學生家庭教育缺失與應對策略的研究

廣東省云浮市田家炳中學 李京多

家庭是社會的細胞，是最直接影響學生成長的小環(huán)境，是學生的第一所學校。面對學生的家庭教育缺失，通過問卷調查法和行動研究法，深入了解家庭教育存在的問題，分析其產生的原因，依據(jù)揭示的問題深入研究應對的有效策略，增強家庭教育的責任意識，強化學生家庭教育缺失的幫扶力度，發(fā)揮家庭教育的作用，形成家校聯(lián)合教育的合力，促使學生快樂健康成長。

一、學生家庭教育缺失的成因分析

（一）家長的責任意識有偏差

調查結果顯示有17.9%的家長對子女教育的責任認識不到位。認為子女已經送入學校，教育的任務全是學校的事，與做父母的無關，他們全把教育子女的責任推向學校，推給教師，自己父母只要管好孩子的衣食住行就行了，其他事情可撒手不管，其子女如出現(xiàn)行為偏差，學校應當承擔所有的責任，忽視了其家長教育的責任。

（二）家長的價值取向有偏差

調查結果顯示有28.7%的家長重智輕德，片面追求成績和分數(shù)，在“育德”比“育智”更重要的認識上出現(xiàn)價值取向有偏差。這部分家長只關心孩子的學習成績和考試分數(shù)，如果孩子的學習成績好，其他的一切事情可全權包辦、代勞，甚至孩子出現(xiàn)了違反學校紀律，還會給自己的孩子找借口、講好話；如果考試成績出現(xiàn)不理想就會臉難看、話難聽。這些重智輕德，用分數(shù)論英雄，會害了孩子的一生。

（三）家長的教育觀念有偏差

調查結果顯示有23.8%的家長不注重孩子的養(yǎng)成教育，使子女積重難返?，F(xiàn)代家庭大部分是獨生子女居多，對子女一味地嬌慣、溺愛，養(yǎng)成子女的驕橫、任性、貪圖享樂、唯我至上等不良習性；對子女遷就、護短，養(yǎng)成了孩子逞強、好斗、驕狂的心理；部分留守兒童，形成隔代教育，長輩不敢嚴格管教，良好行為無法培養(yǎng)。日復一日，孩子就形成了為我獨專，我行我數(shù)等不良心態(tài)和品質，導致家長管不了，老師教不了，產生問題少年，導致悲劇發(fā)生。

（四）家長的自身品行有偏差

調查結果顯示有13.2%的家長自身品行缺修行，對學生良好品德養(yǎng)成有較大的負面影響。有些家長的極端個人主義，享樂主義和投機行為，低級庸俗的生活作風，使其子女耳濡目染；有些家長經常瀏覽黃色網頁，觀看色情、打斗影片，使孩子上行下效。有些家長教育方法粗暴，對子女動輒就拳腳相加，孩子為免遭皮肉之苦，采取哄騙辦法以求平安，更有甚者，產生敵對情緒，棄家出逃。

二、學生家庭教育缺失的應對策略

（一）增強家庭教育的責任意識。

1.轉變家長的教育觀念，端正家庭教育的方法

轉變教育觀念，確立“先成人，后成才”的教育觀念，理清教育好孩子是家庭、學校、社會等多方的共同職責。注重教育方法，根據(jù)孩子不同年齡階段的心理特點，循序漸進，有的放矢，采取說服教育，以理服人的方式，要讓孩子在親切、平和的氣氛中受到教育，切忌采取令人生畏的高壓政策。

2.營造良好的家教環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的作用

環(huán)境是成長的搖籃。營造平等、尊重、坦誠相處的家庭環(huán)境，孩子才體會到家庭的溫暖，對家庭充滿信心和依戀之情；才有利于父母子女間思想的交流、感情的溝通，便于父母及時了解孩子的思想變化情況，有針對性地進行疏導和教育。

