淺談初中化學實驗教學

新疆烏魯木齊市第三十四中學 艾則孜·艾白

化學是實驗為基礎的一門科學，而實驗教學在化學教學中實踐素質教育起很大作用?；瘜W實驗教學不僅激發(fā)學生的興趣，而培養(yǎng)實事求是和刻苦學習態(tài)度方面也很有意義。

1.化學實驗教學提高學生實際能力并提高教學素質

提高實驗教學的效率是素質教育的要求，它包含觀察能力，思考能力和動手能力。因初中生對理科的認識還末全面形成，他們的實驗觀察能力也較低。為此, 教課時演示實驗的同時指導他們了解觀察目的，關點，難點和學習方法。使他們通過看，聽，接觸等反映器管得知試驗信息。指導準備初次感覺資料。通過不清楚的實驗對象重復做實驗，感覺和理解結合到一起，逐漸培養(yǎng)他們自己獨立能做觀察實驗的習慣。

化學實驗教學過程中，首先要觀察反映物質的色彩，狀態(tài)，味道和質量，除此之外，要重復觀察記錄中反映的物質需求；比如；點，熱提高壓力，通電，溶化等物質反映。使他們深刻了解這些關鍵是化學實驗教學的重點。就此。通過實驗教學不僅能培養(yǎng)學生細心觀察能力，還能培養(yǎng)他們準確思考能力。

2.注意激發(fā)對提高學生的實驗分析能力有所幫助

美國教育心理學家歐斯普拉如此說到“激發(fā)學習興趣分別內激和外激等兩類。內激指學生在學習活動中自然形成的需要，而外激指的是學生在學生活動中形成的價值和成績的需要，根據(jù)學生知識結構和接受能力全力創(chuàng)作條件，證明性質的實驗要邊講述邊進行實驗。這樣對學生直接解決感覺和信息有所幫助”。

3.通過認真練習培養(yǎng)學生較好的實驗習慣和動手能力

化學實驗提高學生動手能力?，F(xiàn)在有些學生上實驗課時在實驗室不動手去做而旁邊看著，結果這些學生的動手能力逐漸下降。也許初中生對初步實驗課程感到新鮮和神奇，為此實踐教學中抓好學生的這點，注重培養(yǎng)他們講述設施的名稱，用途，主要實驗階段， 實驗對象并且填實驗報告表能力，要嚴格要求學生動手做實驗來提高他們的精神。

4.要培養(yǎng)學生的耐性和意志

化學實驗教學中要指導學生化學藥物的用途至混合物的分解，氣體的形成至累積氣體的處理，設施的組成至實驗結束后的設施清潔和整整齊齊地放回原處等每一個階段都要通過仔細考慮處理并且操作要準確，將他們形成習慣，要不導致實驗失敗。因此，能確定通過實驗提高學生的動手能力和操作能力。除此之外，通過實驗能提高學生的心理素質。因為，化學實驗過程中因某階段的安排不合理或操作不準確導致實驗多次失敗。在這種情況下，學生必須要耐心和穩(wěn)定，要培養(yǎng)克服困難的勇氣和意志。比如：有些學生加熱試管的時候把試管口對著人，嘴吹滅酒精燈等現(xiàn)象。除此之外，我們要講述濃硫酸及濃硝酸等藥物的危害，要避免倒掉等知識將給他們進行安全教育和環(huán)境保護教育。

5.開展形式多樣的課外實驗活動,發(fā)揮學生的特點

組織化學興趣小組是開展課外活動的很好方式,興趣小組活動除了舉辦擴展課內所學過的知識內容的專題講座外,還以做化學趣味實驗,制作實驗教具、組織參觀、進行社會調查等多種形式展開。在小組活動中我盡量發(fā)揮學生的特長,鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗。我還結合教學實際,指導學生進行社會調查,如學習4-1水是人類寶貴的自然資源時,要求學生調查了解“你家附近的河水清澈嗎?請問你們父母,在他們當學生時,這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟?”學習7-1燃燒和滅火時,課后布置學生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴禁煙火”標志,到車站了解哪些物品嚴禁帶上火車。還開辟了“廚房中的化學”實驗課題,讓學生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行實驗、觀察,如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑;用久的熱水瓶膽和燒水壺內沉積的水垢;比較食鹽和白糖溶解性的大小;將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內的用品來鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊,化學與生產(chǎn)、生活、社會密切相關,在一定程度上增強了他們關心自然、關心社會的情感。

6.結合試驗內容來提高學生專業(yè)品德素質

實驗教學中的不少內容提高學生較好的專業(yè)品德素質的重要因素。因此首先要抓試驗秩序，實驗環(huán)境衛(wèi)生，愛護設施，節(jié)約藥物，處理廢物和同組相互幫助等細點。以上操作進行的好壞有關于每一個學生的思想品德素質是否標準。因此認真教他們預防有毒及易燃氣的漏出和如何處理，檢查燃氣的純度。避免腐朽藥物不巧濺到人身上或衣服上腐朽，預防空氣和水的污染，二氣化碳造成的溫室效應等實驗知識。這樣達到集體主義教育和環(huán)境保護教育的目的。

總之，在我的實驗教學過程中我總是穿插著形式多樣的手段。最終目的就是讓學生能在輕松，愉快，積極探究的氛圍中掌握一些基本操作技能和所要探求的知識。當然最重要的還是使學生能養(yǎng)成自主探究和相互交流合作的學習習慣，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋一些簡單的現(xiàn)象或解決一些簡單的化學問題，能真正做實驗學習的主人。