用心架起溝通的橋

黑龍江省伊春區(qū)黎明小學(xué) 楊秋紅

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我在三尺講臺(tái)上已經(jīng)辛勤耕耘了三十個(gè)春秋?；厥走@三十年，有辛酸，也有快樂；有苦澀，也有甘甜；有成績，也有不足?；厥兹陱氖掳嘀魅喂ぷ鞯捏w會(huì)是，對(duì)學(xué)生要有細(xì)心和耐心，與家長溝通要用真心和誠心，這樣才能達(dá)到配合默契，事半功倍的效果。

一、細(xì)心發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，耐心引導(dǎo)成習(xí)慣

學(xué)生剛剛踏入校門，就是為他們打開了一個(gè)新的世界，一些行為習(xí)慣還沒有建立，都處于啟迪的階段，對(duì)他們的行為習(xí)慣應(yīng)該用身邊的學(xué)生中的一舉一動(dòng)來啟發(fā)引導(dǎo)。別人的筆掉在地上，看見了給拾起來，對(duì)摔倒的同學(xué)扶一把，看到同學(xué)身上有灰?guī)椭驋?，針?duì)這些好行為給予高調(diào)表揚(yáng)；對(duì)愛說臟話的孩子，就經(jīng)常表揚(yáng)不說臟話的孩子，逐步引導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣向健康方向發(fā)展。

現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，自私心理比較重、愛小，看到喜歡的東西容易拒為已有，有的甚至偷偷給你破壞了。針對(duì)這種情況不能用簡單的偷、壞、損等刻薄詞語教訓(xùn)，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的事例教育他。每次學(xué)校組織跳繩、踢毽子、圍棋等比賽，起初同學(xué)們都熱情不高，我知道他們怕參加后不能取得好成績，怕被別的同學(xué)說笑。我就采取班級(jí)內(nèi)部比賽，無論是否會(huì)都得參加，我作為老師也親自參加，并引導(dǎo)學(xué)生體育活動(dòng)就是一項(xiàng)趣味活動(dòng)，只要參與其中獲得快樂就達(dá)到目的了，玩得好壞并不重要。學(xué)生的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來，思想顧慮被打消，明白了參與活動(dòng)就是玩，只要高興就好。從班級(jí)組織的活動(dòng)中也確實(shí)品嘗到這一點(diǎn)，都涌越報(bào)名參加學(xué)校的活動(dòng)，由于沒有負(fù)擔(dān)參加比賽，多次獲得第一名，取得了意料之外的好成績。

每個(gè)學(xué)生都有自己的行為習(xí)慣和性格特點(diǎn)，只要細(xì)心觀察，經(jīng)常溝通，仔細(xì)分析，認(rèn)真總結(jié)，總能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)等方法加以放大，使其慢慢成為習(xí)慣，就達(dá)到了教育的目的。由于對(duì)每名同學(xué)充分了解，學(xué)生對(duì)我非常敬佩。都說我趕上孫悟空，神了，不是我神，而是基于對(duì)學(xué)生的充分了解。

二、掌握個(gè)體差異，用心體會(huì)他們的感受

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，成長的環(huán)境都是和大人在一起，缺乏孩子之間交往、處事途徑，更沒有幼兒時(shí)期直接與大孩子接觸獲取心智鍛煉的機(jī)會(huì)，造成有的孩子自閉、多動(dòng)、焦躁等心理疾病。這樣的孩子往往大錯(cuò)誤也犯，小錯(cuò)誤不斷，還滿身是理。我班就有兩個(gè)孩子就是這樣，自我約束能力差，犯錯(cuò)誤方式都有別于其他孩子，家長也十分頭痛。我就與家長商量，家里學(xué)校我們多觀察，尋找適合他的教育方法。

