培養(yǎng)“和雅教師” 引領“和悅課堂”

廣西柳州市魚峰區(qū)東環(huán)路小學 左彥麗

“和悅”的課堂能有效地提高教學效率，達到教學相長的目的。和悅課堂的營造需要“和雅教師”的引領，才能真正實現(xiàn)。“和雅”有溫和雅正的意思?；凇昂脱拧苯逃砟钕碌摹昂脱沤處煛睉斁哂衅胶?、博學、高雅的品質(zhì)?！昂脱沤處煛痹谡n堂教學中，是愛的使者，是智慧的象征，是高雅的化身。如何讓自己成長為 “和雅教師” 成功引領“和悅課堂”，可以從以下幾方面著手。

一、心中充滿愛，成為孩子愛的使者

人生的辭典里，“愛”這一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它又顯得是那么單純與具體。身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛自己，也愛他人；播種著愛，也收獲著愛；播種著幸福，同時更收獲著幸福，享受著被愛的幸福。愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住心靈。所以，我們因“和雅”而讓愛得到升華，又因愛生而成就教師的幸福感。要從行為方式和態(tài)度上改變自我，修身養(yǎng)性。曾幾時許，自己因為學生不認真聽講就大發(fā)雷霆，因為學生不認真完成家庭作業(yè)就把家長數(shù)落一番，因為一點小事就和同事爭執(zhí)得面紅耳赤，因為工作中的一點不順就怨天尤人。后來，在“和”文化的熏陶下，漸漸明白，這樣的心態(tài)根本解決不了問題，只會讓自己的心里更陰暗，慢慢地終于走出來這個怪圈，以一種健康、平和、寬容、大度、自信、積極的心態(tài)去待人，以化尷尬為融洽，化壓力為動力，化痛苦為愉悅，化陰霾為陽光的心態(tài)去處事，努力做一個愛心滿滿的“和雅”的教師。

二、課堂上用自己的睿智，成為孩子仰慕的智慧象征

（一）以生動形象的教學語言，點燃學生學習的熱情之火

古人云：“言之無文，行而不遠?！苯處煹恼Z文感悟，教師的語言生動形象，富有文采，那就象豐富的礦場中閃爍的顆顆耀眼珍珠，光彩奪目，讓人喜愛。教學中講故事、說典故、談軼事、讀美文，縱橫幾萬里，上下幾千年，用豐富的新穎的內(nèi)容吸引學生，用靈活多樣的形式打動學生，把學生引入廣闊的語文天地。如果每一堂課都精心設計，詞句華美，色彩斑斕，妙語如珠，情真意切，給人以美的享受。

教師的教學語言不僅要生動形象，具有激發(fā)性和感染力，點燃學生心中的情感之火，還要講究輕重緩急的節(jié)奏，豐富多彩的內(nèi)容，抑揚頓挫的語調(diào)，富有美感，“曉之以理，動之以情”，配合適當?shù)捏w態(tài)語言，以激昂的情緒，飽滿的精神，奕奕的眼神，有聲的語言與無聲的語言結合為主體語言，聲情并茂，“一石激起千重浪”，波動學生的心弦，引起學生的感性共鳴，使學生與作者的感情溝通，引發(fā)學生的探求熱情，使學生“感知”“求知”，全身心地投入語文學習中，忘身于課文所展示的情景。

（二）以豐富的想象激活培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

作品的意義是讀者通過閱讀活動發(fā)掘出來的，作品未經(jīng)閱讀前，只是向讀者提供了一個多層次的結構框架，其間匿藏著許多值得思考的“空白”，有待于讀者發(fā)現(xiàn)、填補、去闡析。而這些“空白”的填補正式讀者閱讀活動中不可缺的、被激活了的思維元素，從而架起一座溝通作者與讀者情感的橋梁，使讀者對作品的意義達到了個性鮮明的理解，逐步深入，進而嘗到成功的快感，內(nèi)化為自覺地行為。此時被激活的思維填補了一個個“空白”。例如：

