淺談初中英語聽說課關(guān)于“聽”的教學(xué)設(shè)計

福建省羅源第三中學(xué) 章孔琳

初中英語聽說課的教學(xué)就是要遵循“聽、說、讀、寫”的語言學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，教師在教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)情境，不斷加強(qiáng)學(xué)生的聽說訓(xùn)練，提高學(xué)生捕獲聽力信息的水平。通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，使學(xué)生的聽力水平和語言表達(dá)能力逐漸加強(qiáng)，并逐步促進(jìn)學(xué)生的讀寫能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和語言交際能力。因此，對學(xué)生聽的能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。教學(xué)前應(yīng)該如何設(shè)計“聽”的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的能力呢？以下是本人針對此課題的探究得出的點(diǎn)滴體會。

一、關(guān)于聽前的活動設(shè)計

（一）聽前活動設(shè)計的目的

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入聽力狀態(tài)，為更好地聽做各方面的準(zhǔn)備。其內(nèi)容包括讓學(xué)生明確聽力學(xué)習(xí)的任務(wù)，對聽力材料的主題引起關(guān)注或興趣，以最佳的狀態(tài)進(jìn)入聽力活動中。教師要準(zhǔn)確把握聽前活動的設(shè)計，首先要結(jié)合學(xué)生已有的知識，它包括：已學(xué)的語言知識、歷史、地理、文化、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗的背景、一般的生活常識和科普知識等 ；其次設(shè)計既要貼近學(xué)生生活實(shí)際，又得滿足聽力準(zhǔn)備的需要。

（二）聽前活動設(shè)計注意事項(xiàng)

1.聽前活動設(shè)計不要對詞匯做詳細(xì)的擴(kuò)展

聽前活動的目的是為聽力活動的開展做必要的準(zhǔn)備，掃清會對聽力理解產(chǎn)生障礙的詞匯及必要的背景知識準(zhǔn)備， 但需注意如下原則：一是不提倡在聽力活動前將所有生詞都挑出來進(jìn)行認(rèn)知以便學(xué)生在聽力活動中精神更加集中。 二是能夠通過上、下文猜出來的詞，聽前就不要處理這個生詞，作為訓(xùn)練學(xué)生猜詞能力的練習(xí)材料。 三是重點(diǎn)生詞的操練和運(yùn)用應(yīng)放在聽力活動之后進(jìn)行。

2 .聽前活動內(nèi)容設(shè)計要融入對新語言知識的感知

通過聽前活動使學(xué)生感知聽力課文中出現(xiàn)的新語言知識，如核心詞匯、句型等，這樣不僅能降低聽力理解的難度，還能增加新知識學(xué)習(xí)的復(fù)現(xiàn)率，使學(xué)習(xí)過程更扎實(shí)、更具條理性。

3.聽前活動要簡潔有效

例如，仁愛版初三（上） Unit2 Topic2 Section B第一個聽力活動是介紹沙塵暴的由來。曾有教師在聽前活動中，以讓學(xué)生觀看北京沙塵暴的視頻（時長6分鐘）進(jìn)行導(dǎo)入。這樣的聽前活動占用了寶貴的課堂時間，同時與聽力內(nèi)容的主題有所偏差，是屬于低效的導(dǎo)入方式。

4.給予學(xué)生明確的方法指導(dǎo)

例如文字、圖表等信息對于學(xué)生的聽力理解有很大的幫助。仁愛教材的聽力課文周圍所附的圖片、文字及聽力錄像中的畫面都能提供理解聽力內(nèi)容的信息，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于充分利用所有的非聽覺信息進(jìn)行聽力能力的培養(yǎng)。

二、關(guān)于聽中的活動設(shè)計

1. 聽中活動的目的

理解語篇承載的信息和感知新語言結(jié)構(gòu)在實(shí)際情景中的運(yùn)用。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)造有效的聽力理解環(huán)節(jié)的設(shè)計。

2. 聽中活動設(shè)計的原則

一是要根據(jù)聽力內(nèi)容、學(xué)生語言知識和技能發(fā)展的需要來設(shè)計聽力活動。讓學(xué)生按要求完成某種任務(wù)，如記筆記、填寫表格、寫摘要、補(bǔ)全句子等。在聽力教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣和能力尤為重要。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何記筆記，如記錄關(guān)鍵詞，名、動、形、數(shù)詞等重要信息；還可以讓學(xué)生創(chuàng)造自己能讀懂的記錄符號。 二是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的功能，把聲音與圖畫或?qū)嵨锏冉Y(jié)合起來幫助學(xué)生理解所聽的內(nèi)容，降低難度，使教學(xué)情景化，趣味化。

