如何給孩子人生最堅(jiān)實(shí)的起步

吉林省敦化市大石頭鎮(zhèn)中心幼兒園 呂 波

意大利著名教育家蒙臺梭瑞說：“人出生后頭三年的發(fā)展，在其程度和重要性上，超過人整個一生中的任何階段……如果從生命的變化、生命的適應(yīng)和對外界的征服，以及所取得的成就來看，人的功能在0～3歲這一階段實(shí)際上比3歲以后直到死亡的各個階段的總和還要大，從這一點(diǎn)上來講，我們可以把這三年看作是人的一生。兒童是人生的另一極?！笨梢娪變航逃闹匾?，一個孩子——一個家庭——一個社會。

作為幼教工作者是孩子個性與品行形成的第一責(zé)任人，我們要伸出雙手，拿出全部的愛，扶好孩子們走好人生第一步，給孩子以人生堅(jiān)實(shí)的起步，使基礎(chǔ)教育的理念得到升華。讓我們和孩子們一起去享受成長的快樂吧！

一、讓自己成為孩子效仿的影子

蘇霍姆林斯基說：“教師成為學(xué)生道德指路人，并不在于他時時刻刻都在講大道理，而在于他對于人的態(tài)度，對學(xué)生對未來公民的態(tài)度，能為人表率，在于他有高度的道德水平。”用美好人生理想和信念去啟迪學(xué)生，用純潔的品行去感染孩子，用美好的心靈去塑造孩子。

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！钡玫胶⒆拥男湃?，進(jìn)入到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福。自己就是孩子的影子，用行動讓孩子學(xué)會用心學(xué)習(xí)，用愛相處，將更有利于他們的健康成長。

二、從整合來健全個性的重構(gòu)

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家發(fā)展不竭的動力?！痹诮逃ぷ髦?，我們應(yīng)努力把孩子培養(yǎng)成勤于動腦、敢于質(zhì)疑，勤于探索、善于鉆研，勤于動手、樂于實(shí)踐的“問題專家”。

一個好的提問往往比一個好的回答更有價(jià)值。學(xué)前教育階段是人一生中最具創(chuàng)新稟賦和潛能的時期。保護(hù)好這種天賦，就需要我們保護(hù)好孩子的好奇心，發(fā)揮他們的想象力，鼓勵他們多問“為什么”，作為老師，要善于傾聽孩子們的問題，要正確引導(dǎo)孩子的好奇心，讓他們用“為什么”與現(xiàn)實(shí)世界摩擦出創(chuàng)新的火花。

我的課堂我作主，讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境下主動學(xué)習(xí)才是成功的教育。引領(lǐng)孩子自己去經(jīng)歷知識產(chǎn)生、應(yīng)用和發(fā)展的全過程，是非常重要的。我們要善于保護(hù)好孩子的求知欲，發(fā)揮好他們的觀察力，鼓勵他們多想“是什么”，創(chuàng)造一切條件自己尋找問題的答案，允許他們用自己的方式去了解事物，探索真理。對他們的觀察、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時給予表揚(yáng)，即使是錯誤的結(jié)論，也不要急于否定或武斷地下結(jié)論。

整合資源，營造良好的育人氛圍，讓每扇墻壁都會說話，課堂內(nèi)外都有快樂的體現(xiàn)。在我們的生活中，處處洋溢著無比的快樂，并在快樂中引領(lǐng)孩子養(yǎng)成良好的品行，潛移默化地塑造孩子的美好心靈，讓孩子在園在家一個樣，形成健全的個性。

三、讓寬容成為責(zé)任教育的啟蒙

夸美紐斯說過，“教師要讓兒童在沒有毆打、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛中生活，總之在和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學(xué)的飲料?！边@不正說明我們要讓孩子感到生活和學(xué)習(xí)的快樂嗎?

