用激情奏唱靈魂深處的耕耘之歌
——我的班主任工作之路

遼寧省撫順市望花區(qū)中心小學 李淑梅

古語云：一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人。

從教二十幾年，我一直在研究這樣一個問題，班主任是干什么的，如何做好班主任工作。而這么多的工作光靠蠻力是不行的，要想干的好，就需要干的巧，因此，做個聰明的班主任尤為重要。

1.確立目標定位方向

班主任的工作是千頭萬緒的，包括德育、少先隊、衛(wèi)生、體育、教學等，做藝術的班主任，首先需要的是熱情。只有一個有熱情的班主任，才會帶出一班有熱情的學生。班主任的工作就像搭梯子，學生的學習之路是漫長的，小學的梯子最重要，它是地基，只有地基牢固了，學生的學習路才會越走越長越走越好。介于班主任的工作性質，我們就要做好鋪墊，夯實基礎。每學年都要設計班級建設的總目標。比如“讓每個孩子享受優(yōu)質教育，為學生的幸福人生奠基”“做最好的自己，創(chuàng)最優(yōu)的集體”“在學校做好學生，在家庭做好孩子，在社會做好公民”等。每當學生有不足，我就拿出這個目標來約束他們，并悄悄地觀察著學生，有時學生犯錯誤，我就偷偷地聽學生之間的對話，有時學生之間的提醒也在學我的方法，提及這個班級總體目標。所以見到效果于是常年堅持下去。其實，這些總體目標有助于班級整體面貌的改變。同時，每學期也有階段目標。如“抓兩頭帶中間”“全面發(fā)展，學有特長”“心往一處想，話往一處說，勁往一處使”，從而全面提高班級的教育教學質量。每個人也要有長遠的目標。只有每個人都有了目標，有了努力的方向，才有實現(xiàn)目標的動力。

2.另辟蹊徑創(chuàng)新思路

前蘇聯(lián)的一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！弊鳛榘嘀魅蚊鎸ηР钊f別的學生，應該看到每個學生身上的閃光點，全面地、辨證地認識學生。對學生要無微不至的關懷，不僅要愛品學兼優(yōu)的學生，而且要愛后進生。每一個班集體的學生都有先進、中間、后進之分。班主任的工作要處處有創(chuàng)新，特別是對待差生上。要耐心的指導，孩子犯錯誤，不講大道理，和他真誠地談談，讓他先把內心的委屈一古腦兒掏空，然后再自我檢討，把他認識到的錯誤記在本子上存檔。同時我還善于利用活動來引領，在活動中，凝聚學生的思想，讓差生嘗試成功的快樂，從而真正地信服老師。有的老師說沒有什么活動可搞。實際上活動可以從：學生的生活中來，可以從孩子的問題中來。比如現(xiàn)在的孩子不知道感恩，我們就可以利用感恩節(jié)這個契機開展活動培養(yǎng)學生的感恩之心。我教育學生要學會表達，未呈表達的愛不是真愛，所以我總是創(chuàng)造一些機會讓學生去表達。記得有一次特殊的家長會，我不但邀請了學生家長參加，同時還邀請了班級學生參加，每個學生的身后坐著的是他們的家長，那次家長會教室里坐的滿滿的。并且會前我要求學生每人在一張紅紙上寫上一兩句感謝爸爸、媽媽的話語，要求最好是背下來。當家長聽到了孩子的感恩話語時淚水再也控制不住了……這次家長會不但教育了孩子，同時增進了孩子與家長之間關系。也使家長更加關心班級的活動，真正做到了老師、家長“心往一處想，話往一處說，勁往一處使”的局面。

3.即興班會凈化心靈

班級是一個集體，而集體的力量是強大的，他可以自發(fā)的形成風氣影響和同化學生，好的班級就要形成優(yōu)秀的作風，用集體的力量感染、教育、凈化學生心靈。充分的利用班會時間，每一次都有特定的主題，讓學生圍繞主題各抒已見發(fā)表自己的見解，學生發(fā)表見解時，好的觀點大家認同；錯誤的觀點大家指正，在判斷的過程中自然的讓學生純潔心靈，初步確定了自己的價值觀。有了這個凈化過程，學生們了解了一定的道德準則，平時的言行舉止也隨之規(guī)范多了，問題也就相對減少了。他們自覺遵守紀律，積極向上，用自己學到的行為規(guī)則來判斷對和不對。在我設計的班會中還有一種是即興班會，如《值周快樂》《三好學生競選》《自發(fā)過三八婦女節(jié)》《攜手同行》……活動讓他們各方面得到鍛煉和成長。

4.管理細節(jié)決定成敗

班主任工作要體現(xiàn)一個“細”字，一日學習規(guī)范化上。早誦讀——背誦古詩文；細讀故事書。晚親子共讀——優(yōu)秀文學作品。養(yǎng)成愛讀、樂讀使讀書成為習慣。強調一個班級的精神面貌關鍵在于“精氣神”。課堂上，坐姿、站姿和舉手的姿勢都要規(guī)范。真正做到“站入松，坐如鐘”。只要課堂上坐姿、站姿、端書的姿勢訓練好了，學生課堂的“精氣神”就有了。課間操時，訓練學生站隊的“精氣神”。從教室列隊走到操場要站齊走好，做操要有精神。經過一短時間的培訓，看著孩子們精神百倍，挺拔向上的精神面貌，做為班主任的我自豪感怎么會不油然而生。

5.了解做法形成習慣

有時我就想：我們教師的工作，每學期都是先定計劃，然后按計劃一項項工作按部就班去完成，到了期末，復習、考試，之后家長會匯報成績，最后放假，非常有規(guī)律。抓住了規(guī)律，我們老師可以很好的根據(jù)具體工作分配自己的時間和精力，這樣便于我們開展工作。我就想在日常的管理中能不能也讓學生抓住規(guī)律，讓學生在其中逐漸摸清我的一貫做法。這樣便于學生養(yǎng)成一定的習慣，掌握一定規(guī)律，形成一定能力。于是我在日常的管理中就這樣做了。讓學生了解到老師說話算話，管理有規(guī)矩。只要你善于觀察善于發(fā)現(xiàn)善于放大優(yōu)點，學生是會朝著老師教育的方向努力的。所以在我的工作中“讓學生了解我的一貫做法”已經成為了習慣。