3. 聽中可采取的教學(xué)方法

泛聽、精聽相結(jié)合是提高聽力的好辦法。泛聽要求聽懂語篇的主旨，目的是接觸更多的語言項(xiàng)目，逐步提高獲取信息的能力。精聽要求聽懂語篇的細(xì)節(jié)，目的是訓(xùn)練聽的基本功，通過聽掌握部分常用詞和常用句型。對于短的段落，要求學(xué)生能聽懂每個句子。對于長的語篇，要求精聽其中一部分并理解語句間的邏輯關(guān)系。

4. 聽中活動設(shè)計需要注意的問題

1 ）聽力活動的有效性是活動設(shè)計的關(guān)鍵。

2 ）不布置聽說課的課前預(yù)習(xí)任務(wù)。

3 ）要根據(jù)不同聽力層次的需要來設(shè)計問題。

三、關(guān)于聽后的活動設(shè)計

（一） 聽后活動設(shè)計的目的

評價和反饋學(xué)生聽力技能的發(fā)展及存在的問題；培養(yǎng)相關(guān)主題內(nèi)容的口頭表達(dá)能力；進(jìn)一步感知、模仿純正英語的語音、語調(diào)和操練所學(xué)語言知識并在一定情境中運(yùn)用它們，以形成新的輸出能力。

（二）聽后的活動形式

設(shè)計要圍繞教學(xué)目標(biāo)開展，活動內(nèi)容盡可能貼近生活實(shí)際，使學(xué)生在真情實(shí)景中完成任務(wù)，做到形式多樣，力求能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。 例如：

1 .聽讀訓(xùn)練。聽后跟讀，朗讀，模仿語音語調(diào)提高學(xué)生的語感。

2 .新語言知識的進(jìn)一步感知和操練。聽錄音時，要求學(xué)生將帶有重點(diǎn)語言結(jié)構(gòu)的句子記錄下來，總結(jié)這種語言結(jié)構(gòu)的規(guī)律，口、筆頭操練相結(jié)合，使學(xué)生能基本掌握新語言結(jié)構(gòu)的用法。

3 .鞏固和擴(kuò)展主題內(nèi)容。

（三）聽后活動設(shè)計中應(yīng)注意的幾個問題

1 .語言結(jié)構(gòu)操練應(yīng)盡量做到全員參與。主題性口語輸出能力是建立在對相關(guān)詞匯及句式掌握的基礎(chǔ)上。詞匯和句式要做到能朗朗上口，必須要經(jīng)歷一個操練的過程，這些基礎(chǔ)內(nèi)容應(yīng)是每個學(xué)生都要掌握的。

2 .語言知識訓(xùn)練形式要注重語言交際。課堂上的訓(xùn)練形式要側(cè)重學(xué)生的交際能力的培養(yǎng)。筆頭練習(xí)活動要與口頭活動結(jié)合起來發(fā)展學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用語言的能力。

3 .語言交際活動的設(shè)計要有實(shí)用性與拓展性。

四、關(guān)于課后聽的作業(yè)設(shè)計

靠課堂上的時間來提高學(xué)生聽的能力是不夠的。我們要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，靈活采用多種作業(yè)形式和監(jiān)控方法，使學(xué)生能夠在課后進(jìn)行聽說練習(xí)。例如教師可以留些聽力作業(yè)：聽音跟讀、做聽力練習(xí)等。還可以拓展作業(yè)的范圍， 使學(xué)生能接觸更廣泛、更豐富的聽力材料。如看些英語節(jié)目或電影、聽講座或采訪、看小故事、聽英文歌等。教師可以采用家長簽字協(xié)助監(jiān)督或?qū)W生發(fā)老師微信的方法要求學(xué)生完成每日的聽力作業(yè)。

五、結(jié)語

仁愛版教材圍繞聽力課文設(shè)計了各種練習(xí)任務(wù)，為教師的教學(xué)設(shè)計提供了大量可用的聽力練習(xí)活動資源。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，分析和選擇性地使用這些練習(xí)。另外，準(zhǔn)確定位英語聽說課“聽”的教學(xué)目標(biāo)和宏觀把握對其教學(xué)設(shè)計的依據(jù)是《課標(biāo)》中規(guī)定的各級“聽”的目標(biāo)，教師要全面了解各學(xué)習(xí)階段的目標(biāo)，以便自己在教學(xué)設(shè)計中能更好、更準(zhǔn)確地加以把握。