幼兒興趣愛好培養(yǎng)之我見

云南省普洱市景東縣錦屏鎮(zhèn)幼兒園 蘇曉嵐

隨著社會的發(fā)展和教育的改革，對幼兒學習興趣的培養(yǎng)已變得日益重要，過去那種灌輸式、填鴨式、說教式等教育方法已逐步被社會所淘汰，取而代之的是讓幼兒主動學習，熱愛學習。那么，如何培養(yǎng)幼兒的學習興趣，“興趣是最好的老師。”興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握事物力求于某種活動，并且有積極的情緒色彩的心理傾向?！芭d趣是最好的老師”一個人如果做他感興趣的事，他的主動性將會得到充分發(fā)揮。即使是過分疲倦和辛勞，也總是興致勃勃，心情愉快，即使困難重重也決不喪氣，而去想辦法百折不撓的去克服它。如果讓孩子學他感興趣的知識，學習的時間也許很長，但他絲毫不覺得苦，反倒像在游戲。

一、鼓勵孩子多動手，不要脫離幼兒實際

由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗少，知識面窄，因此，在培養(yǎng)幼兒學習興趣時，首先要考慮的就是幼兒的年齡特點。幼兒由于生理和心理的發(fā)育不夠成熟，理解事物的能力較差。因此，在選擇學習內容時，一定要選幼兒知識范圍以內，能夠理解和接受的東西。正如《指南》中提出的幼兒園教育活動內容應遵循“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。

第一，在我們周圍的生活中，經(jīng)常會看到有些孩子喜歡東敲敲西推推的，遇到類似情況，老師不應立即加以制止，這是一種積極的探索愿望，老師要加以引導，要向孩子說明哪些東西可以敲，哪些東西不能推；同時要給孩子提供一些可拆裝的東西，孩子在動手的過程中，引導他思考為什么，進一步激發(fā)他的學習興趣。除了讓孩子拆裝一些東西外，還可以讓孩子動手進行一些小制作，如運用橡皮泥制作面條等、小紙球制作等，這些活動對培養(yǎng)孩子的學習興趣是大有收益的。

第二，培養(yǎng)幼兒學習興趣，要以游戲的形式進行。

游戲是幼兒最喜愛的形式之一，“玩”是孩子的天性。因此，作為家長或老師，在培養(yǎng)幼兒學習興趣時最好采取游戲的形式。這樣才能因勢利導，寓教于樂，使幼兒在游戲中學習，在“玩”中獲得知識。 第三，興趣是學習知識的最大動力。

一個孩子如果對一種活動感興趣，毫無疑問，他一定會學的主動、學得輕松、學得愉快。如果像是一個孩子對某一門課程產(chǎn)生興趣，老師應充分調動孩子的求知欲望，使孩子從“要我學”的狀態(tài)轉變?yōu)椤拔乙獙W”。有

二、擴展視野，激發(fā)孩子的學習興趣

孩子如果沒有機會接觸世界上各種奇妙的事物，他們很難對外界產(chǎn)生興趣，父母也就可能很難找出孩子的興趣。因此，父母應該創(chuàng)造機會擴展孩子的視野。

三、引導孩子，找到自信

培養(yǎng)幼兒的學習興趣，要靠老師和家長的鼓勵與支持。每個人都有自尊心，幼兒也不例外。當你對他的學習成績表示肯定、支持并給予適當?shù)墓膭顣r，幼兒的自尊和自信就會增強，學習興趣也會隨之增長。

四、尊重孩子，聆聽孩子的內心世界

很多家長常常把孩子在暑假期間報名參加很多的所謂興趣班?？墒撬麄兏揪蜎]有想過孩子是否喜歡這樣的興趣班。他們只是認為，孩子學的越多，那么就越能跟得上社會、不會落后與他人。他們忽視了“興趣班的興趣”所在，他們在報名的同時忽視了孩子們的意見，往往沒有去尊重孩子們的思想。

第一，其實孩子們也有自己的思想，自己想去接觸的事物，在這個時候，老師和家長就應該去聆聽他們的內心世界，站在他們的角度去思考問題。不少家長把“興趣”和“愛好”兩個概念等同起來，發(fā)現(xiàn)孩子愛好某一事物時，就認為他對其產(chǎn)生了興趣。

第二，所謂的愛好并不一定就是興趣。

其實在這兩個概念中，“愛好”的范圍很廣，所含感性因素偏多，而興趣是人們對某一事物高層次的需求。就比如有些幼兒喜歡看電視，這只能說他愛好看電視，而非興趣。所以，老師培養(yǎng)孩子的興趣要多樣化，但不能多，要讓孩子專心致志地集中到一兩門主要興趣上，而把其他的興趣作為一般愛好就行。老師和家長只有認識到這一點，把它們區(qū)分開來，才能有效地對孩子興趣加以引導和培養(yǎng)”

第三，在幼兒園集體教學活動中，老師也許常常會依據(jù)新的兒童觀告訴自己：幼兒是主動學習者。但是，當幼兒表現(xiàn)出“退縮”“萎靡”或者情緒和行為“失控”時，老師又不得不這樣說服自己：“幼兒是不成熟的，不夠懂事”的學習者；或干脆按照心理治療來安慰自己；老師往往不能解釋：“為什么同樣的幼兒在另外一些集體教學活動中又表現(xiàn)出“進取”“熱情”或“專注”的狀態(tài)呢？實際上，任何事物都不是孤立和靜止的，而是受興趣和環(huán)境的影響變化發(fā)展的。一位具有多年教學經(jīng)驗的幼兒園教師在談到規(guī)則教育時，多次用“雙刃劍”這一詞感慨規(guī)則教育的利與弊，在她看來成人在借助規(guī)則教育這把利劍斬去人性的弱點以培養(yǎng)幼兒良好習慣的同時，似乎也影響了幼兒的健康發(fā)展，如一些幼兒變得聽話了，但是似乎不再那么親近教師，甚至也沒有以前那么活潑而富有靈性了。規(guī)則性教育還包括一個導航性的目標，即《綱要》總則中提到的“促進每個幼兒富有個性地發(fā)展?！北畴x了這一重要目標，便會在客觀上引發(fā)規(guī)則教育與幼兒個性健康發(fā)展之間的矛盾。

第四，信任孩子，為孩子自豪。

在幼兒園階段，培養(yǎng)孩子濃厚的學習興趣，良好的學習態(tài)度和習慣比讓孩子掌握知識更重要。老師不應以讓孩子說出標準的答案和目標，而應重視孩子是否積極思考，勇于表達；當孩子勇敢地舉起小手時，老師們一定要給予關注和鼓勵，呵護和支持，因為這往往是培養(yǎng)孩子自尊心和自信心的好時機。孩子是我們的希望，學習是他們不斷前進的腳步，興趣是他們獲取知識的動力。只有對學習有興趣才會快樂，有興趣才會成功。讓興趣伴隨幼兒終生，讓孩子的潛能得到最大發(fā)揮，讓幼兒在快樂中學習，在快樂中成長。