小學(xué)體育教學(xué)《游戲在體育課堂教學(xué)中的作用與組織》

云南省昆明市五華區(qū)廠口中學(xué) 關(guān)樹明

一、指導(dǎo)思想及理念

體育教學(xué)中如何堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”、突出學(xué)生主體地位、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教育教學(xué)思想和理念是優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣、提高學(xué)生參與體育活動的積極性是小學(xué)階段體育課的目標(biāo)之一。為達(dá)到這個目標(biāo)，我們可以將“游戲”情境融于一定的教學(xué)內(nèi)容之中，以情境式教學(xué)的方式貫穿教學(xué)全過程，通過游戲活動讓學(xué)生在樂中練、趣中練、玩中學(xué)。

二、體育游戲的優(yōu)勢

第一，體育游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和正確動作的形成，體育教學(xué)中有許多教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，傳統(tǒng)教學(xué)方法不能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生鍛煉過程中容易產(chǎn)生疲勞現(xiàn)象，正確的動作技術(shù)不容易掌握。

比如中長跑、鉛球等教學(xué)，而采用體育游戲教學(xué)可以解決這一問題。體育游戲教學(xué)內(nèi)容新穎，形式活潑，有著豐富的趣味性和娛樂性，寓教于樂之中，融趣味于一體，消除身體鍛煉過程中的枯燥乏味和較易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象。因此、教師要創(chuàng)編出新奇的游戲方法，并逐漸增加難度來引導(dǎo)他們保持對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，吸引其學(xué)習(xí)的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生判斷反應(yīng)能力，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性和發(fā)展耐力。對學(xué)生建立正確動作的形象和概念，幫助鞏固已掌握的動作，改進(jìn)錯誤動作，促進(jìn)正確動作的掌握起到良好作用。

第二，游戲?qū)μ岣邔W(xué)生智力發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著良好作用，在體育游戲過程中，不僅需要學(xué)生具有較強的觀察力、記憶力和判斷力，而且還要求學(xué)生的視、聽、觸、平衡、時間、空間等感覺靈敏，并具有一定認(rèn)識認(rèn)知問題、分析問題的能力， 從而去激發(fā)學(xué)生的智力發(fā)展。

第三，體育游戲的娛樂性能促進(jìn)情緒情感的形成，體育游戲中角色的扮演，能使學(xué)生從心理角度上體驗到暫時解脫自我，將自己變成“別人”。在體育游戲中，學(xué)生都樂于自己的能力得到表現(xiàn)，讓別人尤其是異性學(xué)生了解自己的長處，得到別人的贊揚、尊重與關(guān)注。從而滿足這種生理、心理上的需要，而得到快樂。體育游戲是一種集體活動，能滿足人們相互交往、驅(qū)除寂寞的需要進(jìn)而培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。體育游戲過程中游戲練習(xí)本身的新奇、驚險、激烈、緊張也會給參加者帶來悅愉的歡笑。不帶功利色彩、沒有任何負(fù)擔(dān)的體育游戲活動，能調(diào)節(jié)人們的精神狀態(tài)和思想、消除學(xué)習(xí)與工作帶來的疲勞，使人得到積極性的休息，這無疑也是一種愉快的身心感受。

三、如何有效地組織體育游戲

第一，要為學(xué)生營造一個活潑、有序的游戲氛圍，體育游戲融娛樂性、競爭性、健身性、教育性于一體。只有讓學(xué)生在一個活潑、有序的氛圍中游戲，才能收到應(yīng)有的效果，從而避免安全事故的發(fā)生。

要使得體育游戲有序地進(jìn)行，就必須嚴(yán)肅課堂紀(jì)律與游戲規(guī)則，這是保證游戲公平、公正與安全之必須。然而，在游戲練習(xí)中，由于學(xué)生高度興奮，競爭特別激烈，學(xué)生難免會出現(xiàn)一些違規(guī)行為，對此，體育教師既不能熟視無睹、放任不管，影響游戲的有序進(jìn)行，又不能如臨大敵，對學(xué)生橫眉立目、嚴(yán)加訓(xùn)斥，破壞生動熱烈的游戲氣氛。體育游戲與沉悶、壓抑的課堂氣氛是格格不入的，為此，體育教師必須寬嚴(yán)有度。

