體育課教學(xué)中如何進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育

黑龍江王崗鎮(zhèn)中心小學(xué)校 趙寶強(qiáng)

傳統(tǒng)美德教育在小學(xué)體育課教學(xué)中是不可忽視的重要目標(biāo)，同時(shí)在培養(yǎng)目標(biāo)中占有很大的比例。通過體育課的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的滲透，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)、熱愛人民，成為建設(shè)四化而努力鍛煉身體的思想。逐漸養(yǎng)成自覺科學(xué)鍛煉身體的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們聽從指揮、遵守紀(jì)律、熱愛集體、團(tuán)結(jié)有愛、勇敢頑強(qiáng)、自強(qiáng)不息的品質(zhì)和樹立面向世界挑戰(zhàn)的遠(yuǎn)大理想。

體育活動(dòng)最能表現(xiàn)和反映學(xué)生的心理狀況，有的學(xué)生表現(xiàn)為勇敢頑強(qiáng)，有的學(xué)生則比較膽?。粓?jiān)強(qiáng)，怕苦、怕累，教師的責(zé)任是通過各項(xiàng)體育活動(dòng)鍛煉及傳統(tǒng)美德的滲透．使學(xué)生克服怯弱的心理，去競(jìng)爭(zhēng)，堅(jiān)持完成活動(dòng)任務(wù)，勇敢地越過障礙培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)勢(shì)心理，發(fā)展其個(gè)性，并將這些優(yōu)秀品質(zhì)遷移到未來的事業(yè)和生活中去。

在體育教學(xué)中，除了正常教學(xué)外，還巧用一些機(jī)會(huì)潛移默化的向?qū)W生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的滲透，努力使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

一、結(jié)合體育教材的內(nèi)容及特點(diǎn)進(jìn)行滲透

在體育教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)、善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，懂得該項(xiàng)活動(dòng)對(duì)鍛煉身體的價(jià)值和實(shí)用意義，如在中長(zhǎng)跑教學(xué)中，既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)中長(zhǎng)跑的技術(shù)，又要使學(xué)生懂得中長(zhǎng)跑對(duì)鍛 煉身體和在生活實(shí)踐中的作用和意義。同時(shí)更重要的是通過中長(zhǎng)跑教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和自強(qiáng)不息的拼搏精神，也是對(duì)學(xué)生達(dá)到自我教育和自我鍛煉最根本的途徑。通過活動(dòng)學(xué)生能夠逐步認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的個(gè)性品質(zhì)，堅(jiān)持跑完全程。在五年級(jí)支撐跳山羊時(shí)，有些女同學(xué)助跑到器械前就不敢做支撐跳躍的動(dòng)作而退了下來，在困難面前學(xué)生沒有自信，教師如何針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)加以教育引導(dǎo)他們要排除恐懼的心理則放到了第一位。鼓勵(lì)他們樹立勇敢面對(duì)、不退縮的精神．首先，老師的成功示范，排除學(xué)生的恐懼心理；然后教師保護(hù)學(xué)生完成動(dòng)作，讓學(xué)生看到希望；最后降低難度，是學(xué)生勇于嘗試。排除了他們的恐懼的心理，減少了心理障礙，經(jīng)過實(shí)踐之后，她們也一樣可以跳過去，從而增加了學(xué)生的自信心。

又如在三年級(jí)做技巧：前后滾翻項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，對(duì)于大部學(xué)生來說，這是一項(xiàng)難度比較太的內(nèi)容。當(dāng)教師做完示范后，有的學(xué)生在自己的小墊子上不敢做此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在這種情況下，教師親自為這些同學(xué)進(jìn)行幫助與保護(hù)等，這樣一來即打消了學(xué)生的思想顧慮，又順利地完成了該動(dòng)作 的練習(xí)，同時(shí)也鍛煉了他們勇敢果斷的品質(zhì)。

再如，在組織進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)中，利用了游戲特有的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛互相合作、維護(hù)集體利益、愛護(hù)公共財(cái)物、自覺遵守紀(jì)律和游戲規(guī)則、勇敢果斷機(jī)智誠(chéng)實(shí)、勝不驕敗不餒的傳統(tǒng)美德教育。

二、重視學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)意志，是人為了實(shí)現(xiàn)確定的目標(biāo)，而支配自己的行為，并在行動(dòng)過程中，不斷地自覺克服困難的心理過程