針對(duì)這樣的學(xué)生，我認(rèn)真觀察一舉一動(dòng)，揣摩他們的心理，采取適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、教育方法。我班有一個(gè)學(xué)生總是惹事生非，還總是他有理。有一次課間活動(dòng)，他故意把別人推到雪堆上，反過來他也被推倒在雪堆上。有學(xué)生把事情反映給我，我把他們叫到班級(jí)，本來是他挑釁，他卻氣鼓鼓的，滿身是雪也不打掃,倔強(qiáng)之氣寫在臉上。如果當(dāng)時(shí)批評(píng)他，不但會(huì)引發(fā)火藥筒，也收不到教育的效果。我采取冷處理的方法，讓另一個(gè)同學(xué)為他把身上的雪打掃干凈后，什么也沒說讓他回到座位上。第二天，我把他找到辦公室，對(duì)他說：昨天發(fā)生的事情是你錯(cuò)了還是他錯(cuò)了，我就想聽一句話，有什么理由就不必說了，我也不想批評(píng)誰，有錯(cuò)誤承認(rèn)了就是好孩子，就說明認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤了，并有改正錯(cuò)誤的決心，再批評(píng)也沒有必要。聽我這么引導(dǎo)，他誠懇地說，老師我錯(cuò)了。

在班級(jí)管理上與學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常溝通是十分必要的。每到課間我就主動(dòng)到學(xué)生中去，與他們閑聊。與學(xué)生溝通要有與他們平等的態(tài)度，這樣才能建立親情，他們有什么事情都愿意向老師說，什么昨天父母吵架了，對(duì)什么事情感到煩惱了。面對(duì)學(xué)生心中的困惑我都耐心開導(dǎo)，幫助分析正確的應(yīng)該怎么樣，你當(dāng)孩子的應(yīng)該這樣做比較好等。由于對(duì)話都是在平等的基礎(chǔ)上，學(xué)生們都把我當(dāng)成好朋友，有時(shí)在講臺(tái)上放一塊糖、一塊巧克力或是一點(diǎn)茶葉，每當(dāng)假期結(jié)束，孩子們見到我像小鳥一樣把我圍住，唧唧喳喳說老師我都想你，每當(dāng)這時(shí)，剎那間幸福傳遍了每一個(gè)細(xì)胞。

三、用心織彩橋，情深意又濃

古語說的好“精誠所致，金石為開”，與家長溝通首先要本著一個(gè)“誠”字。在彼此交往中自己要付出真誠，也要讓對(duì)方感到你的真誠，這樣溝通起來就沒有障礙了。我們班有十多個(gè)孩子由于父母不在身邊，都由奶奶、外婆代管。她們年歲大了，遇到事情雖然很小，但如果不說出來就感到壓抑，在與她們溝通時(shí)要懂得尊重、傾聽、理解，與她們產(chǎn)生共鳴。要充分了解老人的特點(diǎn)，心理有事就要說出來，可能大多數(shù)都是一些不值得一提的小事，與你說說心情就痛快了，有時(shí)說完了也不用你做什么就走了。時(shí)間長了，彼此熟悉了，有時(shí)送孩子上學(xué)的路上遇到了，家里的事也要和你嘮一嘮，她們總是對(duì)我說，老師我特別愿意和你嘮嗑。相互溝通多了，心也貼近了。每當(dāng)班級(jí)有什么活動(dòng)，她們是最積極的參與者，幫助我做了許多工作。

在與年輕家長相處也要誠心誠意的交往、溝通。特別是與家長溝通必須要樹立平等的思想，如果思想中老是認(rèn)為我是老師，你是家長，彼此有落差就不能架起溝通的橋。孩子犯錯(cuò)誤找家長時(shí)，溝通一定要輕言細(xì)語，孩子犯錯(cuò)誤并不是家長犯錯(cuò)誤，如果沒鼻子沒臉損家長一通，家長的自尊心受到了傷害，光覺得嘴上痛快了，彼此的心卻疏遠(yuǎn)了。

從事班主任工作雖然辛苦，但每天能和天真的孩子們生活在一起，見到家長就像老朋友一樣，我很享受這種感覺，可謂是苦中有樂。