在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

廣西玉林市北流市職業(yè)教育中心 湯 飛

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是時代進步的主旋律，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。對國家而言，沒有創(chuàng)新就無法強盛；對個人來說，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。沒有創(chuàng)新，生活將是一潭死水；沒有創(chuàng)新，教育不能前進。迎接未來科學技術的挑戰(zhàn)，最重要的是勇于創(chuàng)新、堅持創(chuàng)新。教育是培養(yǎng)一代有鮮明創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的新一代人才。因此，在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力顯得十分重要。那么，在數(shù)學教學活動中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢？

一、激發(fā)學習興趣，點燃創(chuàng)新意識的火花

興趣是創(chuàng)新的先導，成功的起點。所以激發(fā)學生的學習興趣是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力最重要的前提條件。艾恩斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W生的好奇心強，喜歡新奇的東西，奇異的刺激對它們有很大的吸引力，因此，在教學中要突出“新”和“奇”的教學活動。數(shù)學這門學科，學起來枯燥無味，但如果有機地把它變?yōu)檠葜v課或與實際生活聯(lián)系起來，學生就會對數(shù)學產(chǎn)生興趣，就會自主地去思考、去學習、去探索，變被動的學習為主動的求知，學生有了學習興趣，學習知識對他來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越想學、越愛學，有興趣的學習就會事半功倍，創(chuàng)新意識的火花就會一擊即發(fā)。為激發(fā)學生的學習興趣，在課堂上可以創(chuàng)設情景，激發(fā)解題欲望，借助媒體、豐富體驗、貼近生活、增添興趣活動，這樣豐富學習活動，品味成功的喜悅，方能產(chǎn)生思維碰撞、閃現(xiàn)創(chuàng)新的火花，才會使學生感受到學習數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生更高的學習需求，從而進一步增強學生的創(chuàng)新意識。

二、營造良好氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

民主和諧的學習氛圍，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的前提。要讓學生積極地參與探索學習，獲得不同的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，就必須營造一種自由的、輕松的、開放的探索氛圍，促進學生大膽質疑、探究、發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造。因此，教學中教師要讓學生在學習知識的同時，能自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。比如：新知識在老師的引導下主動探索，難點、疑點讓學生討論，問題讓學生思考，規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)，結論讓學生概括等。在引導學生學習和探究時，要鼓勵學生大膽猜測、質疑問難、發(fā)表不同的見解。教師在教學中要給學生留有思考、探究和自我開拓的余地，要善于把教學內容本身的矛盾與學生已有的知識、經(jīng)驗作為引導學生質疑的突破口，啟發(fā)學生去探究“為什么”“怎么樣”，使學生的思維活躍起來，使學生勤于思考，樂于思考，努力營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍，讓學生體驗到學習的愉快，成功帶來的滿足感和愉悅的體驗也會成為學習的內在動力，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。因此，課堂上要做到關注每一個學生，鼓勵學生課堂上發(fā)表不同意見，即使說錯了，對學生思維中合理的因素也應加以肯定，保護學生自尊心，激發(fā)學生自信心，鼓勵學生課堂上大膽質疑問難，教師應及時給予鼓勵和表揚，這樣就形成了課堂上師與生、生與生之間的互動交流。在數(shù)學教學中應營造這樣良好的學習氛圍，讓學生在學習中自由自在，無拘無束，大膽質疑，樂于思考，學生的創(chuàng)新意識才能得到很好的培養(yǎng)。

三、運用多媒體教學，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

在數(shù)學教學中利用計算機和網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育信息技術，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的一條重要途徑。在信息時代的今天，把計算機多媒體技術引入學校課堂教學是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個重要內容。用多媒體輔助教學，能創(chuàng)設逼真的教學環(huán)境、動靜結合的教學圖像、生動活潑的教學氣氛，充分調動學生學習的積極性；應用多媒體輔助數(shù)學教學，運用圖、文、聲、像、影并茂的特點，能把教學時說不清道不明，只靠掛圖或黑板作圖又難講解清楚的知識，通過形象生動的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋，將知識一目了然地展現(xiàn)在學生面前。通過知識形成過程的充分展示，培養(yǎng)了學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調動了學生的學習積極性，為學生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。

四、精心設計練習，激活學生的創(chuàng)新意識

求異是創(chuàng)新的核心，它要求學生憑借自己的智慧和能力，積極獨立地思考問題，主動探索，創(chuàng)造性地解決問題。教師應鼓勵學生標新立異，引導學生從不同的角度、不同的方位、不同的觀點去分析思考同一個內容或同一個問題，從而擴充思維的領域，增加思維機遇，使學生不滿足固有的方法而尋求新方法。這不僅有利于各部分知識間的聯(lián)系，而且能使學生思維開闊，思維的流暢性、變通性、獨創(chuàng)性都得到極大的發(fā)展。如練習題的“一題多解”“一題多變”等，借以開闊學生的思路，為學生提供創(chuàng)新的機會。所以在數(shù)學教學中，學生對練習題的選擇要有針對性，尤其是要注意“一題多解”和“一題多變”的題型訓練，要積極引導學生對知識的原理進行廣泛的變換和延伸，盡可能地延伸出相關性、相似性的新問題，以達到進一步發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的目的。課本中的例題是知識的精華，具有典型性和示范性，但由于例題是作為新知識的引領作用，應該有意識地引導學生不要墨守陳規(guī)，應該敢于新的探索，善于獨辟蹊徑，注意新舊知識的相互聯(lián)系，使解題更簡化、優(yōu)化。因此要根據(jù)例題精心設計練習，如在一個問題面前，盡可能多地提出多種設想或多種解答，我們常用的一題多變、一題多問、一題多解、一法多用、一空多填、一圖多做等形式加以拓展，鍛煉學生的創(chuàng)新思維，激活學生的創(chuàng)新意識。數(shù)學是一門探究性的、知識連貫性的學科，要注意引導學生進行探究變式練習，學生可通過這些練習的訓練，激發(fā)探求新知的欲望，探索出更多的解題方法，找出“一題多解”和“一題多變”的內在聯(lián)系，這樣在引導學生大膽探究的過程中不僅激活了學生的創(chuàng)新意識，還大大提高了學生的創(chuàng)新能力。

作為一名數(shù)學老師，要積極引導學生多角度、多方法地思考問題，讓學生在培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的訓練中開辟一片新天地、獲得一種新認識、養(yǎng)成一種好習慣。學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，貫穿于整個教學活動之中，是課堂教學的主渠道，是提高教學效益，保證教學質量的有效途徑，也是素質教育的核心。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力是新世紀的主旋律，教師只有適應社會的發(fā)展需求，在教學思想和方法上大膽改革和創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。