基于“魅力工程”工程化教育改革中的思想政治教育研究

肖 昊 梅燕飛

云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

1 基于“魅力工程”工程化教育改革中的加強(qiáng)思想政治教育的必要性

工程化教育改革中的加強(qiáng)思想政治教育的必要性主要表現(xiàn)為：(1)目前很多院校開展“工程化”教育教學(xué)改革的過(guò)程中不夠重視思想政治理論和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)教育。從課程設(shè)置上看，除了幾門必修的政治理論課以外，幾乎很少開設(shè)其他相關(guān)課程；從學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍來(lái)看，工科專業(yè)的學(xué)生往往對(duì)人文社科知識(shí)不感興趣，同時(shí)迫于繁重的專業(yè)課學(xué)習(xí)壓力，無(wú)暇顧及與本專業(yè)無(wú)關(guān)的知識(shí)。(2)重理論輕實(shí)踐直接導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)在具體的工程實(shí)踐中鍛煉團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。解決這一問(wèn)題最直接有效的辦法就是面向工程實(shí)際，為學(xué)生提供工程實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐的過(guò)程中提升其團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。然而，在進(jìn)行充分實(shí)踐教學(xué)的條件不具備的情況下，通過(guò)思政課堂對(duì)學(xué)生的相關(guān)能力加以引導(dǎo)便顯得十分重要。因此，思政課的教師便應(yīng)在深刻理解“魅力工程”教育理念的基礎(chǔ)上利用課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。

2 基于“魅力工程”工程化教育改革中的思想政治教育意義

基于“魅力工程”工程化教育改革中的思想政治教育意義主要體現(xiàn)在：(1)培養(yǎng)學(xué)生的全面工程意識(shí)。全面工程教育是近年來(lái)逐漸受到重視的一種全新的工程教育理念，它主要著眼于學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。由于知識(shí)、學(xué)科之間的交叉融合以及現(xiàn)代工程所涉及的范圍廣，所以對(duì)工程人才的要求也就變得更高。以“魅力工程”教育理念為依托，通過(guò)強(qiáng)化人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的教學(xué)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。(2)有助于完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代工程越來(lái)越復(fù)雜，工程師在解決某些具體問(wèn)題時(shí)，需要具備綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)的能力。這對(duì)現(xiàn)代工程人才的要求越來(lái)越高，要求其不僅擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還必須掌握一定的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。因此開展適應(yīng)“工程化”教育的思想政治教育，可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的平臺(tái)，拓寬其知識(shí)面。(3)有助于樹立正確的世界觀和方法論。通過(guò)“工程化”教學(xué)改革培養(yǎng)的新型應(yīng)用型人才應(yīng)當(dāng)是擁有正確世界觀的合格人才，同時(shí)還應(yīng)具備靈活運(yùn)用科學(xué)方法來(lái)解決問(wèn)題的能力，并且充分利用思想政治教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀和方法論教育。

3 基于“魅力工程”工程化教育改革中思想政治教育的措施

3.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。主要表現(xiàn)為：(1)現(xiàn)代工程建設(shè)不僅要解決工程技術(shù)問(wèn)題，更重要的是工程的社會(huì)效果，因而要求工程技術(shù)人員必須具備較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。(2)工程實(shí)踐涉及多學(xué)科、多領(lǐng)域間的合作，工程人員之間的溝通協(xié)作就顯得尤為重要。因此，“工程化”教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。(3)創(chuàng)新意識(shí)是工程人才的必備素質(zhì)，工程的生命在于創(chuàng)新，所以“工程化”教學(xué)改革必然要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神的培育。

3.2 強(qiáng)調(diào)德育實(shí)踐。德育實(shí)踐是思政課教育實(shí)踐的重要內(nèi)容，為保證德育實(shí)踐的長(zhǎng)期有效開展，應(yīng)當(dāng)建立德育實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制，為學(xué)生提供實(shí)踐的環(huán)境和條件，有針對(duì)性地開展實(shí)踐活動(dòng)，并建立德育評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加德育實(shí)踐。“工程化”教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)“魅力工程”，“工程”并不僅僅反映某一專門的學(xué)科，而是一個(gè)較為復(fù)雜的系統(tǒng)。“工程化”教學(xué)改革對(duì)人才培養(yǎng)的基本要求是不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí)，而且還應(yīng)具備跨學(xué)科、綜合性的知識(shí)，此外，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此，思政課教師的教學(xué)理念應(yīng)做相應(yīng)轉(zhuǎn)變，尤其應(yīng)當(dāng)樹立實(shí)踐育人的觀念。

3.3 實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法“工程化”。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用有效的方式方法去引導(dǎo)學(xué)生，使其逐漸形成這種思維方式。具體而言，采用案例教學(xué)法和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法來(lái)實(shí)施教學(xué)，可以有助于鍛煉學(xué)生的探索式思維。案例教學(xué)法就是由教師描述一個(gè)案例并提出相關(guān)問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生思考，并加以討論和總結(jié)，最終得出結(jié)論的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法非常有助于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且有效促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，工程化教育教學(xué)改革的目標(biāo)是從“魅力工程”出發(fā)，培養(yǎng)具有責(zé)任意識(shí)、協(xié)作能力和創(chuàng)新精神的新型應(yīng)用型人才。因此為推進(jìn)“工程化”教育教學(xué)改革的開展，思政課教學(xué)應(yīng)按照“魅力工程”的要求做相應(yīng)改革。

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[2]崔巖等.基于“工程化”教育提高應(yīng)用型大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的探索[J].中小企業(yè)管理與科技，2016，(02)：161.

[3]李永勝.以工程思維與方法創(chuàng)新高校思想政治教育模式[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，32(02)：71-74.