巧玩速疊杯

貴州省貴陽市觀山湖區(qū)第一幼兒園 鄭 璇

游戲是幼兒期的主要活動。幼兒主要通過游戲獲得一些粗淺的知識和生活經(jīng)驗(yàn)。然而相當(dāng)多的家長和部分幼兒教師并不真正了解幼兒，對游戲的教育價值缺乏高度的認(rèn)識，他們錯誤地認(rèn)為游戲是幼兒無意識地消磨時間的玩耍。

當(dāng)然，父母擔(dān)心孩子在游戲中沉迷、貪玩情有可原，無可厚非。但是，通過制定科學(xué)的游戲方法，正確的指導(dǎo)游戲行為，讓孩子們在游戲的過程中去發(fā)現(xiàn)游戲中的智慧，就成為一項(xiàng)益智游戲。其實(shí)益智游戲是一種規(guī)則游戲，應(yīng)用于幼兒教學(xué)中不僅生動有趣，易于孩子接受，而且容易激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在潛意識里投入學(xué)習(xí)之中，真正寓教于樂、寓教于學(xué)，從而進(jìn)行愉悅的學(xué)習(xí)，提高智力，發(fā)展動手操作能力。游戲益智與否，不在于游戲本身，而在于游戲該怎么玩。從近年來益智游戲探索實(shí)踐情況來看，益智類游戲可以逐步培養(yǎng)兒童的規(guī)則意識、獨(dú)立參與意識，并不斷發(fā)展幼兒的邏輯思維，養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣。

案例一 中班造型疊杯子。

（一）游戲規(guī)則

第一步 每人10個杯子，通過老師示范3組造型，并請幼兒取名字給每組造型命名，待小朋友都清楚后，每人分別練習(xí)這3組造型。

第二步 3個造型熟練后，幼兒們自己創(chuàng)造造型并給造型取合適的名字。

第三步 2人合作進(jìn)行造型展示，通過幼兒們自己創(chuàng)作的造型選出大家都喜歡的造型進(jìn)行接待展示。

（二）觀察思考

孩子們在進(jìn)行練習(xí)時，我細(xì)心的觀察發(fā)現(xiàn)：

1.注意觀察個體差異。給孩子們練習(xí)的杯子都是一樣的大小、一樣的重，這對于手小的孩子來說就不能很穩(wěn)的拿住杯子，杯子不時往下掉，因此，這樣一來很打擊孩子們的積極性。

2.注意觀察動手能力。孩子們的個體差異大，手眼協(xié)調(diào)能力也不同，對于孩子們的指導(dǎo)需要區(qū)別對待。

3.注意觀察合作能力。2人一組疊杯子，訓(xùn)練合作能力，對于能力強(qiáng)的孩子們又要提出更高的要求。

（三）改進(jìn)方法

1.針對手小的孩子們，我們專門又重新選擇了合適他們的紙杯更有利于孩子們積極的進(jìn)行游戲。

2.對于協(xié)調(diào)狀態(tài)不佳的孩子，把他們集中起來進(jìn)行簡單有效的指導(dǎo)，而協(xié)調(diào)狀態(tài)較強(qiáng)的孩子，提出更高的要求進(jìn)行疊杯子游戲。

3.強(qiáng)帶弱，孩子們一起疊一個大型，如立體金三角讓孩子們合作完成一個造型帶動能力弱的孩子們的積極性。

根據(jù)中班一個學(xué)期的造型疊杯子，孩子們對紙杯的運(yùn)用掌握了他的技巧，為了提升孩子們對疊杯子的興趣和層次，我們和家長們一起商量給孩子們更換成了競技比賽用的塑料飛杯，讓孩子們進(jìn)行“疊飛杯”的競技游戲，疊飛杯和疊紙杯最大的區(qū)別是造型固定，以提升速度為主。

案例二 大班巧玩速疊杯。

（一）組織規(guī)則

第一步 每一個造型都有規(guī)定的步驟，播放疊飛杯的基本步驟，讓孩子們一個造型一個步驟的學(xué)習(xí)，先熟悉步驟。

第二步 個人單獨(dú)練習(xí)，在家和父母一起練習(xí)。

第三步 計(jì)時進(jìn)行疊飛杯，將疊飛杯速度差不多的幼兒兩人一組進(jìn)行比賽。

第四步 回家和父母進(jìn)行比賽。

第五步 全班進(jìn)行比賽評選出速度最快的10位小朋友進(jìn)行獎勵，并參加幼兒園每次的接待活動。

（二）觀察思考

1.疊飛杯不比疊紙杯造型，必須要每人一張桌子才能更快更有效的進(jìn)行，但是我們班級是不可達(dá)到這樣的一個標(biāo)準(zhǔn)。

2.“疊飛杯”有專門的比賽標(biāo)準(zhǔn)，孩子們在進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)時并不能及時發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致孩子們練習(xí)的過程中很難提升速度。

