論幼兒園男家長(zhǎng)助教活動(dòng)必要性

廣東東莞市東方明珠幼兒園 龍炎群

一、現(xiàn)代家庭教育中“父親”角色的缺失

中國(guó)自古以來(lái)就有著“男主外、女主內(nèi)”的傳統(tǒng)，教育孩子就成了媽媽的責(zé)任和甜蜜負(fù)擔(dān)?；蛟S正是在我國(guó)這種傳統(tǒng)思想和觀念的作用下，父親在家庭教育中參與得越來(lái)越少，甚至漸漸淡出了家庭教育。

二、“父親”“母親”在孩子成長(zhǎng)中不同的的影響

在親子陪伴中，母親往往過(guò)多地限制孩子的活動(dòng)。從母親那里，孩子學(xué)會(huì)了同情、善良、關(guān)心他人等方面的情感體驗(yàn)；父親則傾向于與孩子展開(kāi)形式各異的不同類(lèi)型的游戲，游戲形式更多變，更具刺激性。從父親身上，父親可以為孩子提供男性的榜樣，通過(guò)觀察、模仿父親的語(yǔ)言和行為，孩子們可以形成獨(dú)立思考、果斷、自信等品質(zhì)。

三、家園合作成為幼兒園教育的有力合作伙伴

我國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！痹诩覉@合作中，如能充分調(diào)動(dòng)男家長(zhǎng)的積極性，讓爸爸們參與到幼兒園活動(dòng)中，成為幼兒園教育的有力合作伙伴，有力緩解幼兒園教育女性化現(xiàn)象。

四、我園陽(yáng)光爸爸社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展

我園本學(xué)年開(kāi)展陽(yáng)光爸爸社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)展“陽(yáng)光足球”“親子閱讀”“陽(yáng)光籃球”“家長(zhǎng)助教”等活動(dòng)，打破了總是媽媽或是老人來(lái)園參加活動(dòng)的格局，充分發(fā)揮“父親”角色的教育和榜樣作用，“男家長(zhǎng)助教”是一種非常好的家園共育方式，漸漸地，幼兒園里父親參加活動(dòng)的身影越來(lái)越多，帶給孩子的影響和歡樂(lè)也越來(lái)越多。

1.陽(yáng)光足球

自從開(kāi)展了陽(yáng)光爸爸足球課以后，我園足球場(chǎng)上每天下午都增添了一道亮麗的風(fēng)景線！爸爸們帶著孩子進(jìn)行各類(lèi)足球游戲、足球小組賽、PK賽、男家長(zhǎng)友誼賽、班級(jí)對(duì)抗賽等。通過(guò)一學(xué)年的鍛煉，幼兒的協(xié)調(diào)性、靈敏性、反應(yīng)能力都更快，體質(zhì)更強(qiáng)，極大地激發(fā)了幼兒的足球興趣，促進(jìn)了幼兒的堅(jiān)持性、挑戰(zhàn)性、合作能力及體能的提高，使幼兒在獲得有關(guān)足球信息的同時(shí)，建立了對(duì)足球的積極態(tài)度，同時(shí)，幼兒的個(gè)性得以舒展，團(tuán)隊(duì)精神得以提升，自主學(xué)習(xí)能力得以形成，從而為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

2.快樂(lè)籃球

如果說(shuō)我園陽(yáng)光足球課堂吸引大批的拉拉隊(duì)和粉絲的話，那我園的快樂(lè)籃球活動(dòng)通過(guò)爸爸們的帶動(dòng)，把籃球的趣味性提升到更大的高度。比如，中一班的爸爸針對(duì)拍球這個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)中最基本的動(dòng)作，為了避免機(jī)械單一地重復(fù)練習(xí)，延伸出很多趣味拍球的方法，如一人拍球可以有單手拍球、蹲下拍球、坐地拍球、雙手交替拍球、雙手拍雙球等;兩人拍球可以有兩人一球?qū)ε?、兩人兩球?qū)ε牡?。在充滿趣味的拍球游戲中，幼兒不僅對(duì)拍球活動(dòng)發(fā)生了濃厚的興趣，而且掌握了多種拍球的動(dòng)作技能。