第二，體育游戲的選擇和設(shè)計要有針對性，體育游戲是根據(jù)教學(xué)的需要，為完成一定的教學(xué)目標(biāo)選擇而設(shè)計的。游戲必須同教學(xué)緊密結(jié)合，不能盲目地為游戲而游戲。讓學(xué)生練什么、提高什么、培養(yǎng)什么。教師要帶著這些問題， 有針對性地設(shè)計游戲。

第三，游戲中教師要以身作則，注意游戲的結(jié)束與評判，教師要全面關(guān)心學(xué)生，特別是體質(zhì)差的，不能馬上適應(yīng)游戲或有困難的，要鼓勵他們走進(jìn)課堂融入集體感受集體的溫暖、快樂、關(guān)心與愛護(hù)，當(dāng)游戲時間已到或達(dá)到預(yù)期效果顯著時，應(yīng)結(jié)束游戲。當(dāng)學(xué)生體力下降，易發(fā)生傷害事故，器械、場地?fù)p壞時也要立即結(jié)束游戲。游戲過程中如不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)也應(yīng)立即停止，游戲結(jié)束后一定要公正評定結(jié)果，指出各隊在發(fā)揮集體力量和遵守規(guī)則，執(zhí)行規(guī)則方面，在技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的運用和發(fā)揮上的優(yōu)缺點。對游戲中優(yōu)勝者、表現(xiàn)好的提出表揚，對失敗者要從積極方面鼓勵他們克服缺點，爭取下次取得勝利。

第四，要有適宜的運動負(fù)荷，體育游戲教學(xué)要安排合理適宜的負(fù)荷，才能有利于教學(xué)目標(biāo)的完成，才能有利于學(xué)生身心健康。決不能認(rèn)為體育游戲的負(fù)荷隨心所欲，更不能認(rèn)為體育游戲的負(fù)荷越大越好。在體育游戲教學(xué)中，既要考慮到學(xué)生參加體育游戲負(fù)荷的有效性，又要考慮到學(xué)生對負(fù)荷的承受力。合理科學(xué)地運用教學(xué)的組織形式、方法手段及場地、器材等因素，安排好體育游戲的次數(shù)、時間，通過望、問、聽等有效方法使體育游戲的負(fù)荷控制在學(xué)生的有效性與承受范圍之內(nèi)。

第五，游戲的組織要注重科學(xué)性；游戲好玩，但組織時一定要考慮學(xué)生原有的知識、技能，身體素質(zhì)的訓(xùn)練水平，根據(jù)由易到難、由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，對不同年齡性別的學(xué)生要區(qū)別對待，科學(xué)組織。

（1）游戲時要密切觀察學(xué)生身體狀況的變化，掌握運動密度和運動量。無論是個人展開，還是小組合作，都要按指定的方法和規(guī)則進(jìn)行游戲，特別是投擲項目及在跑動中進(jìn)行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟，秩序井然的進(jìn)行，否則易出現(xiàn)混亂，甚至出現(xiàn)傷害事故，影響教學(xué)的進(jìn)行。

（2）要嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，要倡導(dǎo)“游戲面前人人平等”的輿論氛圍，沒有人可特殊，沒有人可個例，否則游戲就會顯得毫無意義。

（3）在游戲中使學(xué)生養(yǎng)成自我約束，自覺遵守、誠實守信的品質(zhì)，讓學(xué)生理解到個人與集體的關(guān)系。

組織的科學(xué)與合理性有時更多地體現(xiàn)在人文關(guān)懷上。

要取得游戲的成功收到實效；必須拋棄“小皇帝”“小公主”所慣有的任性、獨尊、嬌慣等不良習(xí)慣，要學(xué)會協(xié)調(diào)與組織、團(tuán)結(jié)與協(xié)作、援助與服從、理解與寬容等，促使學(xué)生養(yǎng)成分享、合作、助人、謙讓、關(guān)愛、遵從等親和社會的行為。

綜上所述，在體育課中有效地貫穿游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能排除學(xué)生的“逆反心理”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。在我們各行各業(yè)的共同努力下中國夢終能實現(xiàn)！