3.發(fā)揮言傳身教的作用，達致良好品行的養(yǎng)成

父母要提高自身道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好品德和行為習慣，為子女做表率，言傳身教，率先垂范。在公共場合注言行、守規(guī)則、重修養(yǎng)；在社區(qū)講文明、守誠信，護環(huán)境，守公德；家里事同參與、共體現(xiàn)、齊獲趣。以良好的道德素養(yǎng)影響孩子的思想行為，從小擁有高雅的思想情操，養(yǎng)成良好的行為習慣，達致知行合一的品德。

4.加強家長的家教指引，提高家庭教育的能力

通過家校的教育信息互通，讓家長更能了解學生在校的思想動態(tài)，提高家庭教育的成效。通過召開家長會，向家長傳播家教的理念，傳授家教的方法，學習相關法律法規(guī)，提高家長的家教能力；暢通教師和家長的聯(lián)系，互通信息，形成教育合力，增強教育的針對性，提高教育的效果；開辦“家教公益大課堂”，提高家長的責任意識；舉行家庭教育經驗交流會，宣傳優(yōu)秀家長教育子女的典型事跡，提高家庭教育水平。

（二）強化學生家庭教育缺失的幫扶

1.建立跟蹤臺賬，強化學生幫扶的針對性

在初一新生入讀學校，社會實踐期間，學校就對外來進城務工學生進行全面的排查摸底調查，了解他們文化基礎、父母信息、家庭狀況、交友圈子、生活狀況、興趣特長、三年期望等。通過了解得到的信息，建立三年跟蹤幫扶臺帳，臺帳內容包括學生儀容儀表、文明禮貌、衛(wèi)生習慣、尊師愛友、助人為樂、違紀違規(guī)、作業(yè)情況、成績情況等，每學期進行德育操行評定，肯定成績、指出存在問題，引導其整改。

2.保持家校聯(lián)系，增強學生幫扶的實效性

為增進勞工子女幫扶工作成效、增進了解、培養(yǎng)情感，由學校領導牽頭，組織班主任、教師共同參與家訪活動，向家長介紹學生在校學習、生活、思想的情況，同時加深了解學生在家學習、思想行為的情況，指導家長建立學習型家庭，與家長共商教育子女的措施、方法、手段，協(xié)調學生與家長的關系。把家教聯(lián)系常態(tài)化、制度化，形家校聯(lián)手的教育合力，增強學生幫扶的實效性。

3.落實學生自主管理，提高幫扶的有效性

根據(jù)學生的操行、成績和特長等情況把班中同學分成若干個小組，成立自主管理小組，實行思想行為的相互監(jiān)督和自主約束。在老師的指導下各小組長制定自主管理計劃，開展日常管理活動，定期召開小組會議，明確階段工作任務，定期小結組內的情況。通過各小組集體生活中的相互監(jiān)督與自我約束，規(guī)范學生的行為習慣，實現(xiàn)由他人管制向自我管理的方式轉變，提高幫扶實效。

4.加強法制知識教育，增強學生守法的自覺性

聘請公、檢、法部門的領導擔任學校法制副校長，引進法制、安全知識進校園，針對性地對學生進行法制、安全知識的教育，培養(yǎng)學生懂法、守法、用法的良好行為，提高學生的法制和。另外，組織學生多參加法制和安全知識的宣傳活動，參觀看守所、禁毒所，對學生進行生動、直觀的教育，達到增強學生的安全意識和法制觀念，提高學生守法的自覺性。

教育是一項系統(tǒng)工程。我們將繼續(xù)堅持正確的辦學方向，落實“立德樹人”目標，進一步解放思想，開拓創(chuàng)新，在新時期教育發(fā)展總目標的引領下，充分發(fā)揮全體教師的管理智慧和育人能力，創(chuàng)新學生家庭教育缺失的幫扶策略，努力辦人民滿意的教育。