初中美術(shù)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐與思考

羅 蓉

(郴州市五中，湖南 郴州 423000)

初中美術(shù)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐與思考

羅 蓉

(郴州市五中，湖南 郴州 423000)

在新的教學(xué)理念中，個(gè)性化教學(xué)的特點(diǎn)體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn)。個(gè)性化教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮自身的想象力，這也是初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)。在初中美術(shù)課堂上，讓學(xué)生自主創(chuàng)作施展才華，突出自身的個(gè)性特點(diǎn)，讓初中美術(shù)課堂上增加別樣的氛圍，讓學(xué)生在個(gè)性化教學(xué)中體驗(yàn)美術(shù)課堂帶來(lái)的快樂(lè)。

初中美術(shù)；個(gè)性化；教學(xué)；實(shí)踐

在《中學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，現(xiàn)代社會(huì)的基本特征是學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)人的個(gè)性特點(diǎn)。初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與思考對(duì)學(xué)生個(gè)性的影響較為密切，對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有不同的見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮在美術(shù)課程中是最容易體現(xiàn)的。初中美術(shù)個(gè)性化教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生形成一種價(jià)值觀。美術(shù)課堂中，和諧活躍的課堂氛圍、民主創(chuàng)新的意識(shí)都可以在不同程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力，對(duì)于課堂氣氛的烘托需要教師在教學(xué)中多費(fèi)一番心思，這樣才能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性。初中時(shí)期學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知并不能充分的理解，有效的藝術(shù)實(shí)踐可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)法則、藝術(shù)個(gè)性及藝術(shù)靈感的發(fā)揮，學(xué)生可以通過(guò)想象，創(chuàng)造出來(lái)真實(shí)的感受藝術(shù)的魅力，與此同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)利于美術(shù)個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。提高學(xué)生的審美意識(shí)。

1 開(kāi)放思維，尊重個(gè)性

個(gè)性化教學(xué)在我國(guó)已經(jīng)受到越來(lái)越多的重視，在初中美術(shù)學(xué)科中，個(gè)性化教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，美術(shù)構(gòu)圖并不難，難的是在構(gòu)圖中要反映一個(gè)人的思維以及審美能力，這是對(duì)一個(gè)學(xué)生美術(shù)作品最好的評(píng)價(jià)，也是讓學(xué)生充分展示個(gè)性的一個(gè)最基本的途徑。開(kāi)放性思維是初中美術(shù)個(gè)性化教學(xué)的一個(gè)教學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思與評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的核心。在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生豐富的想象力是教師應(yīng)重點(diǎn)開(kāi)發(fā)的，教師應(yīng)給學(xué)生足夠的空間去創(chuàng)造，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生的個(gè)性在美術(shù)作品中盡情的展現(xiàn)。在美術(shù)課堂中，教師為學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)自身想象來(lái)創(chuàng)作出一幅“我未來(lái)家的樣子”的美術(shù)作品。這個(gè)作品給了學(xué)生無(wú)限的想象空間，學(xué)生最后的作品讓老師大跌眼鏡，學(xué)生未來(lái)的家被安置到了幾千米以下的海底，各種海底生物圍繞著“家”跳躍、旋轉(zhuǎn)，讓這個(gè)“家”充滿(mǎn)幻想；有的“家”在汽車(chē)?yán)?，汽?chē)中各種家居擺設(shè)，溫馨浪漫，這個(gè)“家”可以隨時(shí)移動(dòng)，可以帶著家人去任何地方，與大自然為伴，隨時(shí)欣賞世界各地的美景。還有的“家”在太空中，另一個(gè)星球的世界充滿(mǎn)著愛(ài)與溫暖，那里的環(huán)境整潔，空氣清新，小鳥(niǎo)清脆的叫聲讓這個(gè)“家”和諧靜謐，等等，不同地方的家有不同的樣子，這就是學(xué)生的想象力，可以放大到不能預(yù)知的地步，學(xué)生的每一幅作品都充分的展現(xiàn)了獨(dú)特的個(gè)性魅力。學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生的大膽幻想，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)新，創(chuàng)作出屬于自己的作品，并用心去感受，為美術(shù)作品的藝術(shù)創(chuàng)作增加光彩。對(duì)于初中時(shí)期學(xué)生的美術(shù)作品，教師和家長(zhǎng)應(yīng)多用鼓勵(lì)的眼光去看待，要打破慣例，不要用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，從而影響學(xué)生的發(fā)揮。我們通過(guò)學(xué)生的繪畫(huà)作品能夠發(fā)現(xiàn)某些值得發(fā)揚(yáng)的東西，或者具備某些藝術(shù)大師的特點(diǎn)，此時(shí)我們應(yīng)當(dāng)精心培養(yǎng)，正確地引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的閃光點(diǎn)，不要埋沒(méi)了學(xué)生具有創(chuàng)新的心。要培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的學(xué)生，就要給他發(fā)揮想象的空間和自由，不要限制他們的個(gè)性，讓他們展翅翱翔，描繪出自己的新天地。

