守望的天 缺失的情感
——記農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)生活

云南省德宏州芒市風(fēng)平鎮(zhèn)中心小學(xué) 彭育芝

留守兒童是中國(guó)教育一個(gè)比較特殊的現(xiàn)象，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的留守兒童、流動(dòng)兒童超過兩千萬。農(nóng)民工進(jìn)城打工，但無法把孩子同時(shí)帶到打工的城市求學(xué)，或者由于打工城市的中考政策、高考政策不允許孩子在父母打工的城市就地升學(xué)，因此有大量的兒童會(huì)留在農(nóng)村當(dāng)?shù)厍髮W(xué)，但父母卻不在身邊。留守兒童往往與爺爺、奶奶一起生活，讓爺爺、奶奶進(jìn)行教育。在這種情況下，有不少父母認(rèn)為，把孩子交給長(zhǎng)輩就放心了，自己一心一意在城市里面打工掙錢。這種心態(tài)往往會(huì)使得留守兒童得不到母愛、父愛，產(chǎn)生一系列問題，留守兒童成為問題少年的比例比其他孩子要高。

在我所任教的學(xué)校里，父母進(jìn)城打工的現(xiàn)象較為普遍。大多數(shù)是爸爸在外打工，媽媽照顧家里，還有的是父母都出去了，把孩子托付給爺爺奶奶或外公外婆、甚至是其他親戚。前者還有媽媽照顧，后者在親情上就缺失了，往往容易出問題。通常有以下幾種情況發(fā)生：

一、情感上的失落

孤獨(dú)感、緊張感、失落感和焦慮感，是留守兒童普遍存在的心理感受。由于常年與父母相隔，許多留守孩子在感情上與父母產(chǎn)生了隔閡，即使父母回家時(shí)也難以與父母正常交流。一些孩子寄人籬下的感覺，又會(huì)使他們出現(xiàn)心理偏差，帶來負(fù)面的心理感受。

曾經(jīng)教過那樣的一個(gè)男孩子，調(diào)皮活潑，一雙星星般的眼睛，別樣有神，上課可愛回答問題了。后來，因?yàn)閸徫徽{(diào)整，我沒教他了，心中還有點(diǎn)可惜。一年之后，因他的老師請(qǐng)病假，我臨時(shí)代課，又見到了他。此時(shí)的他是班上的打架大王，幾乎每件壞事都有他，天天有 同學(xué)告狀，各科作業(yè)基本不交。昔日乖孩子的形象早已不復(fù)存在，取而代之的是一個(gè)令老師頭疼的問題孩子。而且身上總是臟兮兮的，每到周末我都要提醒他回家洗澡換衣服，可是下星期還是如此。我?guī)追儐?，他總是一言不發(fā)，直到后來，才從他們寨子里的人口中知道真相。原來，孩子的父母打工去了，把他放在親戚家里。孩子從此變了個(gè)人，常常惹事生非，令親戚家頭痛萬分。有時(shí)父母打電話來也不肯接，總說爸爸媽媽不要他了。從心理學(xué)的角度來說，有一些孩子為了引起大人的注意，常常做一些事情來讓大人關(guān)注，如打架、裝病等等。我不知道這孩子到底要干什么，是對(duì)父母放逐的報(bào)復(fù)，還是要發(fā)泄心中的不滿，我只知道他心里一點(diǎn)都不痛快。

孩子正在成長(zhǎng)過程中，需要父母家人的疼愛，需要一個(gè)溫暖的家。八九歲的孩子過早的與家人分開，有好多事還需要大人照顧，而他們卻要自己照顧自己，還有自己的弟弟妹妹。不管是生活還是學(xué)習(xí)，對(duì)年幼的他們而言，還是一件很吃力的事。雖然，學(xué)校有老師，有食堂，但老師不能代替父母。學(xué)校經(jīng)常有家長(zhǎng)來探視孩子，特別是趕集的時(shí)候，來的家長(zhǎng)更多。每到這時(shí)候，常有一些孩子特別眼饞，那可憐巴巴的樣子惹人心疼。

