有效合作學(xué)習(xí)，打造高效課堂

山西省長(zhǎng)治市第十二中學(xué)校 李 芳

小組學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)形式，它不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制，能提高教學(xué)效率，也能促進(jìn)學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展和社會(huì)技能的進(jìn)步。它是新課程積極倡導(dǎo)的“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式之一。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的過程中，加強(qiáng)合作，相互交流，能充分地展示他們或正確或錯(cuò)誤的思維過程，體驗(yàn)在解決問題的過程中與他人合作的重要性。然而，“合作學(xué)習(xí)”并不是一朝一夕的事，下面就數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣有效地開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约涸趯?shí)踐與探索的感想與體會(huì)。

一、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐意義

小組合作學(xué)習(xí)是一種內(nèi)涵豐富，有利于學(xué)生主動(dòng)參與的多樣化的教學(xué)組織形式。在小組學(xué)習(xí)討論過程中,學(xué)生的思維不同程度相互碰撞,會(huì)引發(fā)創(chuàng)造的火花，從而開闊學(xué)生思路，同時(shí)不同的見解、不同的思路也可以進(jìn)行廣泛的交流。學(xué)生在各種認(rèn)識(shí)矛盾的交鋒中集中正確意見、選擇最佳思路、總結(jié)一般規(guī)律，這個(gè)過程是學(xué)生認(rèn)識(shí)不斷深化的過程，也是思維不斷發(fā)展的過程。在這個(gè)過程中學(xué)生不但獲得知識(shí)，而且發(fā)展了思維，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的精神。興趣又是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是獲取成功的先驅(qū)。小組合作學(xué)習(xí)要想發(fā)揮其合作功能，教師首先應(yīng)營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情景，使學(xué)生產(chǎn)生合作的興趣。這樣學(xué)生才有可能積極合作，共同學(xué)習(xí)。

二、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)小組合作的興趣

首先要循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作；其次再抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生合作需求；最后再巧用游戲，培養(yǎng)學(xué)生合作興趣。新課程改革要求在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神，所以教師在課堂中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)必要的問題情景，營(yíng)造一種探究的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作討論、共同探究，嘗試合作學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。問題情景的設(shè)置要求我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種民主的、寬松的、和諧的課堂氣氛。學(xué)生在心情愉快、沒有壓力的狀態(tài)下容易打開思維的閘門，萌發(fā)創(chuàng)造力“樂思方有思泉涌”就是這個(gè)道理。

三、師生互動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)的效率

老師應(yīng)明確規(guī)定一些基本的合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，養(yǎng)成良好的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。首先是要求小組成員在交流討論前應(yīng)先進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)思考，讓每一個(gè)同學(xué)都有思考與交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間，再把自己的想法進(jìn)行討論，形成小組集體的意見；其次是在小組討論時(shí)，教師要參與到學(xué)生的討論活動(dòng)中去，以便隨時(shí)了解討論出現(xiàn)的問題，及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，避免學(xué)生走過多的彎路，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果。當(dāng)學(xué)生對(duì)一些問題遲遲討論不出結(jié)果時(shí)，教師要設(shè)置一些有層次性的點(diǎn)撥問題，由淺入深，使學(xué)生一步一步地探討問題、解決問題；第三在各小組交流發(fā)言時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)各小組的意見，還要努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、勇于挑戰(zhàn)、敢于發(fā)表獨(dú)特意見，并在互相尊重的合作中學(xué)會(huì)合作，有利于更加深刻地認(rèn)識(shí)和解決問題，使小組學(xué)習(xí)積極高效。

四、小組合作學(xué)習(xí)的存在問題及解決策略

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題

問題一：小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)不當(dāng)。

問題二：小組合作常規(guī)不明。

問題三：學(xué)生的參與程度不均衡。

問題四：小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間不足或過多。

問題五：教師對(duì)小組合作的評(píng)價(jià)不全。

2.針對(duì)性的解決策略

（1）選擇適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)時(shí)機(jī)

對(duì)于那些力所難及的問題，讓學(xué)生合作解決，而那些力所不及的問題，則需要教師引導(dǎo)解決。凡是學(xué)生能夠通過獨(dú)立學(xué)習(xí)解決的問題，就沒有必要再進(jìn)行小組合作研究了。

（2）培養(yǎng)良好的合作常規(guī)

要有良好的課堂合作秩序，就需要建立一套“活而有序”的合作常規(guī)，并通過訓(xùn)練使之形成習(xí)慣。這些良好的習(xí)慣和品質(zhì)，要有意識(shí)的長(zhǎng)期培養(yǎng)，潛移默化。不能僅僅依靠課堂的訓(xùn)練，還應(yīng)重視學(xué)生課后小組合作學(xué)習(xí)的延伸。

（3）正確處理異質(zhì)生的關(guān)系

一般情況下小組合作學(xué)習(xí)采用異質(zhì)性混合小組為多，也就是一個(gè)小組里有學(xué)優(yōu)生及學(xué)困生。為了避免學(xué)困生的被動(dòng)性，教師應(yīng)在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們建立起“我能行”的學(xué)習(xí)信心，提供進(jìn)步機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)能力。對(duì)學(xué)優(yōu)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，鼓?lì)他們尊重他人，在分享中體驗(yàn)自身的價(jià)值。

（4）營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師要給學(xué)生提供充分的操作、探究、討論、交流的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)和相互補(bǔ)充、更正、辯論的時(shí)間，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。在合作學(xué)習(xí)之前，還要留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間，學(xué)生要參與討論，參與探究，必須要有自己的見解和前認(rèn)知能力作為基礎(chǔ)。

（5）采用多樣化的評(píng)價(jià)

一是重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合；二是重視學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師除對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)外，更要注重對(duì)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)。

以上僅僅是本人就小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施以來的一些做法和取得的收獲，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)中存在的一些問題以及解決方法。其中必然還存在著一些需要改進(jìn)的地方。我將本著為了學(xué)生的全面發(fā)展的目的，不斷改進(jìn)思想，提高自身素質(zhì)，組織開展好學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，使小組合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生獲取知識(shí)的有效手段，在教學(xué)中落到實(shí)處，取得實(shí)效。

總之，合作學(xué)習(xí)有利于更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用；有利于生生間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)中差生的積極性；有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性；有利于增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠充分表現(xiàn)自我的氛圍，為每個(gè)學(xué)生個(gè)體提供更多的機(jī)遇。人人都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，使之在小組中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快樂，使每個(gè)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我。我相信：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，隨著我們意識(shí)的不斷提高，我們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的研究會(huì)進(jìn)一步深入。作為一名新課程改革的實(shí)踐者，我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語(yǔ)言去表達(dá)、用自己的頭腦去思考、用自己的心靈去感悟，與新課程一起成長(zhǎng)，迎接數(shù)學(xué)教育的新時(shí)代！