3.杯子的取放位置不夠合理，導(dǎo)致孩子們每次取放杯子都是一團(tuán)亂。

（三）改進(jìn)方法

1.因?yàn)槲覀儼嗉夁_(dá)不到每人一張桌子的標(biāo)準(zhǔn)，只能選擇孩子們坐地進(jìn)行，坐地進(jìn)行還必須是盤腿而坐，一開始孩子們還有些不適應(yīng)，經(jīng)過一兩次的練習(xí)也漸漸習(xí)慣了，也能很好的進(jìn)行練習(xí)比賽。

2.孩子們練習(xí)每一個造型的“疊”、“收”都是有技巧的，因?yàn)橹翱匆曨l學(xué)習(xí)沒有注意到這些問題，之后我們把一一把每個步驟的細(xì)節(jié)在和孩子們一起學(xué)習(xí)了一遍，之后孩子們在速度的提升上有了很大的突破，從之前的每次3分多鐘縮短成每次1分多鐘甚至更少。

3.我們?yōu)楹⒆觽儗ｉT設(shè)置了一個固定的位置方便取放飛杯，并有次序的擺放好，孩子們可根據(jù)飛杯的次序有序的取放好。

游戲作為幼兒教育區(qū)別于小學(xué)教育的一種特有的教育手段，是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式。我們還利用益智游戲疊杯子也創(chuàng)建很多的比賽活動，如：班級里的親子疊杯子競賽、幼兒比賽展示、六一活動的疊杯子游戲創(chuàng)編展示活動等等，不僅是孩子們還有家長們也都積極參與到各項(xiàng)活動中來，提高了孩子、家長們的積極性。在紙杯游戲中，我?guī)缀醪恢苯痈深A(yù)和介入幼兒的游戲，而是退位于幼兒背后，密切關(guān)注幼兒的游戲進(jìn)展，給予必要的支持。在整個過程中，教師重點(diǎn)做了這幾件事：第一，欣賞幼兒的游戲。仔細(xì)觀察記錄幼兒的游戲狀況，及時發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和思考問題。第二，在幼兒求助時給予適當(dāng)幫助。第三，在每次游戲結(jié)束后，組織幼兒觀看游戲錄像，欣賞創(chuàng)意作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲中的亮點(diǎn)和問題，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，討論解決問題的辦法。無疑，這些做法既給予了幼兒自主游戲的空間，又對幼兒的游戲進(jìn)行了有效引導(dǎo)，推動了幼兒游戲的發(fā)展。

游戲收獲：

巧玩速疊杯游戲仍在繼續(xù)，孩子們的興致仍然高漲?；仡櫷婕埍螒虻恼麄€過程，我有以下兩方面收獲：

幼兒教師一定要尊重孩子愛玩的天性，充分讓幼兒自主發(fā)揮。自主選擇材料和游戲伙伴，自主構(gòu)思游戲主題，自主發(fā)展游戲情節(jié)，自主解決游戲中出現(xiàn)的問題和困難，充分體現(xiàn)了游戲是幼兒自發(fā)、自主、自由的活動的特點(diǎn)。但如： 作為教師，可以扮演其中的一個角色參與到孩子的游戲當(dāng)中，或者作為一個觀眾安靜的看孩子的“表演”，并細(xì)心地觀察孩子的表現(xiàn)，對幼兒自主游戲的指導(dǎo)，要恰當(dāng)。當(dāng)游戲中出現(xiàn)不安全傾向時，當(dāng)游戲中出現(xiàn)了過激行為時，當(dāng)幼兒在游戲中向他人求助時，當(dāng)幼兒在游戲中遇到困難想放棄時，教師都要給予必要的指導(dǎo)。另外，我覺得孩子遇到在游戲中的問題，老師要引導(dǎo)孩子自己去試著解決問題，而不能包辦代替，或者幫助孩子出謀劃策，這樣，能提高孩子處理問題、解決問題的能力。

游戲是一種特殊形式的實(shí)踐活動，它對幼兒各個方面都能起促進(jìn)作用。家長和教師最好是組織幼兒參加各種游戲，有目的地發(fā)展他們的能力，并通過游戲教給幼兒一些初步的知識，為進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。