淺談初中物理教學(xué)

新疆哈密市伊州區(qū)第六中學(xué) 李寶玉

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，促使其參與到物理課堂教學(xué)之中

興趣是最好的老師。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，滿懷著好奇心，求知欲，對(duì)他們剛剛接觸的物理課來(lái)說(shuō)，一切都充滿著新鮮感。許多學(xué)生對(duì)物理表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化，“熱”的時(shí)間是短暫的。所以，我每接到一屆新學(xué)生時(shí)，都要在新課前幾節(jié)，專門(mén)的設(shè)計(jì)一些有關(guān)的物理演示實(shí)驗(yàn)，上好入門(mén)教育課。讓學(xué)生真正的踏入物理門(mén)檻。促使一時(shí)的好奇變?yōu)橛篮愕膼?ài)。比如，像通過(guò)演示“真空里的鬧鐘不能傳聲”“紙盒燒開(kāi)水”“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來(lái)”等操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問(wèn)，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中孩子們都感到好奇而不得其解的現(xiàn)象。例如，“插入水中的筷子會(huì)彎折”“物體的影子”“彩虹的出現(xiàn)”等，使學(xué)生一接觸物理就感覺(jué)到學(xué)物理有趣又有用，能解決他們心中的好多迷。為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開(kāi)端。當(dāng)然，后續(xù)工作也要緊抓不放，課堂設(shè)計(jì)的原則就是要一切從孩子興趣出發(fā)，每節(jié)課都要讓有趣的實(shí)驗(yàn)和豐富的語(yǔ)言等圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們對(duì)物理產(chǎn)生好感，產(chǎn)生興趣。

二、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)

實(shí)驗(yàn)對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常好奇，看到實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生都有去探索的欲望，而且，物理又是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，有些抽象概念只要用一個(gè)簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)或是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，嘗試操作，就能很直觀的被學(xué)生掌握。這樣教師不費(fèi)勁，學(xué)生又輕松，課堂氣氛又活躍，不僅如此，中學(xué)生的身心特點(diǎn)也決定了他們好動(dòng)，喜歡實(shí)際操作。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)的興趣。從而解決對(duì)有些知識(shí)的疑問(wèn)或疑惑，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與鞏固。把老師的“教”轉(zhuǎn)化到學(xué)生的“學(xué)”上來(lái)。如“光的直線傳播”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一些所用的器材，（激光筆、手電筒、空氣清新劑等）再讓拿不同器材的學(xué)生演示不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣，孩子們?cè)诙喾N視角下發(fā)現(xiàn)同樣的問(wèn)題，學(xué)習(xí)的熱情也就油然而生了。課堂自然也就成了孩子們的學(xué)習(xí)樂(lè)園。再如，“力”一節(jié)教學(xué)中，讓學(xué)生掌握力的作用效果有哪些方面，就讓學(xué)生自己用手?jǐn)D壓吹鼓的氣球，它會(huì)被壓扁，用力向前排打氣球，它會(huì)向前運(yùn)動(dòng)，這兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果能說(shuō)明什么？讓學(xué)生互相討論后回答，這是力作用在氣球上的兩個(gè)表現(xiàn)，學(xué)生從而能順其自然的總結(jié)出力的作用效果。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段相當(dāng)于給師生們了一個(gè)省時(shí)又省力的教與學(xué)的好工具，何樂(lè)而不為呢？此外，在物理教學(xué)中我經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊溱做實(shí)驗(yàn)”的意識(shí)，如用注射器來(lái)做驗(yàn)證大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)；用橡皮筋來(lái)做振幅與響度或頻率與音調(diào)的探究；用裝滿水的礦泉水瓶來(lái)探究壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)；用空氣清新劑和激光筆來(lái)演示光的直線傳播等。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

三、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生主動(dòng)、自由地學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)的全過(guò)程

