淺談在高等職業(yè)院校體育教學中如何培養(yǎng)終身體育意識

劉立飛

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）02-000-01

摘 要 終身體育意識是要堅持長期、有效的體育鍛煉，也是我國體育教學改革的重要目標，但是目前我國高等職業(yè)院校體育教學還存在很多問題：學生對終身體育的思想認識不到位、教學觀念相對滯后，學生對終身體育熱情度不高、學校硬件設施不夠完善、體育教學內(nèi)容單一，內(nèi)容安排不科學，這些問題都制約了學生終身體育意識的發(fā)展，本文針對高等職業(yè)院校體育教學存在的問題，來探討下終身體育教育理念在高等職業(yè)院校體育教學中的應用。

關鍵詞 高等職業(yè)院校 體育教學 終身體育意識

一、高等職業(yè)院校體育教學存在的問題

（一）學生對終身體育的思想認識不到位

和其他課程相比，學生對體育課的認識僅僅是為了考試或者是為了玩的課程，而且體育課相對其他課程安排的課時也比較小，因此學生對體育課堂的重視度不高。而且隨著社會的發(fā)展和科技的進步，人們的生活水平也在不斷提高，智能手機、平板電腦的出現(xiàn)，讓學生更愿意成為低頭族，體育思想和體育精神逐漸被淡忘，更別提終身體育意識了。

（二）教學觀念相對滯后，學生對終身體育熱情度不高

很多高等職業(yè)院校的體育教學觀念相對比較滯后，體育課程的課時設置的比較少，教學目標也不合理，安排的教學內(nèi)容與體育活動不科學，教學還是采用傳統(tǒng)的教授形式的教學方法，對學生來說體育課相對比較單一，師生之間的交流互動也比較少，沒有凸顯出學生的主體地位，而且傳統(tǒng)的體育教學“填鴨式”教學方式讓學生對體育課失去了興趣，課堂氣氛不活躍，學生參與度比較低。還有一些體育教師采用的是“放羊式”的教學方式，這樣的教學方式也會導致學生不能真正學習到體育技能和體育知識，這樣當終身體育教育概念出來的時候，學生也不會積極響應，沒有熱情。而終身體育意識不僅僅是要求學生在體育課堂上進行體育鍛煉，還要在課后、在家里都養(yǎng)成體育鍛煉的意識，將終身體育真正落實。

（三）學校硬件設施不夠完善

高等職業(yè)院校體育教學存在的一個重要問題就是設施建設方面，很多高校在資金投入方面會放在重要項目，比如科研項目等，導致在體育教育方面的投入相對比較少，硬件設施跟不上，體育運動器材與學生人數(shù)不成正比，而且有些學校也沒有合適的運動場地，導致很多運動項目無法開展，這些都會讓學生失去運動的興趣。

二、終身體育教育理念在高等職業(yè)院校體育教學中的應用

（一）培養(yǎng)學生終身體育參與鍛煉的意識

高等職業(yè)技術院校體育教育目標就是要積極發(fā)展體育文化素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生終身體育意識，作為高職院校體育教師就要有這樣的教育目標，教師自身要轉(zhuǎn)變教育理念，拋掉傳統(tǒng)不佳的教育方式，積極促進體育文化的教育，要讓學生認識到積極參與體育鍛煉對自身的影響和價值，培養(yǎng)學生終身體育意識，從而促進他們身心健康發(fā)展，讓每一個學生都能夠終身受益。

（二）加強體育理論教學，提升學生的認知能力

要想培養(yǎng)終身體育意識，就必須要讓學生有這方面的認知能力，先要加強體育理論教學，讓學生通過理論教學來明白到終身體育意識對自己的價值和意義，激發(fā)他們產(chǎn)生終身體育意識，積極參與體育鍛煉的內(nèi)在動力，從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣，提高他們的自主鍛煉的能力。在進行體育理論教學的時候要讓學生對體育運動練習的次數(shù)、強度、動作要領進行有效講解，提高學生的體育鍛煉的正確性。此外，還要傳授給學生科學的鍛煉方法，讓學生能夠充分掌握自己的身體情況，知道要通過怎樣的方式來進行鍛煉，鍛煉的強度多少合適，怎樣鍛煉才能夠取得最好的效果等，為學生終身參與體育鍛煉提供有效支持，幫助他們能夠長期可持續(xù)發(fā)展。

（三）提升學生自我鍛煉的能力

傳統(tǒng)的體育教學中，教師教什么，學生學什么，學生都是被動的接受體育知識，被動的。

（四）做好體育活動與體育課的銜接教學

除了在課堂上吸收新的知識和技能以外，課后鞏固也同樣重要，體育教師要做好體育活動與體育課的銜接工作，讓學生能夠在課上課下都掌握體育技能，并且給他們自主鍛煉提供一定的條件支持。采用課堂體育課與課外體育活動相結(jié)合的方式能夠讓學生掌握有效的自我鍛煉方式，培養(yǎng)終身體育意識。在開展課外體育活動的時候，教師可以根據(jù)學生的興趣度與課堂情況來組織活動，讓學生能夠快樂的運動，感受到體育帶來的魅力，并且能夠在課外活動中實踐課內(nèi)學到的理論知識，展示自己的體育運動技能，提升他們對體育的興趣度。展開課外體育活動的形式可以多樣化，比如可以組織幾個班級的學生一起進行體育競賽、小組對抗等形式，一方面能夠提升學生的參與熱情與積極性，另一方面也能夠培養(yǎng)學生團隊精神與體育精神，此外，還能夠提升學生的人際交往能力，促進學生全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

高等職業(yè)技術院校體育教學要注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的終身體育意識，提高學生的身體素質(zhì)與綜合能力，促進學生身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1] 王濤.終身體育視角下我國高職院校體育教學改革的發(fā)展趨勢探討[J].人才資源開發(fā).2016（02）.

[2] 譚小燕，晏雪飛.高職院校體育教學中終身體育教育的滲透[J].新校園（上旬）.2016（05）.

[3] 汪洋.基于終身體育思想的高職院校體育教學現(xiàn)狀與對策分析[J].考試周刊.2016（07）.