《鄉(xiāng)下孩子》中，孩子還會找到什么快樂的事呢？

《青蛙看海》青蛙看到大海了嗎？大海是什么樣的？

《水鄉(xiāng)歌》水鄉(xiāng)還有什么值得歌唱的呢？

《狐貍和烏鴉》，當烏鴉再次和狐貍碰面會發(fā)生什么事呢？

《好好學字》為什么毛主席不是讓他們好好打仗而是讓他們好好學字呢？

通過熱烈的討論上述問題，同學們更加深了對課文背景的了解；對課文主旨的認識；對人物性格的準確把握等等。更重要的是激發(fā)學生的創(chuàng)造力，拓寬了學生想象思維的空間。

（三）運用多媒體，創(chuàng)設情景，誘發(fā)學生學習興趣

多媒體在輔助教學的活動中，通過圖像、聲音、動畫、游戲等形式，給學生直觀形象、生動新鮮的視聽感受，對具有強烈好奇心的學生來說，具有極強的吸引力。在小學語文教學中，恰當結合教學內(nèi)容創(chuàng)設情景，必將大大激發(fā)學生學習的興趣。創(chuàng)設情景的辦法，并不僅限于用多媒體，還有許多成功方法?？傊?，通過創(chuàng)設情景，能吸引學生的注意力，開啟學生興趣閥門，誘發(fā)學習興趣，促進良好課堂氣氛的營造。例如，教學《夕陽真美》一課時，為了讓學生真實地感受夕陽的美景。教師可以尋找一些夕陽的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學生真實、生動地感受夕陽的美。通過多媒體技術不僅可以感染學生，更重要的是可以使課堂教學活動生動有趣，調(diào)動學生對語文學習的興趣和愛好，讓學生喜歡語文學習，愛上語文，這樣就激發(fā)了學生的學生情趣和學習興趣。

（四）開展多彩游戲，活躍課堂氛圍

小學生天性好玩、貪玩，對于游戲有很強烈的興趣。陶行知說：“學生有了興味，就會用全副精力去做事。所以，學與樂是不可分離的?！币虼耍處煂W與游戲結合，學生對喜歡的東西學得就快，在“玩”中學，在學中“玩”。游戲活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生的學習情感，快樂、有效地學習語文。

游戲改變了以往學生被動接受式的學習，教師不是用說教去教育學生，學生不再用死記硬背來學習。通過游戲發(fā)揮了學生的主體參與能力，學生在游戲過程中受到啟發(fā)，獲得親身體驗，寓教于樂，讓教育的知識性和娛樂性完美結合。

三、提升自己的氣質(zhì)，成為孩子模仿的力量

“和雅”，是對教師的氣質(zhì)要求。樹立高遠的志向，培養(yǎng)高尚的品德，形成高雅的情趣是作為高雅教師的追尋目標。身正學高、舉止優(yōu)雅、善良包容、專業(yè)敬業(yè)，可以說是“和雅”教育對一個教師的準則，我們必須要具備智者的明察、仁者的寬容、勇者的意志，其身正堪楷模；專業(yè)學養(yǎng)，其廣博可潤心；服務社會，其良知親孤貧。學校引領著我們教師品味幸福、享受幸福、追求幸福，讓我們清新而優(yōu)雅地生活、智慧而快樂地工作。潤物細無聲，“和雅”漸漸印刻在我們教師的靈魂深處，感染了孩子，讓孩子成為一個“和雅”的學生。

每個教師都應努力讓自己成為“和雅”的模樣，用自己的愛，包容孩子，讓自己的智慧引領孩子，讓自己的氣質(zhì)影響孩子，構建“和悅”的課堂，把孩子們引入學習的自由天地，讓他們快樂地邀游在知識的海洋，快樂的學習，幸福的成長。