在物理教學(xué)活動(dòng)中，教師主導(dǎo)作用的效果應(yīng)以學(xué)生主體功能的發(fā)揮是否充分來(lái)衡量。離開(kāi)了學(xué)生的主動(dòng)積極的參與，教師的主導(dǎo)作用也是沒(méi)有意義的?；顒?dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)開(kāi)始。學(xué)生最能理解的是自己雙手實(shí)踐的東西。因此在課堂教學(xué)中，能讓學(xué)生參與的活動(dòng)全部交給學(xué)生，無(wú)論是演示實(shí)驗(yàn)還是小實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)生完成的，我決不包辦。盡可能為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以“動(dòng)”促“思”，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，領(lǐng)悟到知識(shí)的情趣。學(xué)生手腦并用，在操作活動(dòng)中掌握有關(guān)物理教學(xué)的具體知識(shí)。

四、優(yōu)化教法，提高課堂效率

在課堂教學(xué)中，采用自主學(xué)習(xí)+合作探究+檢測(cè)的模式，合理分配每節(jié)課的時(shí)間，事先給出具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提出明確的問(wèn)題，給出學(xué)生5～10分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合課本，完成自學(xué)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。然后對(duì)自學(xué)效果通過(guò)即時(shí)檢測(cè)的方法來(lái)檢驗(yàn)。對(duì)于自學(xué)不能解決的問(wèn)題交給學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行合作交流，相互探討，再消化掉一部分，這個(gè)過(guò)程經(jīng)歷大約15分鐘左右。最后教師只需和學(xué)生一起對(duì)疑難部分，進(jìn)行精講點(diǎn)拔，方式可由學(xué)生總結(jié)歸納，也可由教師匯總總結(jié)，不管采用何種方式，但目的只有一個(gè)，就是把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。每節(jié)課至少要有5分鐘左右的時(shí)間，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，給出一定的評(píng)價(jià)。這樣，有效的檢測(cè)和評(píng)價(jià)，使學(xué)生每節(jié)課都在緊張、愉快中度過(guò)，大大提高了課堂教學(xué)效率，優(yōu)化了課堂效果。

五、注重學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合

物理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，很多素材來(lái)源于生活，但又服務(wù)于生產(chǎn)和生活。許多同學(xué)對(duì)物理這門(mén)學(xué)科感興趣，覺(jué)得很好玩，但要他們用所學(xué)的知識(shí)去解釋日常生活中的現(xiàn)象，把物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，他們便會(huì)感到不知所措，這是因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐脫節(jié)的緣故。因此，我們不但要學(xué)會(huì)理論知識(shí)，更要將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，注重會(huì)學(xué)、會(huì)用，即學(xué)用結(jié)合。這就要求我們教師在教學(xué)和引導(dǎo)過(guò)程中做到授之以魚(yú)，不如授之以漁。我在教學(xué)中，遇到很多學(xué)生上課能積極回答很多問(wèn)題，也能自行解決很多難題?？僧?dāng)你問(wèn)到某些周圍的物理現(xiàn)象讓說(shuō)其原因時(shí)就不知其所以然了。我在課堂教學(xué)中會(huì)因此設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓他們不僅要隨之消化所學(xué)內(nèi)容，而且還要隨之發(fā)現(xiàn)更多的相關(guān)內(nèi)容，做到舉一反三，觸類旁通。如在《聲音的傳播》一節(jié)中，我讓學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)“土電話”：用兩只空紙杯，一根棉線（金屬絲）制成一個(gè)“土電話”。不僅能說(shuō)明固體能傳聲，而且還能證明細(xì)金屬絲比棉線更容易傳聲。在《大氣壓強(qiáng)》一節(jié)中，我讓學(xué)生自制氣壓計(jì)，不僅能說(shuō)明氣壓變化的原理，還能說(shuō)明溫度計(jì)的原理，還可以說(shuō)明高度計(jì)的原理。這些自制簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們的獨(dú)立創(chuàng)造能力，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望，也找到了物理學(xué)的價(jià)值。

總之，在初中物理教學(xué)中，充分展現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。從而水到渠成地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)有效教學(xué)，具有積極的意義。