小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

齊齊哈爾市富裕縣友誼達(dá)斡爾族滿族柯爾克孜族鄉(xiāng)中心學(xué)校 楊 亮

齊齊哈爾市富?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王英紅

托爾斯泰曾經(jīng)講過“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣?！彼^興趣是一個(gè)人積極探究某種事物和愛好某種活動(dòng)的傾向。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)其去刻苦學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，所謂興趣是在渴望的刺激下直接促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)活動(dòng)，最后達(dá)到追求目標(biāo)的心里活動(dòng)過程。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，興趣又是小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最實(shí)在、最活躍的成分，它是推動(dòng)小學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極思考的一種動(dòng)力。因而，教師在教學(xué)過程中，能適時(shí)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生懷著一種高漲的情緒去進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高起了十分重要的作用。

一、采用直觀的教學(xué)方法

（一）利用電教設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。在傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多表現(xiàn)為單維性，即從抽象的數(shù)學(xué)文字到抽象的數(shù)學(xué)公式，顯然不能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，更不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和記憶。而如果利用多媒體就能以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、動(dòng)聽音樂和喜聞樂見的動(dòng)畫形象再現(xiàn)客觀事物，充分刺激學(xué)生的感官，長(zhǎng)期吸引學(xué)生注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來。

利用多媒體教學(xué)能使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)新知識(shí)，更容易接受新知識(shí)。因?yàn)樾W(xué)生好奇心特別強(qiáng)，而且抓住小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片持迷這一特點(diǎn)，把他們興趣引到課堂中往往得到滿意的效果。

我在制作課件時(shí)，經(jīng)常運(yùn)用學(xué)生比較喜歡的的卡通形象，如喜羊羊與灰太狼、貓和老鼠等。學(xué)生在自己喜愛的動(dòng)畫片中學(xué)習(xí)知識(shí)，思想始終是處于高度興奮之中，掌握的也比平時(shí)要好。

例如，在教學(xué)《狐貍和烏鴉》中，我利用多媒體設(shè)計(jì)了狐貍對(duì)烏鴉的三次“夸獎(jiǎng)”分別制成三張幻燈片，其中設(shè)置了狐貍和烏鴉的動(dòng)畫效果，學(xué)生聚精會(huì)神，對(duì)狐貍和烏鴉的一舉一動(dòng)都能一絲不茍地觀察，并產(chǎn)生了無可估量的興趣，因此在興趣中輕松地解決了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

又如，在學(xué)習(xí)《平移與旋轉(zhuǎn)》一課時(shí)，我運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示了不同物體的動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)過程，學(xué)生們的目光一下子就被吸引住了。他們一邊看一邊用手比劃物體的運(yùn)動(dòng)方式，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了新知識(shí)。

（二）利用簡(jiǎn)筆畫，畫圖示例等直觀教學(xué)吸引學(xué)生

簡(jiǎn)筆畫教學(xué)是教師的教學(xué)基本功之一，如果能充分發(fā)揮教師這一特長(zhǎng)，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)槊總€(gè)小孩生來就有著愛畫畫的本性，在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)一筆代過的簡(jiǎn)筆畫非常感興趣，把這一興趣潛移默化到教學(xué)實(shí)例中，同樣能學(xué)生在愉快氛圍中獲取知識(shí)。例如，一年級(jí)《10以內(nèi)的加減法》教學(xué)中，教師把小雞和母雞簡(jiǎn)筆畫描到黑板上，讓學(xué)生數(shù)出小雞和母雞的只數(shù)，再提出所要完成的問題，學(xué)生聯(lián)系實(shí)例在興趣盎然中會(huì)給得到驚喜的答案。

二、注重使用激勵(lì)、表揚(yáng)的語言

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)教師的語言是非常敏感的，低年級(jí)學(xué)生則更是如此。教師粗暴、譏笑、訓(xùn)斥的語言常會(huì)給學(xué)生幼小的心靈造成創(chuàng)傷，而教師激勵(lì)、表揚(yáng)的語言則能成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的良好動(dòng)力。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師善于利用激勵(lì)、表揚(yáng)的語言往往能激發(fā)學(xué)生很高的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到培養(yǎng)興趣的目的。

三、課堂以游戲的形式出現(xiàn)，激發(fā)趣味性

著名教育家陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時(shí)代，我們也能化讀書的活動(dòng)為游戲，那么讀書不是會(huì)變得更有趣，更快樂，更有進(jìn)步了嗎？”低年級(jí)兒童往往繼續(xù)表現(xiàn)出學(xué)前兒童所具有的那種對(duì)游戲的興趣和運(yùn)動(dòng)的要求，他們能一連幾小時(shí)地玩，卻不能長(zhǎng)時(shí)間地、一動(dòng)不動(dòng)地坐在一個(gè)地方。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長(zhǎng)時(shí)間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對(duì)象上來，使教學(xué)收到良好的效果。

如在教學(xué)《立體圖形》時(shí)，我先后設(shè)計(jì)了猜一猜、摸物體等游戲。學(xué)生在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)、正方體的認(rèn)識(shí)是一個(gè)難點(diǎn)，由于長(zhǎng)方體的的形狀種類較多，學(xué)生掌握起來比較困難，于是我設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲，讓一部分學(xué)生閉上眼睛，另一部分學(xué)生把眼睛睜開，然后同時(shí)翻動(dòng)長(zhǎng)方體和正方體，讓學(xué)生說出有什么變化？通過這個(gè)游戲，使學(xué)生明確了，正方體不論怎么翻動(dòng)，我們看到的結(jié)果是一樣的，我們可以利用正方體的這個(gè)特點(diǎn)，來區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。通過游戲活動(dòng)，學(xué)生較容易地學(xué)到了這個(gè)知識(shí)。

我經(jīng)常采用的游戲活動(dòng)有猜謎、奪紅旗、開數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等。學(xué)生們?cè)诟行灾庇^、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念，其樂融融，教師又何樂而不為。

我國偉大的教育家孔子說：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”；興趣既是推動(dòng)學(xué)生力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得知識(shí)、不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，也是學(xué)生學(xué)有所悟、學(xué)有所獲的基礎(chǔ)。在提倡素質(zhì)教育的今天，作為一名教育工作者，應(yīng)充分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。