讓學(xué)生在自信中成長

山東省濰坊市坊子工業(yè)發(fā)展區(qū)涌泉小學(xué) 李廷常

一、賞識學(xué)生的優(yōu)點，交給學(xué)生一份自信心

記得剛接到五年級時，我就發(fā)現(xiàn)了他——王昭捷。那天我像往常一樣提出了問題，讓幾人一小組進行討論，每個學(xué)生都積極參與，課堂氣氛異?；钴S。當(dāng)我正為學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高興時。發(fā)現(xiàn)王昭捷一人坐在座位上玩耍，沒有融入到小組的討論中去，我走到他面前，他似乎發(fā)現(xiàn)了什么，抬起頭，茫然地望著我。我對他說：“來，把你的想法跟我說一說，看你有什么好的見解？”他立刻低下頭，默不作聲。我這才意識到，他是一名特殊的學(xué)生，我對他說：“是不是沒想好，坐下再想一下，先聽聽別人的想法?！彼p輕地點了點頭。從那以后，我就特別注意他，大課間同學(xué)們在一起做游戲時，他卻獨自坐在教室的角落里發(fā)呆，或者自己在教室外面獨自走著；當(dāng)同學(xué)們興致勃勃地在操場上打球時，他卻獨自在一旁羨慕地看著。他膽小，性格內(nèi)向，不愛與同學(xué)交往，課堂上非常安靜，不愿意舉手回答問題，當(dāng)然也從不違犯紀律。他在學(xué)習(xí)上有些困難，使得他的性格更加孤僻，甚至有些自卑。我曾經(jīng)找他的家長談過，他說，孩子在家里很活潑，只要一進了校門，就完全變了。“正所謂身心舒展的生活著、言無畏懼的嘗試著、充滿幻想的期待著”。我先和他爸爸溝通，讓他爸爸在日常生活、學(xué)習(xí)中多找他的優(yōu)點，鼓勵孩子，增強他的自信心。我又找他談話：“你雖然不愛言語，但老師覺得你很有內(nèi)涵，你很聰明，又善于動手，應(yīng)該取得良好的成績。沒有人看不起你，也沒有人不喜歡你，更沒有人討厭你，大家都希望你能取得優(yōu)秀的成績。我更相信你會努力使自己進步更大，對嗎？”沒想到，我的賞識與鼓勵，家長的配合，增強了他的自信心，使他漸漸變得開朗了，一點點有了進步。期中考試語文、英語成績考了A。

二、開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

鼓勵學(xué)生參加豐富多彩的活動，可以為孩子們提供展示自己的才華，證明自己“能行”的大舞臺。在日常生活中，我們組織了很多豐富多彩的活動，如古詩背誦、歌曲比賽、跳繩比賽等。在活動過程中，我善于發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點”，都會加以充分肯定與鼓勵他，讓他切切實實品嘗到受信任、受尊重的喜悅。

三、發(fā)揮孩子的潛能，增強學(xué)生那份自信心

充分利用心理暗示的方法，經(jīng)常對孩子說“你能行”“你會做”“你這樣做很好”，要求孩子在每做一件事之前，在心里暗暗對自己多說幾個“我能行”“我會做”“我通過努力一定會做得很好”。這時他們就會很努力的去做要做的事情，來證明他們的確行。每做成功一件事，他們的自信心就會增強一點。久而久之，他們的自信心不就會越來越強了嗎？

記得一次朗誦比賽，全班同學(xué)一致要求王昭捷給朗誦一首詩，當(dāng)時他臉一下子變得通紅，大家給了他一陣掌聲，他還是沒有信心，我鼓勵他說：“同學(xué)們給了你這么響亮的掌聲，說明同學(xué)們已經(jīng)信任你了，大膽上去朗誦，相信自己一定能行。”這時他鼓足勇氣，走向了講臺，結(jié)果朗誦得確實不錯，又贏得了全班同學(xué)的陣陣掌聲。通過這次活動，他體驗到了成就感，從此以后，無論舉行什么活動，他都能主動參加，逐步樹立起越來越強的自信心。

四、給孩子一點壓力，讓學(xué)生充滿自信心

為了讓他消除自卑心理，充滿自信心，我還交給了他一些任務(wù)，讓他負責(zé)本班的圖書管理，這樣他再也不會認為班級工作只是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生干的，也有他的一分子。剛開始，他有點不好意思，時間一長，他逐漸充滿了信心，把班級工作干得很出色。

此外，我還與他的家長經(jīng)常聯(lián)系，希望家長多給他一些鼓勵。這樣在老師和家長的共同努力下，他的自信心得到了很大的增強，上課提問時，他會很自信地舉起自己的手，回答老師的問題，即使回答錯了，也不再像以前那樣膽小，害怕；同學(xué)們邀他一起做游戲時，他再也不是一名觀眾了，而是大膽地與同學(xué)們一起玩耍。他再也不像只離群的孤雁了，看到他臉上那份自信的微笑，我感到非常欣慰。

總之，作為人類靈魂的工程師——一名小學(xué)教師，面臨教育體制改革和素質(zhì)教育的日益深入，深感肩負重托。我們應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，讓所有的孩子都揚起自信的風(fēng)帆，在自信中快樂成長！