二、學(xué)習(xí)上的落差

留守的孩子多半與老人同住，農(nóng)村里的老人有文化的不多，更談不上輔導(dǎo)孩子的作業(yè)了。有的孩子還會(huì)欺負(fù)爺爺奶奶，告訴他們沒作業(yè)，或是作業(yè)早做完了，可憐老人大字不識(shí)一個(gè)，常常被這些調(diào)皮的孩子忽悠。每次開家長(zhǎng)會(huì)，老人特別多，跟他們講起自家孩子不交作業(yè)的事，回答都差不多。要么是孩子欺騙老人，要么是他們也不懂，真無語啊，只有囑咐他們把孩子看緊一些。

三、思想行為上的偏差

我走訪了幾個(gè)班留守的學(xué)生，調(diào)查了他們的零花錢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們的零花錢比一般的學(xué)生要多得多。我班上有一個(gè)學(xué)生更厲害，每天的零用錢是二十元，我和他開玩笑說，你比老師用得還多呀！一次春游前，老師再三強(qiáng)調(diào)，不要花太多的錢?？墒撬麄兡苜I五六十元的東西，讓人咂舌，雖是農(nóng)村的孩子，花起錢來一點(diǎn)也不輸于城市的孩子。問起他們錢的來路，孩子們說得理直氣壯，打過電話了，爸爸媽媽說，春游多買一些東西，要不然，看著別人吃會(huì)可憐的，錢不夠，大人會(huì)帶來的。有句話說得好：再窮也不能窮孩子，再富也不能富孩子。前一句話是說，再窮也要讓孩子上學(xué)，后一句話說，再富也不能讓孩子亂花錢。這些孩子的父母把順序弄混了，他們?cè)噲D用金錢來彌補(bǔ)對(duì)孩子的虧欠，這樣，有用嗎？

孩子身上錢多了，花起錢來大手大腳，只要能走出校門，就使勁買東西。有營(yíng)養(yǎng)的、沒營(yíng)養(yǎng)的，只要能吃，就送進(jìn)嘴里。甚至嫌學(xué)校的飯菜不合口，常常逃避打飯時(shí)間，吃其它的東西來填肚子。一天兩天尚可，時(shí)間久了，一個(gè)個(gè)營(yíng)養(yǎng)不良，霜打過似的，還經(jīng)常鬧肚子痛。雖然，老師一再強(qiáng)調(diào)，要按時(shí)吃飯，但還是有那么一些學(xué)生不聽勸告，依然我行我素。

這些孩子身上有操不完的心，老師、家長(zhǎng)同樣如此。我班有一男生，瘦小黝黑。身上似乎有花不完的錢，課桌里經(jīng)常放著一些小玩具，今天收走，明天又有新的，可謂“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，成績(jī)一塌糊涂，很少按時(shí)完成作業(yè)。而且，作為住校生，經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律，偷跑回家。在學(xué)校住的時(shí)候，熄燈了，還老講話，影響其它同學(xué)睡覺，宿舍的人都不喜歡他。更過分的是，學(xué)校發(fā)了困難補(bǔ)助，他謊稱要沖飯卡，拿錢去買了一個(gè)類似隨身聽的音響。打電話給他的奶奶，奶奶也無能為力，總是說她也沒發(fā)管教，希望老師多費(fèi)心。

已經(jīng)畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生，老師們記憶猶新，他前額的頭發(fā)總是紅色的，不愛學(xué)習(xí)愛拳頭。低年級(jí)的學(xué)生見到他要繞路走，同年級(jí)的也怕他三分。學(xué)校的老師、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常做他的思想工作，常常左耳進(jìn)右耳出，不起作用。他畢業(yè)了，大家都松了一口氣，最近，聽說他不讀書了，老師們又在擔(dān)心了，這樣一個(gè)桀驁不馴的孩子，踏入社會(huì)，將會(huì)變成什么樣，大家心中有數(shù)，不知他的父母該怎樣看待自己的孩子。

留守兒童不僅需要物質(zhì)上的幫助，他們更需要的是心靈上，精神上的幫助。家是親情的港灣，可是，在現(xiàn)實(shí)生活中他們遠(yuǎn)離了那溫馨的港灣，他們得不到與其他孩子同樣的愛與溫暖。留守兒童都缺少著父愛或母愛，如果不能及時(shí)地給予他們愛心，他們會(huì)因?yàn)槿鄙儆H情而陷入深淵。關(guān)注留守兒童，關(guān)心他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。我希望留守兒童的天空不再缺角，總有親情伴隨左右，讓他們同樣享有快樂的童年，在父母親的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)！