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校實(shí)施英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)受到觀念、資金、設(shè)備、資源等許多因素的制約，在對(duì)濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院師生采取隨機(jī)采訪和問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上就眾多制約因素進(jìn)行初步探討并提出相應(yīng)對(duì)策。

衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校；英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)；制約因素；對(duì)策研究

英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)是隨著移動(dòng)通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，在移動(dòng)設(shè)備支持下任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種新型學(xué)習(xí)形式，因其不受時(shí)空限制，具有自主性、個(gè)性化的特征，因而打破了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)在時(shí)空、資源、規(guī)模等方面的限制，為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了極大的生機(jī)與活力，引起眾多學(xué)者的高度關(guān)注[1]。但英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)在衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的實(shí)施受到觀念、資金、設(shè)備、資源等許多因素的制約，本文就眾多制約因素進(jìn)行初步探討并提出相應(yīng)對(duì)策，現(xiàn)介紹如下。

1 觀念制約

英語(yǔ)教師教學(xué)觀念陳舊。在對(duì)本校7位英語(yǔ)教師的隨機(jī)采訪中，有1位教師表示從未聽說(shuō)過(guò)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)，其他6位教師多少有所了解，只有2位英語(yǔ)教師表示在平時(shí)偶爾使用手機(jī)上網(wǎng)查閱單詞和一些英語(yǔ)資料，但沒有一位英語(yǔ)教師將英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)與英語(yǔ)教學(xué)聯(lián)系起來(lái)。可見在衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校，英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，他們已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生也習(xí)慣于“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，很少主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀念有待改變。受觀念制約，要將英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中尚有很大難度。因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)方面的培訓(xùn)，使其熟悉移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)方面的知識(shí)，條件許可時(shí)組織英語(yǔ)教師到英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的示范校參觀，最終使英語(yǔ)教師將英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合[2]，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

2 資金制約

實(shí)施英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)必須建立數(shù)字化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)和運(yùn)行良好的校園局域網(wǎng)，需要學(xué)校投入大量資金。目前大部分衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的校園局域網(wǎng)基本建成，但數(shù)字化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)卻基本沒有。購(gòu)置軟件來(lái)完成包括課件、視頻、圖片等英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)需要大量資金，教師和學(xué)生購(gòu)買移動(dòng)設(shè)備和上網(wǎng)需要支出很多費(fèi)用。在對(duì)筆者所在學(xué)校的100名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，一半以上的學(xué)生表示只下載免費(fèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，只有少數(shù)學(xué)生每月愿意支出100元以上的費(fèi)用用于移動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，資金的不足顯然成為制約實(shí)施英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素。目前國(guó)家每年對(duì)職業(yè)學(xué)校投入大量的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，學(xué)?？稍诿總€(gè)辦公室、教室和宿舍甚至校園內(nèi)安裝免費(fèi)的WIFI，同時(shí)隨著4G時(shí)代的到來(lái)，移動(dòng)通信資費(fèi)會(huì)降下來(lái)，教師和學(xué)生支出的上網(wǎng)費(fèi)用也會(huì)大大降低。因此，學(xué)校應(yīng)多渠道籌措資金把數(shù)字化英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)和校園局域網(wǎng)建好，以滿足英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的需要。

3 設(shè)備制約

數(shù)字化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)和良好的校園局域網(wǎng)是實(shí)施英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。受資金制約，目前有些衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校尚未建成數(shù)字化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)和完善的校園局域網(wǎng)，要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生至少要有智能手機(jī)或平板電腦等移動(dòng)設(shè)備，但有些學(xué)生特別是家庭貧困生很難做到。學(xué)校應(yīng)多渠道籌措資金建好數(shù)字化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)和良好的校園局域網(wǎng)，安裝免費(fèi)的WIFI，幫助家庭貧困生購(gòu)買智能手機(jī)或平板電腦等移動(dòng)設(shè)備，為順利實(shí)施英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)提供保障[3-4]。

4 資源制約

豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源是實(shí)施英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的必要條件。網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源不少但免費(fèi)的英語(yǔ)資源卻很少，特別是與教學(xué)內(nèi)容直接相關(guān)的資源更少，這嚴(yán)重挫傷了英語(yǔ)教師和學(xué)生實(shí)施英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。有些學(xué)校尚未建成數(shù)字化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)和校園局域網(wǎng)，學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源也無(wú)法利用。外部英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源無(wú)法掌控，學(xué)校應(yīng)多渠道籌措資金建好數(shù)字化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)和校園局域網(wǎng)，為實(shí)施英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。職業(yè)學(xué)校之間也可協(xié)商建立英語(yǔ)資源共享平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)資源共享。

5 興趣制約

“興趣是最好的老師”。衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，況且英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)是在課后利用課余時(shí)間進(jìn)行，在缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和教師監(jiān)督的情況下，學(xué)生很難把大部分課余時(shí)間用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上。在對(duì)筆者所在學(xué)校的100名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查時(shí)，只有15名學(xué)生表示偶爾上網(wǎng)查英語(yǔ)單詞和翻譯句子等，大部分學(xué)生上網(wǎng)是看新聞、玩游戲、上QQ等。英語(yǔ)教師平時(shí)教學(xué)工作繁忙、科研任務(wù)繁重，開展英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)在課后要付出很多時(shí)間和艱辛勞動(dòng)，因此對(duì)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)熱情不高、興趣不足。學(xué)校應(yīng)出臺(tái)政策鼓勵(lì)英語(yǔ)教師投入更多時(shí)間做好英語(yǔ)微課程、英語(yǔ)精品課程和英語(yǔ)教學(xué)課件等，建好英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。英語(yǔ)教師與任教班級(jí)的學(xué)生建立QQ群，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，將任務(wù)型學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，課堂上檢查任務(wù)完成情況，這樣既可提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又可調(diào)動(dòng)教師實(shí)施英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性[5]。

綜上所述，衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校實(shí)施英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)受到觀念、資金、設(shè)備、資源等許多因素制約，只有克服不利因素，將英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，才會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

[1]鄭倩.外語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究與展望[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（1）：183-185.

[2]胡通海.移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義、特征和結(jié)構(gòu)[J].軟件導(dǎo)刊，2010（7）：178-180.

[3]史麗萍.基于移動(dòng)教育的大學(xué)生英語(yǔ)自主閱讀能力培養(yǎng)模式研究[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）：123-124.

[4]魏嘉琦.國(guó)內(nèi)移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀綜述[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（11）：29-30.

[5]雷雪梅.關(guān)于提高大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)有效性的調(diào)查與研究[J].教育與職業(yè)，2014（3）：180-181.

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1671-1246（2017）24-0026-02