學(xué)生的意志品質(zhì)包括：自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制力等具體內(nèi)容，自覺性是指對(duì)行動(dòng)的目的，意義有明確的認(rèn)識(shí)，并主動(dòng)地支配自己的行動(dòng)使之 符合于目的的意志品質(zhì)，果斷性是善于迅速地明辨是非，適時(shí)地采取決定和執(zhí)行決定的意志品質(zhì)，受暗示性、輕信別人、一意孤行都是缺乏自覺性的表現(xiàn)，優(yōu)柔寡斷和草率行事，則是缺乏果斷性的表現(xiàn)， 這些都是不良的意志品質(zhì)，堅(jiān)韌性在行動(dòng)中始終如一，堅(jiān)持不懈地克服 困難 的意志品質(zhì)，而頑固執(zhí)拗和半途而廢，則是缺乏堅(jiān)韌性的表現(xiàn)，自制力是善于控制自己的感情，掌握自己的心境，善于戰(zhàn)勝困難，執(zhí)行決定，而在困難面前產(chǎn)生厭倦、畏懼、驚慌失措，不能控制自己的激情和沖動(dòng)，則是缺乏自制力的表現(xiàn)。

學(xué)生的意志品質(zhì)的發(fā)展與自我完善意識(shí)的發(fā)展水平有密切的關(guān)系，具有一定的年齡特征，對(duì)每個(gè)學(xué)生來說由于他們生活、學(xué)習(xí)和滔動(dòng)的環(huán)境不同，在意志 品質(zhì)上也存在個(gè)別差異。因此，因材施教、集思廣義是意志品質(zhì)的培養(yǎng)的有效思路。

三、學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的途徑

(一)以愛激情，抓住情感效應(yīng)

愛是教育的基礎(chǔ)，是教師必須具備的最基本的素質(zhì)之一，教師真摯的愛，會(huì)燃起學(xué)生心靈的火花，鼓起學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的熱情?，F(xiàn)在的小學(xué)生，普遍低齡化，他們受到家庭的愛撫多，經(jīng)歷的磨難少，意志薄弱，缺乏毅力，害怕困難和挫折，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，首先想到的便是父母，但是在體育教學(xué)的過程中，父母是不可幫他做某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或項(xiàng)目的，這時(shí)教師就要耐心的開導(dǎo)他們，排除他的障礙，使學(xué)生敞開胸懷敢去迎接任何艱難體育活動(dòng)，這就是愛的動(dòng)力，情感的效應(yīng)。

(二)樹立信心，戰(zhàn)勝自我

自信是對(duì)自身的主觀能力和客觀條件的正確評(píng)價(jià)，是一個(gè)人重要的心理品質(zhì)，是完 成預(yù)定目標(biāo)，戰(zhàn)勝困難的基礎(chǔ)和前提。這一點(diǎn)在體育課堂上是尤為重要的，充滿自信的人在目標(biāo)面前能夠相信自己的能力，勇于克服困難，自信心的強(qiáng)弱與 自身經(jīng)歷過的成功和失敗的多少有直接的關(guān)系，若一個(gè)人連續(xù)遭受失敗，便會(huì)漸漸地失去對(duì)自己能力的相信，會(huì)變得膽怯甚至自卑，因此，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生嘗試成功的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信。教師在培養(yǎng)自信的過程中，應(yīng)注意兩個(gè)方面：一是表?yè)P(yáng)為主，不斷肯定學(xué)生的進(jìn)步，因?yàn)檫M(jìn)步是成功的階梯 ，這就要給學(xué)生刨造成功的機(jī)會(huì)，如在跳躍山羊時(shí)，如果有個(gè)膽子小的女同學(xué)跳過去了，雖然動(dòng)作不夠優(yōu)美，只要老師采用鼓勵(lì)性記分法不但活躍了課堂氣氛，又使她增加了下次跳的更好的信心，并且動(dòng)作一定很優(yōu)美，這就是教 師表?yè)P(yáng)的效果。二是引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝自我，在完成預(yù)定目標(biāo)的過程中，成功不驕傲，失敗不氣餒，會(huì)使學(xué)生更加自信，更加勇敢地面對(duì)各種困難，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。三是為了更好達(dá)到教育目的，教學(xué)過程中，還必須緊緊圍繞每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，技巧達(dá)到運(yùn)用榜樣法評(píng)比法激勵(lì)法、表?yè)P(yáng)與批評(píng)法，強(qiáng)化訓(xùn)練法等配合教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)困難，努力進(jìn)取的新一代精神，不斷磨煉學(xué)生使之逐步形成堅(jiān)毅頑強(qiáng)、勇敢果斷、奮斗不息的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

著名教育學(xué)者加里寧說：“教育是受教育者心理上所施行的一種確定和有系統(tǒng)的感化作用，以使在受教育者的身心上養(yǎng)成教育者所希望的品質(zhì)”。這里所指的感化作用可以理解為教師在教學(xué)工作中，即要言傳，還要身教，而且身教重于言教。總之，體育活動(dòng) 中對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容方法很多，只要我們細(xì)心探索，努力實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)是很有益處的。