論初中美術(shù)課中示范教學(xué)的運(yùn)用

甘肅蘭州什川中學(xué) 魏 存

《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》指出：初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途經(jīng)。它對陶治情操、提高文化素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、勞全面發(fā)展有重要作用。

美術(shù)課中，“示范教學(xué)”是教師不可回避的一個問題。美術(shù)課的示范教學(xué)是指在美術(shù)課中，利用多種手段、方法，通過直觀的演示，幫助學(xué)生掌握繪畫或制作的方法和步驟或原理，提高鑒賞水平，為實(shí)踐創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

美術(shù)課的示范分為兩大類，即平面示范和立體示范。平面示范是指教師運(yùn)用大量的范畫來提高學(xué)生的欣賞水平，加深學(xué)生對作品的理解，拓寬學(xué)生的視野。范畫包括：教師范畫、學(xué)生范畫、名家作品。教師范畫、名家作品能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，提升學(xué)生的鑒賞水平。學(xué)生作品因?yàn)橘N近學(xué)生，能使學(xué)生產(chǎn)生親切感和引發(fā)深深的共鳴。同齡人作品的借鑒能使學(xué)生的創(chuàng)作更有底氣，信心十足。立體示范教學(xué)是指教師或?qū)W生在課堂上通過現(xiàn)場親自的演示，來幫助學(xué)生理解作品的繪畫步驟、方法的運(yùn)用、工具和材料的運(yùn)用技巧。

許多教師怕在課堂中出差錯，往往會故意省略這個步驟，這也許是一個比較不負(fù)責(zé)的做法，但是教師示范太詳細(xì)，學(xué)生又會跟著你走入一條完全鋪設(shè)完整的路，而不是去新的尋找一條更好的路，思路也就會閉塞。那我們該如何把握好這個度呢？

一、分析教材，準(zhǔn)備豐富的平面示范

初中的美術(shù)課本中比較重視欣賞課的份量，但由于版面原因，作品往往被縮印的很小，再加上印刷技術(shù)的問題，一幅幅藝術(shù)作品就變得又小又糙，面目全非，無論在色彩上還是精彩之處都大打折扣了，失去了欣賞的作用。如此一來，學(xué)生往往不會重視這些作品，只是一看了之，根本達(dá)不到欣賞的效果。另外，現(xiàn)在的美術(shù)課本與教學(xué)掛圖脫節(jié)，有書無掛圖。如果上課只是按書中的圖片來說如何如何的好，相信做為教師連我們自己也不會覺得有吸引力，更何況學(xué)生。鑒于這種情況，教師在課前就要找一些有關(guān)的圖片、實(shí)物作上課的補(bǔ)充教材使用。

由于這些資料的尺寸比書中的圖畫大得多也精美得多，對學(xué)生來說都是少見的，學(xué)生的興趣和注意力自然就會被吸引過來。課堂的學(xué)習(xí)氣氛當(dāng)然就活躍起來。在上欣賞課時，除了讓學(xué)生欣賞課本及掛圖上的美術(shù)作品外，還特別把一些和他們年齡相仿的學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和獲獎的作品展示出來，讓學(xué)生欣賞，這會引起他們極大的興趣，使他們覺得自己也可以繪出好的作品，加強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二、因材施教，恰當(dāng)運(yùn)用立體示范

在技法教學(xué)實(shí)踐中，范作利用得是否恰當(dāng)，直接影響課堂的學(xué)習(xí)氣氛，范作利用得好，可使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)生繪制一幅作業(yè)要有一個過程，有一個步驟，關(guān)于步驟圖，課程編排得很少，有步驟的也很簡單，學(xué)生很難從這簡單的步驟圖中學(xué)到什么，結(jié)果學(xué)生會出現(xiàn)亂畫的情況。為解決這一問題，老師在課前就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分準(zhǔn)備好范作。在七年級下冊第八課“寫意花卉”里，為了讓學(xué)生切實(shí)感受和體會寫意花卉的意境，課前繪制好步驟圖，把荷花、荷葉、蓮蓬繪畫的幾個步驟一一畫出，在上課時邊講邊出示畫幅，學(xué)生聽得明白，看得清楚，在課堂練習(xí)過程中就減少了亂畫及不知如何入手的情況。這樣的教學(xué)過程使大部分學(xué)生都達(dá)到教學(xué)要求，收到較佳的效果。

除了在課前準(zhǔn)備好范畫外，有許多課程還必須在課堂上直接示范出來，邊講邊畫，邊提點(diǎn)學(xué)生注意什么地方，讓學(xué)生感受到美術(shù)課的樂趣，同時也讓學(xué)生感到畫畫并不是很困難的事，而使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，如在七年級下冊第七課的“中國畫的筆墨情趣”里就不能只用課前準(zhǔn)備好的范畫了，對于國畫中的用筆，用墨，用色，筆中水份的多少會有什么效果，這些內(nèi)容都必須在課堂上直接示范講解給學(xué)生看，才能使學(xué)生有所體會。再例如初中七年級下的《中國結(jié)》制作，如果沒有教師的示范，學(xué)生就是一頭霧水。

三、電化教學(xué)，豐富示范教學(xué)

現(xiàn)在是一個高信息的時代，電子白板進(jìn)入課堂對美術(shù)教學(xué)有著極為積極的作用，使范作由單一的圖片，掛畫變成可活動的立體圖像，范作的定義也就更廣闊了，如在八年級《用色彩表達(dá)情感》一課中，先利用電子白板播放MTV《坐著火車去拉薩》，引發(fā)學(xué)生的興趣后再展示世界各地的風(fēng)景，領(lǐng)略不同色彩下的美景所傳達(dá)的情感。課堂里學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛活躍許多，學(xué)生作業(yè)中的色彩也豐富起來。

電腦應(yīng)用于教學(xué)中是一很大的進(jìn)步，改變了以往的模式，為教師提供了許多方便。利用電腦及某種應(yīng)用軟件；教師只要在課前把需要的圖案、文字制作成CAI課件，上課時就會輕松許多，教師也不用把大量時間用到范作的制作上了，許多教學(xué)資料都可以通過網(wǎng)上獲得，從而使教師把精力用于課程的編排及課題的研究上，減輕了教師備課過程中的辛苦，縮短了制作范作的周期。有利于教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型方向發(fā)展，以適應(yīng)以后的教育方向。

有人說，一個好的示范，可以直接給學(xué)生以感性認(rèn)識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，起到拋磚引玉的作用。范作在美術(shù)教學(xué)中有欣賞、示范、對比、開啟思維想象力的作用。教學(xué)中充分合理的運(yùn)用范作可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的審美能力，收到事半功倍的作用，這是語言與文字所不能代替的。在美術(shù)教學(xué)中合理、科學(xué)地運(yùn)用示范，就有了一把開啟學(xué)生學(xué)美術(shù)高質(zhì)量的鎖匙，就能掌握好在美術(shù)教學(xué)中的主動性。