在初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中實(shí)施素質(zhì)教育

韋蘭燕

義務(wù)教育的改革和發(fā)展的首要任務(wù)是實(shí)施素質(zhì)教育，初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是按課本“重復(fù)昨天的故事”，還是扎進(jìn)資料堆里“苦做舟”？都不是，初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)后階段的一個系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程。也是全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段。每位初三數(shù)學(xué)教師都有責(zé)任讓學(xué)生滿載素質(zhì)教育的豐碩果實(shí)結(jié)束義務(wù)教育。

在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)工作中，我們可以從以下幾方面實(shí)施數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的素質(zhì)教育。

一、編制復(fù)習(xí)計劃要體現(xiàn)素質(zhì)教育

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的忘了舊的。因此，必須切合學(xué)生實(shí)際精心編制復(fù)習(xí)計劃?？刹捎没A(chǔ)知識習(xí)題化的方法，編制測試題，然后按測試情況確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和計劃。把教師制定的復(fù)習(xí)計劃交給學(xué)生，并要求學(xué)生按自己的實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)計劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。之后，做好各階段復(fù)習(xí)課例題的選擇，配套作業(yè)篩選要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，使全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提高。

二、在復(fù)習(xí)的各階段實(shí)施素質(zhì)教育

（一）回歸課本，重視基礎(chǔ)知識、基本方法的鞏固和提高

復(fù)習(xí)的第一階段，使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)。從教科書中尋找中考題的“影子”。讓學(xué)生掌握典型的例、習(xí)題，掌握學(xué)習(xí)方法，對例、習(xí)題能舉一反三，觸類旁通，引導(dǎo)學(xué)生變條件、變結(jié)論、變圖形、變式子、變表達(dá)方式等。重視“雙基”訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，深入挖掘課本題，應(yīng)用課本題結(jié)論建模等等。讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，在總體上把握教材，明確每一章、節(jié)的知識的地位和作用。

（二）系統(tǒng)整理，提高復(fù)習(xí)效果，提高學(xué)生的思維能力

這一階段要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，梳理歸類。

（三）綜合訓(xùn)練，提高綜合應(yīng)用知識的能力及創(chuàng)造性思維

1.教師指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，選擇以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識為主的綜合題

做到既要有目的性、典型性和規(guī)律性，又要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性，比如讓學(xué)生體會方程、全等三角形和相似形、圓、函數(shù)等知識之間的縱橫聯(lián)系，利用圖形的關(guān)系進(jìn)行代數(shù)知識與幾何知識的相互轉(zhuǎn)換等。

2.靈活應(yīng)用綜合示范訓(xùn)練提高思維能力

（1）改變命題的表述形式， 變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、思維的靈活性、敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生把課本中的例習(xí)題多層次變換，加強(qiáng)了知識之間的聯(lián)系，達(dá)到鞏固知識又培養(yǎng)能力的目的。

（2）探索不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性和發(fā)散思維能力及思維批判性。這樣的訓(xùn)練可以克服學(xué)生靜止、孤立地看問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生研究問題、探索問題的能力。

（3）變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。鼓勵他們?nèi)ヌ剿?、去爭論，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。誘發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析，從而解決問題。

（4）學(xué)用結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)際生活，反過來，為生活、生產(chǎn)服務(wù)。設(shè)計復(fù)習(xí)題多注意發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，如銀行商標(biāo)圖案，測量電視塔的高度，購買商品如何省錢等等。設(shè)計要適合學(xué)生的認(rèn)知水平，既要貼近生活、聯(lián)系實(shí)際，又要靠近課本，使學(xué)生有興趣、有能力去嘗試解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

（5）加強(qiáng)培養(yǎng)閱讀理解能力，識圖能力和處理圖表信息能力。

閱讀理解題所提供材料不要拘泥于課本，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察圖像、整理信息、抽象出數(shù)學(xué)問題，并用數(shù)學(xué)語言抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，有利于其理解、掌握相關(guān)知識和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識。

總之復(fù)習(xí)中要堅持由淺入深、循序漸進(jìn)、逐步提高的原則，有利于扭轉(zhuǎn)“背定義、套公式、記題型、對模式”的死板僵化的復(fù)習(xí)方法，促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。

（四）加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練，合理模擬

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)精髓，是數(shù)學(xué)基本知識的重要組成部分，是一個人終身發(fā)展的基礎(chǔ)，考查數(shù)學(xué)思想方法是考查學(xué)生能力的必由之路。初中數(shù)學(xué)中常用的基本方法有：配方法、換元法、待定系數(shù)法、觀察法等;數(shù)學(xué)思想有：函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸思想等。在復(fù)習(xí)中有意識、有目的、適時地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生有效地利用數(shù)學(xué)思想方法解決相關(guān)問題。讓學(xué)生針對具體題目總結(jié)、體會這些數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。

模擬練習(xí)，強(qiáng)化對知識的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗(yàn)等方面的積累訓(xùn)練。一般來說，影響考試成績最主要的因素是：知識因素、速度因素和心理因素。因此，在復(fù)習(xí)過程中，不但要解決知識問題，還要解決速度問題和心理問題。有的學(xué)生平時成績很好，但考試時發(fā)揮不出來，這個問題可以通過加強(qiáng)訓(xùn)練來解決。每次訓(xùn)練后對結(jié)果進(jìn)行分析比較，既可發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，又可積累考試經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

三、關(guān)愛學(xué)生，面向全體，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)教育效果

熱愛學(xué)生是實(shí)施素質(zhì)教育的情感基礎(chǔ)，是獲得良好教育效果的前提。復(fù)習(xí)面向全體學(xué)生，教師找每位學(xué)生促膝談心，耐心幫助，會讓學(xué)生從心里體會到師生之間的真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)互相活動，創(chuàng)設(shè)良好的復(fù)習(xí)環(huán)境。同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化復(fù)習(xí)氛圍是搞好復(fù)習(xí)工作的不可缺少的條件。強(qiáng)調(diào)“情感態(tài)度價值觀”、“過程與方法”等在教學(xué)過程中的滲透，體現(xiàn)“以人為本”的原則。全面提高各類學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

總之，在初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中實(shí)施素質(zhì)教育，吸收新理念、新思想，有助于提高教學(xué)水平、提高全體初中畢業(yè)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。