淺談初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)看法

云南省麗江市永勝縣順州中學(xué) 趙 祿

教學(xué)質(zhì)量是教師的生命線，就語(yǔ)文教學(xué)而言，要提高教學(xué)質(zhì)量，筆者認(rèn)為首要任務(wù)就是要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，不斷增強(qiáng)閱讀理解能力，特別是新課程改革的實(shí)施，對(duì)閱讀教學(xué)給予了充分的重視，在這一新理念背景之下，語(yǔ)文教學(xué)絕不能默守陳規(guī)，按部就班，而應(yīng)不拘一格，有側(cè)重點(diǎn)，有指向性的有序進(jìn)行。因此，把閱讀教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)抓，是非常有必要的。下面就閱讀教學(xué)方面談?wù)剛€(gè)人的膚淺看法。

一、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是前提

常言道“興趣是最好的老師”，興趣是最為活躍的非智力因素，在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有積極的推動(dòng)作用，興趣是學(xué)生積極主動(dòng)閱讀的內(nèi)在動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事感興趣，他就會(huì)覺(jué)得樂(lè)此不疲。也只有學(xué)生對(duì)閱讀有興趣，才能真正參與其中，才能逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

當(dāng)然，要讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，教師也要不斷擴(kuò)大自己的閱讀量，這樣才能在課堂上做到旁征博引，左右逢源，激發(fā)學(xué)生閱讀的激情。如我在教學(xué)《隆中對(duì)》時(shí)，首先給學(xué)生講了“三顧茅廬”“白帝托孤”等精彩的故事情節(jié)，引起學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生帶著興趣去讀《隆

中對(duì)》。結(jié)果因?yàn)榇蠹叶紝?duì)諸葛亮這一人物充滿好奇，所以讀得很認(rèn)真很細(xì)致，讀完后還提出了很多疑問(wèn)，這是學(xué)生主動(dòng)思考的結(jié)果，這些疑問(wèn)通過(guò)各小組相互幫助，加上老師的適當(dāng)引導(dǎo)，同學(xué)們都很好的把握住了文章的要旨，這堂課師生都覺(jué)得很輕松，而且效果不錯(cuò)，臨課結(jié)束時(shí)，我問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)《三國(guó)演義》這部名著知多少？有興趣繼續(xù)閱讀嗎？”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)：“我們沒(méi)讀過(guò)，知之甚少，以后一定要去讀”。過(guò)了一段時(shí)間后，學(xué)習(xí)委員找我說(shuō)，同學(xué)們想舉辦一個(gè)關(guān)于《三國(guó)演義》的讀書心得交流活動(dòng)，我答應(yīng)了，并安排了一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間給同學(xué)們進(jìn)行交流，我很吃驚，也很感動(dòng)，在交流會(huì)上，同學(xué)們都爭(zhēng)著發(fā)言，就連平時(shí)沉默寡言、課堂上從不回答問(wèn)題的一位男生都講述了他讀到的幾個(gè)精彩故事，而且加上了很有個(gè)性的肢體語(yǔ)言，贏得了全班同學(xué)熱烈的掌聲，從此這位同學(xué)課堂上也變得積極了，成績(jī)也有了很大進(jìn)步。學(xué)生一旦對(duì)某本書或某篇文章產(chǎn)生興趣，不需要老師督促也會(huì)自覺(jué)去閱讀，而且閱讀效果很好。

二、加強(qiáng)學(xué)生閱讀感悟訓(xùn)練是重要環(huán)節(jié)

在語(yǔ)文課堂的閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生以不同的方式閱讀課文。初讀，整體了解課文內(nèi)容；進(jìn)而細(xì)讀，理清文章思路，體會(huì)文章主旨，把握作者思想感情；精讀，品味文章語(yǔ)言特色，表達(dá)的技巧。對(duì)于一些精彩的片段，還應(yīng)要求學(xué)生誦讀，將自己的感情融入到作品中，去感悟作者的心境。朗讀中要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，這就要求學(xué)生朗讀時(shí)一定要進(jìn)入角色，才能對(duì)文章的思想內(nèi)涵有了解和感悟，他們的人生觀、世界觀才能得到洗禮。經(jīng)過(guò)一次次的洗禮，學(xué)生的分析理解能力提高了，人格也得到升華，情操也得到陶冶。

課堂的閱讀教學(xué)，一定要向課外延伸，要明確要求學(xué)生把課文所學(xué)結(jié)合生活實(shí)際，寫出自己的心得體會(huì)或人生感悟，作為日記，定期檢查督促，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生自然而然的養(yǎng)成了“讀”與“思”相結(jié)合的好習(xí)慣。

三、課外閱讀，積累心得，持之以恒是關(guān)鍵

要提高學(xué)生的閱讀能力，單靠課堂閱讀訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須讓學(xué)生課外自覺(jué)閱讀，必須有量的保證，才會(huì)有質(zhì)的升華。學(xué)生讀的文章多了，在無(wú)形中就訓(xùn)練了分析理解能力和感悟水平，進(jìn)而提高表達(dá)能力。

當(dāng)然，閱讀過(guò)程中還應(yīng)注意積累，積累一些好詞佳句，經(jīng)典事例，還要寫出讀書心得，而且這需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，“一曝十寒”是絕對(duì)不行的。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能真正做到厚積薄發(fā)。例如我們剛剛送走的一屆畢業(yè)生，從七年級(jí)開始，我就注重閱讀興趣和閱讀能力的培養(yǎng)，并要求堅(jiān)持課外閱讀，一開始每星期讀三篇課外文章，寫出至少兩篇讀書筆記，可由好詞佳句、精彩片段的摘錄和心得體會(huì)組成，但心得體會(huì)必須是主體；后來(lái)要求學(xué)生每個(gè)假期讀一部名著，每天寫一頁(yè)讀書心得，就這樣堅(jiān)持課外閱讀，我所教的班級(jí)到八年級(jí)時(shí)，無(wú)論是分析理解能力還是表達(dá)能力都有了很大的提高，語(yǔ)文統(tǒng)考成績(jī)自然是遙遙領(lǐng)先于同年級(jí)其他班級(jí)。到九年級(jí)時(shí)學(xué)生的寫作能力也有了很大的進(jìn)展，有五位七年級(jí)時(shí)連語(yǔ)句都寫不通順的學(xué)生，在縣級(jí)作文競(jìng)賽中拿了獎(jiǎng)。這一班學(xué)生，都以優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī)向老師和父母交出了滿意的答卷。

總而言之，初中語(yǔ)文教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣和閱讀能力，于學(xué)生全面發(fā)展，于提高教學(xué)質(zhì)量都很重要。在這一過(guò)程中，激發(fā)閱讀興趣是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的前提；加強(qiáng)閱讀感悟訓(xùn)練是重要環(huán)節(jié)；課外閱讀，積累心得，持之以恒是關(guān)鍵。如果從事語(yǔ)文教學(xué)的各位同仁都能重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，要取得優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)并不是難事。