簡析幾種有效的高中數(shù)學教學方法

龍院輝

【摘 要】將有效的教學方法運用于課堂教學，不僅對提升教師教學的有效性有很大幫助，而且對提升學生學習的有效性也有很大幫助。本文就幾種有效的高中數(shù)學教學方法展開論述。

【關鍵詞】高中數(shù)學 課堂教學 教學方法 有效學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.082

隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，為了使學生能夠更加有效的進行知識點的學習，要求教師在教學的過程中能夠積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，進而更好的提升課堂教學的有效性，使學生在有限的時間內學習更多的知識點，進而更好的提升學生的學習效率。本人作為一名高中數(shù)學教師，在實際的教學中也積極的將多種有助于提升課堂教學有效性的方法運用于課堂教學，在實際的教學中歸納總結了一些有助于提升課堂教學有效性的方法，在此與大家分享：

一、鼓勵學生進行課前預習

就有效的教學方法而言，可以是教師在課堂教學過程中使用的，本人認為也可以是教師在課外對學生進行的引導，其中鼓勵學生有效進行課前預習，就是幫助高中學生有效進行數(shù)學學習的一種有效方法。預習是學生學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)，而對于學生的數(shù)學學習而言，預習發(fā)揮著更大的作用，因此為了引導學生更加有效的進行數(shù)學知識點學習，也為了更好的提升課堂教學的有效性，教師在授課的過程中要鼓勵學生進行課前預習。當然，為了切實發(fā)揮預習對學生數(shù)學學習的作用，教師應該引導學生掌握有效的預習方法與技巧。本人認為學生在預習的過程中，應該對以下幾方面的問題引起重視：1.引導學生在預習的過程中進行獨立思考。預習是學生獨立獲取知識點的關鍵環(huán)節(jié)，因此，教師要鼓勵學生在預習的過程中進行獨立思考，這樣不僅對提升教師掌握知識點的有效性有很大幫助，而且對培養(yǎng)學生的能力也有很大幫助。2.提升學生進行課前預習的靈活性。教師在鼓勵學生進行課前預習的過程中，很重要的一個環(huán)節(jié)就是提升學生在預習過程中的靈活性。尤其在學生預習過程中遇到思維障礙時，更要求提升學生的靈活性，學生應該首先對學習過程中遇到的困難進行有效思考，然而，如果經(jīng)過思考始終難以得到答案，就需要學生在課堂上請教老師，如果一味的鉆牛角尖，不僅會浪費學生寶貴的時間，而且還會給學生帶來較大的心理壓力。

二、提升課堂教學的吸引力

作為一名高中數(shù)學教師，在將多種多樣的教學方法運用于課堂教學的過程中，要注重提升課堂教學的吸引力，進而更好的將學生的注意力鎖定于課堂。雖然較之于傳統(tǒng)教學，高中數(shù)學教師更注意提升課堂教學的吸引力，然而在實際的教學中依然存在課堂教學的吸引力不夠的情況，這就要求教師在教學的過程中能夠進一步提升課堂教學的吸引力。就實際的高中數(shù)學課堂教學而言，有助于教師提升課堂教學吸引力的方法有很多種，為了產生更好的教學效果，教師在授課的過程中應該結合實際的教學情況提升課堂教學的吸引力，這樣不僅能夠很好的提升課堂教學的吸引力，而且也能夠很好的幫助學生進行知識點的學習。本人在實際的教學中也注重提升課堂教學的吸引力，為了更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，本人注重采用降低學生學習壓力的方式。本人在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，一旦學生在數(shù)學學習的過程中出現(xiàn)了嚴重的困難，產生了較大的心理壓力，即使教師將一些有助于提升課堂教學趣味性的方法運用于課堂教學，也難以收到良好的教學效果。反之，如果學生的心理負擔減輕了，自然一些細微的元素，就能夠使學生很好的感受到課堂教學的樂趣。

三、加強教學過程中與學生的互動

對于高中數(shù)學課堂教學而言，教師在授課的過程中與學生進行互動十分必要。我們可以從以下幾方面來分析加強課堂教學過程中師生之間有效互動的重要性：

（一）幫助學生更好的進行數(shù)學知識點學習

在數(shù)學課堂教學過程中加強師生之間的有效互動，首先對學生有效進行知識點的學習有很大幫助。教師作為知識點的傳授者，學生作為知識點的接受者，知識在二者之間傳遞的過程中，勢必會出現(xiàn)一定的困擾，這就會影響知識點的有效傳遞。而在課堂教學的過程中，如果教師能夠積極的與學生進行互動，通過互動加強教師與學生之間的交流，尤其就知識點進行交流，能夠幫助學生消除知識點學習過程中存在的困惑，更好的幫助學生進行知識點學習。

（二）有助于營造良好的課堂教學氛圍

加強課堂教學過程中師生之間的有效互動，不僅對學生有效進行知識點的學習有很大幫助，而且對營造良好的課堂教學氛圍也有很大幫助。試想教師在授課的過程中一味的對學生進行知識點的講解，整個課堂教學勢必是十分沉悶的，反之，如果教師在授課的過程中積極的與學生進行互動，那么，整個課堂教學氛圍就會變得十分活躍，對調動教師教學的積極性與學生學習的積極性都有很大幫助?？傊?，新時期為了更加有效的展開高中數(shù)學課堂教學，教師在授課的過程中，應該積極的與學生進行互動，對提升課堂教學的有效性有很大幫助。

四、有效展開分層教學

作為高中數(shù)學教師，在實際的教學中也要積極的展開分層教學。分層教學法作為對學生的學習十分有幫助的一種教學方法，教師應該積極的與課堂教學結合起來，尤其作為高中數(shù)學教師，在實際的教學中，更要與課堂教學有效結合起來。本人作為一名高中數(shù)學教師，在實際的教學中深深的體會到將分層教學法運用于課堂教學的重要性，我們可以從以下幾方面來分析將分層教學法運用于課堂教學的重要性。

（一）為教師有效開展課堂教學提供了幫助

分層教學法作為一種重要的教學方法，教師在授課的過程中有效應用分層教學法，首先為教師有效開展課堂教學提供了幫助。數(shù)學作為學生在高中階段要學習的一門重要學科，不僅對提升學生的知識水平有重要意義，而且在升學考試中也發(fā)揮著重要作用，而分層教學法為教師有效指導學生更加高效的進行數(shù)學知識點學習提供了保障。

（二）為學生數(shù)學成績的提升提供了保障

分層教學法雖然也是一種教學方法，但是與其他教學方法相比，存在較大的差異行，我們可以將其定位于一種十分有針對性的教學方法。教師結合學生的實際數(shù)學學習情況，將學生納入不同的層次，制定不同的教學策略，能夠幫助學生有效的在原有的數(shù)學學科水平的基礎上，更加有效的進行數(shù)學知識點學習。

本文結合實際的教學經(jīng)驗，就幾種有助于提升高中數(shù)學課堂教學有效性的方法展開了論述，在實際的教學中，教師還要積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，更好的提升課堂教學的有效性。