如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

廣東省云浮市云安區(qū)高村鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃麗清

在語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是一塊最難啃的“骨頭”。雖然現(xiàn)在的作文書(shū)鋪天蓋地、應(yīng)有盡有，但是學(xué)生就是把作文寫(xiě)得一塌糊涂，欠缺真實(shí)、具體。學(xué)生怕寫(xiě)作文，歸根到底就是對(duì)寫(xiě)作不感興趣。試想一下，一件很有興趣的事，哪個(gè)不想去做?要寫(xiě)好作文，就得使學(xué)生感興趣，而寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)。因此，教師是學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)者。如何來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？作為一名語(yǔ)文教師，我深感作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，為了使學(xué)生下筆能滔滔不絕，我從下面四個(gè)方面談?wù)勌岣邔?xiě)作興趣的方法。

一、觀察生活，力求寫(xiě)真

生活之中，往往是細(xì)微之處見(jiàn)真情，通常是這些細(xì)微的動(dòng)作、神情，事物的形狀、顏色使整篇作文充滿生氣。所以我在教學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生要留意身邊的事物，仔細(xì)觀察，通過(guò)觀察擴(kuò)大自己的視野，并把平時(shí)觀察周?chē)挛飼r(shí)想到的一些句子、片斷、感受、甚至是一兩個(gè)詞語(yǔ)都用小本子記下來(lái)。那么學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有了一定的積累，寫(xiě)起作文來(lái)就不再是憑空捏造，脫離實(shí)際，而是用自己的心去感受和體驗(yàn)，將內(nèi)心的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)。如當(dāng)我布置學(xué)生寫(xiě)《校園一角》時(shí)，有的寫(xiě)道：我最喜愛(ài)校園東邊那三棵高大的相思樹(shù)，它常青的葉子、黃色的小花、蒼老的樹(shù)干都顯得那樣生機(jī)勃勃，是我們最?lèi)?ài)玩的好地方。有的還把這三棵古老的相思樹(shù)比作親密無(wú)間、風(fēng)雨同路的好朋友?？傊?，作文就是生活，只要認(rèn)真觀察，就會(huì)寫(xiě)出好文章。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)寫(xiě)作

小學(xué)生的年齡小，比較好動(dòng)，喜愛(ài)活動(dòng)和做游戲，針對(duì)這一特點(diǎn)，我常借助一些有趣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。例如，我布置學(xué)生寫(xiě)《難忘的一節(jié)課》時(shí)，我沒(méi)有讓學(xué)生絞盡腦汁、埋頭苦寫(xiě)，而是和他們一起玩拼圖游戲。我把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)去完成，看看那一組最先取得勝利。在熱鬧的游戲過(guò)程中，學(xué)生們興高采烈，精神振奮，他們的熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們不僅玩得開(kāi)心，而且很專(zhuān)注地觀察比賽的細(xì)節(jié)，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。比賽時(shí)，我還不斷提醒學(xué)生注意游戲的過(guò)程是怎樣的？先拼哪里，再拼哪里，最后拼哪里？再提醒學(xué)生留意同學(xué)們的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情是怎樣的？你自己心理是怎樣想的，又是怎樣做的？這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生用心去記憶，去體會(huì)。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)作的興趣就來(lái)了，大部分作文寫(xiě)得都很真實(shí)、生動(dòng)、富有情趣，讓學(xué)生真正體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣。

三、積累材料、進(jìn)行仿寫(xiě)

俗話說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒”。要想真正寫(xiě)好一篇文章，不是一朝一夕的事，而是要堅(jiān)持寫(xiě)作和積累經(jīng)驗(yàn)才行。所以每當(dāng)習(xí)作課上，學(xué)生眉頭緊皺，無(wú)處下筆的時(shí)候，我就會(huì)建議學(xué)生在平時(shí)多讀課外書(shū)，廣泛積累好詞佳句，提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)好文風(fēng)。小學(xué)的作文所寫(xiě)的內(nèi)容不一定要轟轟烈烈，驚天動(dòng)地的，其實(shí)日常生活的小事也是我們寫(xiě)作的好材料。因此引導(dǎo)學(xué)生要善于積累，在日常生活中做個(gè)有心人，然后在積累材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě)。又如，有個(gè)學(xué)生在學(xué)了《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》一課后，把介紹松鼠習(xí)性的句子仿寫(xiě)到自己的習(xí)作《跑進(jìn)家里來(lái)的小狗》身上：“一只小狗跑進(jìn)我們家里來(lái)，很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑，在桌子下和大門(mén)口走來(lái)走去，動(dòng)嗅嗅西嗅嗅，動(dòng)作靈活得很，從來(lái)不會(huì)碰到我們?！睉?yīng)該說(shuō)明的是進(jìn)行仿寫(xiě)并不是抄襲原文，而是學(xué)生結(jié)合自己的所思所感，更換角色，寫(xiě)出自己的特色來(lái)，所以我們教學(xué)時(shí)必須強(qiáng)調(diào)模仿時(shí)還要加以創(chuàng)新。

四、多寫(xiě)多練，激發(fā)興趣

學(xué)生在生活中找到了寫(xiě)作的素材后，還要激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，指導(dǎo)他們多寫(xiě)、多練，逐步使他們提高寫(xiě)作水平。為了做到這一點(diǎn)，我激發(fā)他們寫(xiě)日記的興趣，然后鼓勵(lì)他們多寫(xiě)日記，并指導(dǎo)他們選擇材料。除此之外，我還結(jié)合課文的寫(xiě)作要求和寫(xiě)作知識(shí)，讓學(xué)生練寫(xiě)片段。例如，我在教了《少年閏土》一文后，要求學(xué)生把自己小伙伴的外形特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣多寫(xiě)多練，全班同學(xué)的寫(xiě)作水平都有了不同程度的提高。可見(jiàn)，多寫(xiě)、多練，能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的一個(gè)重要方法。

總之，在作文教學(xué)過(guò)程中，只有努力激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛(ài)寫(xiě)作。

1.魯迅《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》，人民教育出版社，六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第17課《少年閏土》。

2.斯克列比茨基《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》，人民教育出版社，六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第22課《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》。