小學生思想品德教育之見解

廣西隆林民族實驗小學 江 峰

小學階段是兒童初步走出家庭，接觸社會，了解生活，學習知識的新階段，同時也是他們的基本道德觀念、基礎心理素質開始形成的階段。在這個時期，兒童的身心發(fā)育速度很快，接受新事物的能力亦很強，所以思想品德教育，會對兒童今后的發(fā)展起到重要的影響作用。因此，小學生思想品德教育是學校素質教育的重要內容。一個人從小的思想品德會長遠地起作用，甚至會影響一生。作為教師，要引導好、培養(yǎng)教育好每一個學生，應該率先垂范，為人師表，用自己高尚的人格、和諧的語言、規(guī)范的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造每一位學生，那我們的學生將沐浴在師德無限魅力的陽光雨露中健康地、快樂地成長。

一、在教學中用愛心魅力潤育學生

實踐證明，愛不僅僅是一種教育方法，也是滋潤人心的巨大力量。在商品經(jīng)濟日益發(fā)達的今天，商品經(jīng)濟的浪潮對小學生品德的形成產(chǎn)生了一定的負面影響，教師真摯、純潔、無私、高尚的愛能產(chǎn)生巨大的號召力、推動力，可以激勵學生的上進心和自信心，促進學生智力和個性的健康成長，還可以抵御這種負面影響。同時對小學生進行中華民族傳統(tǒng)美德教育，把中華傳統(tǒng)道德文化中的精華部分，選取適合小學生年齡特點、認知水平的，符合當代少年兒童德育目標和德育發(fā)展方向的內容。

二、在生活中用行為魅力影響學生

“學高為師，身正為范?！庇肋h是教師的主題。教師的每一個行動都是給學生無言的教育。學校的全體教師都應注意對學生的養(yǎng)成教育，教師應為人師表，言談舉止、衣著住行，都應起到表率，因為在小學生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行，所以教師平時面對學生一定要時刻注意自己的言行。要身體力行，身教重于言教，平時教師走進學校、教室，一發(fā)現(xiàn)地面有廢紙、垃圾就自覺拾起扔到垃圾箱里，扶正學生弄歪的課桌椅等，久而久之，學生受到的影響也都會自覺堅持學習。記得有一位教育家說過這樣一句話：“做出的比喊出的有分量。小事情大內涵，大道理小行為?！币虼?，在教育教學過程中，不光動嘴去說服教育學生，更多的時候是用自己的實際行動塑造學生。潛移默化地影響學生，以教師自身的表率讓學生受到教育，使學生在平時生活中自覺樹立起尊敬師長、勤奮好學、積極上進的品格觀念。

三、重視學校教育與家庭教育的溝通

小學生來自不同的家庭，受到不同環(huán)境的影響。家庭教育是孩子人格成長的搖籃，家庭是孩子接觸的第一個環(huán)境，家庭環(huán)境會給孩子人格的形成烙下難以磨滅的烙印，父母是學生的第一位老師，也是他們終身的教授，在人一生的教育中，家庭教育處于初始和基礎的地位?，F(xiàn)實生活中，許許多多的父母不知不覺中忽視了德行的教育，“重智輕德”成為家庭教育的普遍問題。學校要加強對家庭教育的科學引導，積極開辦家長學校，舉辦知識講座。并與家長相互之間及時溝通信息，交換意見，形成協(xié)調一致的教育方式，互相配合，共同教育，把學校教育、家庭教育緊密結合起來，體現(xiàn)教育的整體性。

總而言之，良好思想品德的培養(yǎng)需要學生自身的長期努力和教師不斷的督促引導及家長的積極配合。對學生思想品德的培養(yǎng)，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣，讓學生健康快樂的成長。