淺談小學(xué)生規(guī)范漢字書寫習(xí)慣的養(yǎng)成

廣東省惠州市惠陽區(qū)新圩鎮(zhèn)紅田小學(xué) 劉招娣

漢字書寫是中華傳統(tǒng)文化的一部分，在小學(xué)階段中培養(yǎng)小學(xué)生書寫規(guī)范的漢字特別關(guān)鍵，正所謂萬丈高樓平地起。書寫的規(guī)范與否，小學(xué)教學(xué)責(zé)無旁貸，學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從小學(xué)低年級抓起，良好的習(xí)慣將伴隨孩子的一生。然而在學(xué)生的書面作業(yè)中，我們發(fā)現(xiàn)書寫不良現(xiàn)象比較嚴(yán)重。究其原因，我覺得主要是因?yàn)榻處熀图议L平時(shí)對孩子的書寫不夠重視，寫字訓(xùn)練不到位。下面我想結(jié)合平時(shí)的教學(xué)就小學(xué)生書寫規(guī)范漢字的習(xí)慣養(yǎng)成談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、從“小”抓起，樹立習(xí)慣意識

從小抓起，即是從小學(xué)低年級和“小”處著眼。年齡越小，可塑性越強(qiáng)，而且習(xí)慣不是天生帶來的，而是在后天影響和教育培養(yǎng)下形成的，一旦某種習(xí)慣趨向定型化、穩(wěn)定化，就不再改變了。如果學(xué)生養(yǎng)成了壞的寫字習(xí)慣，改起來是很難的。所以好的寫字習(xí)慣應(yīng)從學(xué)齡初期和小學(xué)一年級抓起。如在學(xué)生第一次拿筆寫字的時(shí)候，就要對寫字姿勢、拿筆姿勢、以及寫字工具的使用等及時(shí)給予認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)，嚴(yán)格地要求，并做到持之以恒。久而久之，良好的寫字習(xí)慣就會慢慢地深入到學(xué)生的心理，逐漸變成學(xué)生自覺的行為，正確的寫字習(xí)慣、寫字意識就會慢慢地樹立起來了。

二、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法

正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。寫字前，指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，告訴學(xué)生寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙。

執(zhí)筆方法是否正確，對于學(xué)生以后的字寫得好不好起關(guān)鍵作用。由于低年級年級的學(xué)生手指力度不夠，很多學(xué)生剛開始時(shí)執(zhí)筆方法不正確，如果執(zhí)筆方法不正確就會導(dǎo)致寫字姿勢的不正確，這樣寫字時(shí)間長了除了不能寫出一手好字，還會影響學(xué)生的身體發(fā)育和影響視力。因此指導(dǎo)執(zhí)筆方法是非常必要的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)做好示范并講清要求：手離筆尖一寸遠(yuǎn)，然后逐個(gè)觀察指導(dǎo)，對于習(xí)慣不好的學(xué)生，要手把手的糾正。教師應(yīng)該不厭其煩地強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。

三、教師自身要起到示范作用

我覺得作為老師，特別是我們語文老師，語文基礎(chǔ)一定牢固，能寫一手漂亮的字，會使學(xué)生更喜歡你。低年級的學(xué)生他們的模仿能力特別好，教師自身書寫的好壞，最能直接影響學(xué)生的書寫質(zhì)量，甚至影響到每個(gè)人的一生當(dāng)中。當(dāng)然這是我個(gè)人的看法。我覺得，作為教師，必須重視示范作用，搞好直觀教學(xué)。教師在利用板書指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要做到寫的字要正確，嚴(yán)格按筆順規(guī)則來書寫漢字;把字寫端正，字型要規(guī)范;把字寫勻稱、美觀，要筆筆到位、字字落實(shí)。以此來影響我們的學(xué)生，讓學(xué)生們感受到漢字的美感，同時(shí)也能潛移默化地將這種習(xí)慣深深地烙印在學(xué)生心里，正如“潤物細(xì)無聲”。

四、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣

練字要嚴(yán)格要求。沒有規(guī)矩，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段中明確提出：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。寫字本身是一項(xiàng)艱苦的勞動，但是我相信興趣是學(xué)習(xí)的巨大動力，也是最好的老師。只要我們老師肯動腦，多為孩子們創(chuàng)設(shè)條件，孩子們就會快快樂樂地學(xué)好寫字，并能寫好每一個(gè)字。

五、“提筆即是練字時(shí)”的好習(xí)慣

我們常常見到的情形是：學(xué)生練字時(shí)是一種書寫，做作業(yè)時(shí)又是另一種書寫。究其原因：一方面是學(xué)生作業(yè)多，難以顧及書面質(zhì)量；另一方面是學(xué)生沒有實(shí)現(xiàn)知識的遷移，沒有形成自覺寫字的習(xí)慣。為此，我在寫字課上，對學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一定要將練字融入日常的各科作業(yè)之中，養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識。要有“提筆即是練字時(shí)”這種意識，就應(yīng)該做到不管是什么場合，不管什么時(shí)間，只要提起筆來寫字，就要保持正確的寫字習(xí)慣。特別要抓緊日常各門作業(yè)這一練字的最好機(jī)會，和各科老師取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢，養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。葉圣陶先生曾說過：“咱們天天為了實(shí)際需要而寫字，其實(shí)天天在練字”。

六、激勵強(qiáng)化，多種方式促規(guī)范

把全班好的寫字作品展示出來，更好的營造一種寫字氛圍。定期在班里進(jìn)行隆重、規(guī)范的班內(nèi)書法比賽，并對優(yōu)秀者進(jìn)行獎勵，評出“小小書法家”“寫字小能手”，讓人人都參與到其中來，在全班掀起寫字的熱潮。對于書寫美觀規(guī)范的作品配以簡明的評語來激勵學(xué)生。把寫字納入學(xué)生的綜合評價(jià)之中，滲透到各個(gè)學(xué)科之中。在各任課教師和各位家長的大力支持和配合下，學(xué)生規(guī)范書寫習(xí)慣的養(yǎng)成將更快、更好。

總之，良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的，要靠教師天天如一日的督促、指導(dǎo)學(xué)生，要靠家長長期的配合。貝多芬曾經(jīng)說過：“涓滴之水終可以磨損大石，不是由于它力量強(qiáng)大，而是由于晝夜不舍的滴墜?！蔽蚁嘈牛灰獔?jiān)持不懈，持之以恒，學(xué)生一定能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一項(xiàng)長期而艱辛的工作，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。對此，教師要抓小、抓細(xì)、抓恒。從自身、從一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，抓住小學(xué)生寫字的最佳時(shí)期，才能使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。事實(shí)證明，只要堅(jiān)持不懈地抓好以上幾方面的工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣就不會成為一句空話。