2 選擇個(gè)性化的創(chuàng)作方法

過(guò)去初中美術(shù)的教學(xué)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力及技巧，常常是灌輸教育，忽略了學(xué)生在創(chuàng)作方面的培養(yǎng)，背離了美術(shù)教學(xué)的初衷。美術(shù)的靈魂是表達(dá)一個(gè)人的對(duì)于生活或周邊事物的一種感受和想法，它是一種情感的抒發(fā)。然而傳統(tǒng)的教學(xué)卻忽略了這一點(diǎn)，新課標(biāo)要求教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置不同的環(huán)境，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性，不要拘泥于固定的形式，讓學(xué)生用各自的手法去創(chuàng)作，根據(jù)不同的作品制定不同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性。

2.1 表現(xiàn)材料的多樣性

讓學(xué)生利用身邊的材料充分表達(dá)自己的個(gè)性，創(chuàng)作屬于自己的作品。如蛋殼、樹(shù)葉、花草，等等。大自然中的任何事物都可以作為材料，學(xué)生可以利用自己喜歡的材料來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)情感，這對(duì)于創(chuàng)作出優(yōu)秀且富有特色的作品是非常有幫助的。

2.2 表現(xiàn)技法的自由性

學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的想法很多時(shí)候都是非常新奇的，在條件允許的情況下，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿來(lái)自由選擇繪畫(huà)工具。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)用大膽真實(shí)的想法來(lái)繪畫(huà)出屬于自己的作品，將每個(gè)人的個(gè)性充分發(fā)揮出來(lái)。

2.3 語(yǔ)言表現(xiàn)上的差異性特征

設(shè)計(jì)者要具備創(chuàng)造性思維，而在美術(shù)的個(gè)性化教學(xué)中，學(xué)生對(duì)色彩的掌握和使用是非常關(guān)鍵的，很多學(xué)生喜歡冷色調(diào)，所以這部分學(xué)生創(chuàng)作出來(lái)的作品，冷色調(diào)占的比重較大，有的學(xué)生喜歡暖色調(diào)，不同性格的學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)的作品也展現(xiàn)出各不相同的狀態(tài)。

2.4 表現(xiàn)效果的創(chuàng)造性

中學(xué)生的內(nèi)心世界是多姿多彩的，以成人的眼光去欣賞孩子的作品是不負(fù)責(zé)任的，面對(duì)孩子標(biāo)新立異的想法，我們要正確的引導(dǎo)，充分的鼓勵(lì)，讓他們有信心去進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，經(jīng)過(guò)師生共同的努力繪畫(huà)出一幅幅具有視覺(jué)藝術(shù)的作品。

3 合理評(píng)價(jià)，發(fā)展個(gè)性

合理正確的評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)效果，是個(gè)性化教學(xué)中的重要手段。黑格爾在《美學(xué)》中提到“繪畫(huà)內(nèi)容的基本定性是自我存在的主體性”。因此，我們?cè)u(píng)判作品優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生是否用自己的思想在繪畫(huà)，只有具有靈魂的作品才是真正的藝術(shù)。在美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)方法的多元性，教學(xué)環(huán)境的多樣性，對(duì)不同學(xué)生制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并針對(duì)創(chuàng)作作品新穎性、藝術(shù)性來(lái)衡量一個(gè)作品的好壞。個(gè)性化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)主要集中在學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展上。當(dāng)初中美術(shù)教師在對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不要以像不像作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，要在畫(huà)中能夠感受到學(xué)生所要表達(dá)的真實(shí)想法。

4 結(jié)語(yǔ)

在初中美術(shù)的個(gè)性化教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性對(duì)我國(guó)素質(zhì)教育遵循的——培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為基準(zhǔn)的這一原則是非常符合的，要求初中美術(shù)的個(gè)性化教學(xué)要不斷總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，不斷促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，全面提升初中美術(shù)的個(gè)性化教學(xué)。

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Practiceandreflectiononindividualizedteachingofjuniormiddleschoolart

LUO Rong

(Chenzhou No.5 Middle School, Chenzhou 423000, China)

In the new teaching idea, the characteristic of individualized teaching embodies the people-oriented educational view. Personalized teaching encourages students to bold innovation, give full play to their own imagination, which is the quality students should have. In the junior high school art class, it lets the students show their own talent, highlight their own personality characteristics, add a different kind of atmosphere to the class, and bring happiness to students in personalized teaching.

Junior middle school art; Individuality; Teaching; Practice

G622

B

1674-8646(2017)18-0102-02

2017-07-15

羅蓉(1985-)，女，本科，二級(jí)教師。