淺談教育工作中的“嚴在當嚴處，愛在細微中”

廣東深圳市福田區(qū)百花小學 龔雨婧

一、問題提出

養(yǎng)成教育是學校教育的重要內(nèi)容，實施養(yǎng)成教育就是要對學生嚴格要求，嚴慈并舉，常抓不懈。在新課改下，教師嚴格要求學生顯得尤其重要。嚴與愛在教育問題上是一對矛盾的統(tǒng)一體，沒有愛就沒有教育，但僅有愛也不是教育。教師在教育學生的過程中，要把握好對學生“愛”與“嚴”的尺度，不能對學生愛得太過份，愛得太隨便，也不能對學生束縛得太緊，管得太死。怎樣把握好對學生恰當?shù)摹皭邸焙瓦m度的“嚴”，做到愛中有嚴、嚴中滲愛，是我們教育者，尤其是教師值得研究的問題。

二、怎樣做到“嚴在當嚴處，愛在細微中”

把“嚴”與“愛”這對矛盾的統(tǒng)一體，有效結合起來，使其不矛盾，形成“嚴中有愛，潤物細無聲”。

（一）嚴格要求學生，教師要有藝術性

1.學高為師，身正為范

一個教師的言行在學生當中起著重要作用。這就需要教師“身正為范”。教師的高尚品質(zhì)會對學生的情操起到熏陶的作用。一般人的交往都有“近朱者赤，近墨者黑”之效，何況教師還是在特定的場所、特定的時間“傳道”呢？教師大公無私、和藹謙遜、勤奮敬業(yè)、等品質(zhì)，讓學生在與教師的交往接觸中，受到感染和啟示?！皽亍⒘?、恭、儉、讓”是孔子所提倡的，今天辯證地看也不失為傳統(tǒng)美德。教師身上若具有這些品質(zhì)，對學生和諧地與人相處的影響極大。

2.嚴格要把握好“度”

有的教師在教學中往往片面的理解“嚴師出高徒”這句古訓，用過激的方法去處理一個問題，教學中過份嚴厲地對學生抱有較高期望，要求一切都很完美、一切要如自己所愿?！皣馈弊之旑^難免給學生以冷若冰霜的感覺。嚴厲有余而寬愛不足，在學生面前顯得過份嚴厲、盛氣凌人、居高臨下只會讓學生感到提心吊膽，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，久而久之勢必會影響學生身心健康的發(fā)展。

3.嚴中有愛，嚴中有情

人非圣賢，孰能無過。一個成功的教育者應該學會“健忘”。對待學生，應多一點理解和寬容，做到嚴中有愛，嚴中有情。在與學生的交往中，我力圖使自己定格在“溫情老師”的形象上。做一位溫情老師，必須富有愛心和責任心。每位老師都要做愛心與責任心完美結合的使者，只有這樣，才能夠與學生建立起融洽和諧的關系，使學生愿意與老師交流。

（二）愛字當先，用愛來教育感化學生

記得有一年教三年級的時候，有一個學生叫明明，他很聰明但是上課經(jīng)常不聽講，從不寫作業(yè)，上課還帶頭搗亂，反復教育都沒有效果。一天正上課的時候，我發(fā)現(xiàn)他特別安靜，趴在桌子上，我還覺得很奇怪，他今天怎么這么乖呢？正想著，就看見他“嘔嘔”幾聲，吐了一桌子，旁邊的同學都趕緊捂著鼻子。這個時候再繼續(xù)上課好像也沒有意義了，于是我走過去拿著抹布和垃圾鏟，把他吐的臟東西收到垃圾桶里，然后才繼續(xù)上課。下課的時候，我問他：“好些了嗎？”他不好意思地說：“吐了以后，好些了，謝謝老師?！蔽艺f：“我就知道明明最堅強了，生病了還堅持上學，真是一個好孩子。如果上課能認真聽講，按時完成作業(yè)，明明一定會更棒的?！睆哪且院?，我發(fā)現(xiàn)他慢慢變了，上課不再是調(diào)皮搗蛋的學生了，作業(yè)也能完成了，遇到不懂的題還會主動到辦公室去問老師，成績也突飛猛進?？吹剿上驳淖兓?，老師們都感到很欣慰。

（三）學習控制藝術，獲得正確的育人方法

有一次，我在給同學們上思品課的時候，同桌兩個人打了起來，兩個男孩越打越兇，拉都拉不開，我當時非常生氣，真想把他們趕到門外面去。站到他們面前的時候，我突然覺得如果那樣做，我是很失敗的，于是我就壓住怒火，對全班同學說：“他們上課打架是不對的，但是老師希望他們知錯就改，我們看看這兩個同學誰最先高姿態(tài)，不和對方一般計較，先停手，老師就表揚誰?！甭牭轿业脑?，他們果真都停了手，站在那里。我接著說：“他們都停了手，老師都要表揚，我要表揚的是他們關鍵的時候能聽老師的話，能以大局為重，主動意識到自己的錯誤，及時住了手，說明他們是知錯就改的好孩子。至于是什么原因打架下課的時候我再調(diào)查處理，下面我們繼續(xù)上課。”一場風波就這樣平息了，同學們又安安靜靜地開始上課了。我及時控制住了自己的情緒，達到了不一樣的效果。

（四）換位思考，站在學生和家長的角度想問題

有一年我教二年級的時候，一個男同學因為一點小矛盾，拿著鉛筆把同桌的女同學的手扎了一個一個的黑洞洞，有的還流了血，女孩的媽媽很氣憤找到了班主任，班主任就把男孩的爸爸也請了過來，但是雙方家長見面后越說越激動，吵了起來，情況很糟糕。我當時是這個班的副班主任，看到這種情況就趕緊走過去幫忙解決。了解了事情的來龍去脈后，我就先把男孩的爸爸叫到了一邊，苦口婆心地跟他說：“首先，先不管這件事是因為什么原因引起的，換位思考如果是您的孩子手上被同學扎了這么多黑洞洞，您會怎么想？我們都是家長，在孩子面前要有家長的榜樣作用，遇到事情不是推卸責任，而是要先找自身的問題，要勇于承認錯誤，敢于擔當，這樣才能給孩子樹立好的帶頭作用。對方家長來了就跟您吵架，這是她的不對，但是她也確實是看到孩子受傷了沒有控制住情緒，這一點我們應該理解?！焙髞砦疫€用開玩笑的口吻說：“您是男人，我知道肯定也不會跟女人一般計較的，不是嗎？”接下來這位爸爸主動向那位媽媽認了錯，孩子也道了歉，那位媽媽一看這種情形也覺得很不好意思，也道了歉，這件事就和平解決了。

綜上所述，教師所從事的是教育事業(yè)，是陽光下最輝煌的事業(yè)，他們不僅傳授科學文化知識，還肩負著培養(yǎng)人才的重任，教師的一言一行，一舉一動，都可能點亮和啟迪學生的心靈。所以對教育事業(yè)心存敬意、滿懷忠誠，以高度的使命感和高尚的師德去對待教育，構建和諧、民主、平等的師生關系，凸顯了“學生為主體，教師為主導”的課改理念。

對學生不僅要給予關心、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導等，使師生之間關系融洽、自由，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴適度，嚴愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學生良好思想品質(zhì)、行為習慣。常言道：“嚴師出高徒”“教不嚴，師之惰”。愛與嚴是辯證統(tǒng)一，總之，對學生的教育，既要嚴，又要愛，做到嚴中有愛，愛中有嚴。它們并不矛盾沖突，狐立地存在和實施，而是辯證統(tǒng)一的。我想，“嚴”和“愛”將是我們教育學生的永恒的主題。