3.親子閱讀

和孩子一起讀書(shū)，是家庭教育中一項(xiàng)重要的活動(dòng)，它既引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)了知識(shí)，培養(yǎng)了閱讀興趣，又讓父母走進(jìn)了孩子的心靈世界，增進(jìn)了和孩子的交流。本學(xué)期我們提倡爸爸陪伴進(jìn)行親子閱讀，創(chuàng)造爸爸與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣；并通過(guò)爸爸走進(jìn)幼兒園，以“爸爸講故事”“和爸爸一起講故事”的形式帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

4.男家長(zhǎng)助教

爸爸們走進(jìn)課堂，或做手工，或進(jìn)行特殊職業(yè)比如醫(yī)生、警察、消防員、交警現(xiàn)場(chǎng)授課和演習(xí)，或進(jìn)行生活大課堂體驗(yàn)，或進(jìn)行互動(dòng)游戲，得到了孩子們的熱情追捧！

5.各類(lèi)親子活動(dòng)

如父親節(jié)打水仗、社會(huì)實(shí)踐、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等各類(lèi)親子活動(dòng)，激發(fā)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的熱情，開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源，發(fā)揮家長(zhǎng)作用，將家長(zhǎng)納入到幼兒園課程建設(shè)中，讓家庭和幼兒園教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了有力的教育合力，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

五、男家長(zhǎng)助教活動(dòng)有效性

1.可以有效促進(jìn)幼兒的個(gè)體發(fā)展

在孩子的眼中，爸爸高大、強(qiáng)壯、有力、也更有新的想法。那些有爸爸參與的游戲也往往更驚險(xiǎn)、更好玩、更刺激。爸爸陽(yáng)光燦爛的那一面，會(huì)讓孩子保持好心情哦！

2.陽(yáng)光爸爸社團(tuán)活動(dòng)有效調(diào)動(dòng)孩子的積極性

孩子們都非常期待“爸爸課堂”的到來(lái)，每次“爸爸課堂”都非常專(zhuān)注并積極參與，最大限度調(diào)整了孩子的參與性和活動(dòng)量，形成一個(gè)良好的互動(dòng)！通過(guò)有特色的“爸爸課堂”活動(dòng)及游戲可以有效調(diào)動(dòng)幼兒參加體育鍛煉和各項(xiàng)活動(dòng)的積極性。

3.促進(jìn)幼兒心理發(fā)展

家長(zhǎng)助教，對(duì)于自己的寶寶來(lái)說(shuō)更是好處多多，讓寶寶有一種自豪感，更能拉近寶寶與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，建立和諧的親子感情，培養(yǎng)孩子開(kāi)朗樂(lè)觀的性格，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

4.促進(jìn)幼兒身體發(fā)展

陽(yáng)光足球、快樂(lè)籃球、互動(dòng)課堂等活動(dòng)讓幼兒快樂(lè)奔跑、快樂(lè)游戲，加大了孩子的運(yùn)動(dòng)量并使幼兒的體能得到發(fā)展，體格得到鍛煉，保持身心愉悅，訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)的敏捷性，培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)能力和機(jī)智勇敢的精神，促使幼兒機(jī)體健康和諧地發(fā)展，從而增強(qiáng)他們的體質(zhì)。

六、結(jié)束語(yǔ)

我們通過(guò)家長(zhǎng)作為“參與者、實(shí)踐者、延伸者”這一清晰的角色定位，激發(fā)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的熱情，開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源，發(fā)揮家長(zhǎng)作用，將家長(zhǎng)納入到幼兒園課程建設(shè)中，讓家庭和幼兒園教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了有力的教育合力，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

“男家長(zhǎng)助教”是一種非常好的家園共育方式，只要我們充分調(diào)動(dòng)爸爸們的積極性，充分發(fā)揮爸爸們的教育資源作用，將使我們的幼兒素質(zhì)教育更全面更高效地開(kāi)展，使我們的幼教改革縱向發(fā)展！

我們期待，有越來(lái)越多的男家長(zhǎng)重視孩子的教育；我們期待，有越來(lái)越多的爸爸們參與到孩子的成長(zhǎng)；我們期待，有越來(lái)越多的爸爸參與到男家長(zhǎng)助教的團(tuán)隊(duì)中來(lái)，家園攜手，給孩子創(chuàng)造更好的未來(lái)！