數(shù)學(xué)課上如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

黑龍江省伊春市朗鄉(xiāng)林業(yè)局第一小學(xué) 高秀蓮

一直都說興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)是一門很枯燥的學(xué)科，許多孩子對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都沒有興趣，因此如何在數(shù)學(xué)課上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也成了我們老師經(jīng)常討論的話題。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的心理特點，恰當(dāng)?shù)睦眉钚缘脑u價語言，結(jié)合創(chuàng)設(shè)的愉悅情景，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的氛圍中探求知識，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)的過程，把學(xué)生被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥南胍ヌ骄?，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平一定會起到很大的促進(jìn)作用。

一、根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂上要注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要注重從教材中挖掘興趣因素，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律巧妙地設(shè)計新課的導(dǎo)入內(nèi)容。常言道，一個好的開始就是成功的一半，因此，新穎巧妙的導(dǎo)入新課，一開始就抓住學(xué)生的注意力，使其在認(rèn)知、情感上高度專注，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時讓學(xué)生的認(rèn)知活動更加敏銳、想象力更豐富、思維也更活躍。例如在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這一課時，我記得曾經(jīng)看到過有一個非常好的導(dǎo)入，是一個多媒體的課件，我拿來借鑒，過程是這樣的：首先伴隨著優(yōu)美的音樂《三個和尚》出現(xiàn)在畫面上的是一個美麗的風(fēng)景，漸入佳境，音樂突然中止，同學(xué)們感到驚訝時，大屏幕上傳來激烈的爭吵聲，原來是三個小和尚因為分東西而爭吵的畫面：老和尚化緣化來一張大餅，他分成3/9、1/3、2/6，他們?nèi)齻€都搶著要3/9這一份，不要1/3的和2/6的，老和尚在旁邊哈哈大笑，畫面停止，我問：“三個小和尚都搶3/9這一份，能占著便宜嗎？你用什么方法幫助他們證明一下？老和尚為何哈哈大笑？”這樣的導(dǎo)入大大吸引了學(xué)生的注意力，激情激趣，讓學(xué)生不知不覺中快樂地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知當(dāng)中。

另外，在教學(xué)過程中要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀感受，通過觀察、動手操作，實驗等直觀教學(xué)手段，給學(xué)生以形、聲、色等直觀上的感覺，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感染力，也可以采取創(chuàng)設(shè)懸念，創(chuàng)設(shè)謎語等多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有時候一個故事、一場游戲，甚至是教師抑揚頓挫、節(jié)奏明快、富有激勵性的語言都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們還需要通過數(shù)學(xué)自身的魅力來發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生用直觀手段提起的興趣及時引導(dǎo)到教學(xué)內(nèi)容上來，給學(xué)生設(shè)置一些力所能及的思考空間，激發(fā)學(xué)生積極思考后給出答案，讓學(xué)生體驗成功的快樂。

二、在學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)，用激勵性評價充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)方法一般來說是指學(xué)生接受、消化、鞏固數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)能力，解決數(shù)學(xué)問題的途徑與程序，是由學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方法，思維品質(zhì)等因素構(gòu)成的。我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重方法的培養(yǎng)，要舍得在學(xué)法指導(dǎo)上下功夫。如觀察，實驗，排除等。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，還有很重要的一點就是讓學(xué)生動手實踐，使他們從中獲得知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使他們深刻地理解知識并有效地運用。例如在學(xué)習(xí)圓錐的體積時，幫學(xué)生在實驗室里借來相同底面積和高的圓錐和圓柱，然后讓他們親自動手用圓錐往圓柱里到沙子，正好是三個圓錐里的沙子裝滿一個圓柱。學(xué)生頓時明白，得出圓錐的體積等于1/3圓柱的體積，而且非常扎實。因此，在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生動口說、動手?jǐn)[、動腦想，從大量的感性認(rèn)識中逐步抽象出數(shù)學(xué)概念，變枯燥被動為主動學(xué)習(xí)，從而達(dá)到激趣樂學(xué)。而且通過讓學(xué)生具體實踐，動手操作，能不斷地激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲。并且在參與實踐活動中，學(xué)生的抽象思維得到了發(fā)展，收到較大的效果。

另外為了提高學(xué)習(xí)興趣，我們還要從心理上抓住學(xué)生，傳授知識的過程是在智力因素和非智力因素不同作用協(xié)調(diào)活動中完成的，興趣、情感、意志等非智力因素對一切學(xué)習(xí)活動和智力活動起著動力、維持、刺激、強(qiáng)化的作用，是促進(jìn)學(xué)生有效地掌握學(xué)法的有力保障，教師在課堂上要盡量做到多表揚、多激勵，出現(xiàn)問題也要在評價時給予恰當(dāng)?shù)墓膭詈蛦l(fā)，多用鼓勵性語言，建立良好的師生關(guān)系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會有很大的促進(jìn)作用。

在學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題的過程中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。我們在課堂上，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，努力創(chuàng)設(shè)一個和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在民主平等的情感氛圍中使學(xué)生敢于向老師發(fā)問，并在課堂上留給學(xué)生發(fā)問的時間，激發(fā)學(xué)生發(fā)問的欲望，并向?qū)W生說明多問的好處。針對學(xué)生實際，在方式方法上采取競賽，評比等激勵性措施，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

三、尊重學(xué)生的差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予激勵從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并把他們放在一個組。結(jié)果這些學(xué)生學(xué)到的知識更多，而且他們積極主動意識也更強(qiáng)，我們就可以抽出更多的時間去關(guān)注差點的學(xué)生。根據(jù)他們的實際情況，在知識的重點和難點上可以采用分層遞進(jìn)的辦法，適當(dāng)降低要求，放慢進(jìn)度，也讓他們體驗到成功的喜悅，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，需要我們教師在課堂教學(xué)工作中不斷地探索，努力挖掘數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系，從中找到切入點，利用先進(jìn)的教學(xué)手段，把枯燥的數(shù)學(xué)課變得有滋有味，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候興趣盎然，以達(dá)到事半功倍的效果。