所以，要給孩子創(chuàng)造寬松的成長環(huán)境。不要有過多的禁令束縛孩子，不要絮絮叨叨地埋怨責(zé)怪孩子，更不要打罵體罰孩子，要讓孩子自由發(fā)展，盡情地?fù)]灑他們的天性，展現(xiàn)他們的才華。這樣他們才會無憂無慮地成長，開開心心地生活，感到生命的快樂。

孩子們最快樂的時候往往是他們玩得最盡興的時候，而現(xiàn)在的孩子好像丟失了盡興玩耍的條件和勇氣，他們在玩耍的同時擔(dān)心他人的責(zé)罵。曾經(jīng)看到過這樣一則事例：夏天，一場暴雨過后，一位母親下班回家，走到院子里，見她的一對雙生子渾身都粘滿泥漿，正在興致勃勃地用泥土塑造很多各種各樣的汽車，他們玩得非常盡興和投入。這位母親卻火冒三丈，毫不留情地將所有的泥塑汽車踩了個稀巴爛。面對突然遭到的襲擊，兩個孩子都躺在水中大哭！好多年過去了，這位母親每當(dāng)想起那一幕，內(nèi)心就充滿了深深的自責(zé)。

我們是否需要擁有一顆童心，站在孩子的位置上，走進(jìn)他們的心靈深處，了解他們的所思所想，體察他們的需要，歸還他們游戲的權(quán)利，創(chuàng)造有趣的空間和環(huán)境，讓孩子盡情地釋放自我，充分享受童年的快樂時光。

教育家陶行知說過：“幼年的生活是最主要的生活，幼年的教育是最主要的教育?！背晒Φ慕逃馕吨鞓贰＿@個“快樂”并不是指吃得好，穿得好，而是指孩子在受教育的過程中，不僅能充分體驗(yàn)到思考的快樂、求知的快樂、創(chuàng)造的快樂和成功的快樂，而且還能充分體驗(yàn)到來自純真友誼的快樂，來自集體溫暖的快樂，來自野外嬉戲的快樂，來自快樂的天性被縱情釋放的快樂。

幼兒的身心特點(diǎn)決定了他們是在不斷的嘗試中學(xué)習(xí)和成長的，嘗試就免不了犯錯誤。孩子們犯“錯誤”一般都是由于缺少生活經(jīng)驗(yàn)和缺乏知識的緣故，我們非但不能要求孩子不出錯，還要認(rèn)識到出現(xiàn)錯誤是孩子積累知識的必由之路。對于孩子出現(xiàn)的這樣那樣的“錯誤”，我們要認(rèn)真分析，充分理解，以科學(xué)的方法和寬容的心態(tài)對待孩子，讓他們在寬松的環(huán)境下無拘無束地認(rèn)知、探索、創(chuàng)造這個世界。

四、讓實(shí)踐成為創(chuàng)新教育的平臺

活動是孩子健康成長的生命線，多開展豐富多彩的活動，讓孩子在活動中明理，在實(shí)踐中鍛煉，自己教育自己。在活動中讓孩子充分發(fā)揮自主性、創(chuàng)新性。讓他們在“我能行”的鼓舞中大膽創(chuàng)造，鼓勵他們通過多種方法尋求解決問題的方法。讓他們逐漸養(yǎng)成開放式的學(xué)習(xí)模式、思考模式和行為模式，為他們將來成為創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我們要創(chuàng)新教育，就要讓實(shí)踐成為創(chuàng)新教育的平臺。孩子是祖國的花朵，明天的太陽，未來的建設(shè)者。教育的終極目的是把自然人、感性人變成社會人、理性人，是為了提升人性，使之盡快走向崇高和完美。而這絕不能通過強(qiáng)制、灌輸來實(shí)現(xiàn)。精神的高揚(yáng)、心靈的凈化、靈魂的塑造需要陶冶，恰似春風(fēng)化雨，潤物無聲。

倡導(dǎo)愛心、精心的教育服務(wù)，視孩子若親子，給每一個孩子一個最精彩的人生開端，是每個幼兒教師義不容辭的工作職責(zé)。時刻關(guān)注著每個孩子，關(guān)注著孩子們成長的方方面面。讓家長放心，讓幼兒園成為孩子開心的理想樂園。創(chuàng)造園所文化良好的氛圍，給孩子最堅(jiān)實(shí)的人生起步。

相信吧，今天我們?yōu)楹⒆觽儾ハ铝肆Ａ＝鸱N子，明天的他們一定會璀璨無比。