如何讓教育改革高效促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)提質(zhì)發(fā)展

廣西河池市大化瑤族自治縣古河鄉(xiāng)中心小學(xué) 藍(lán)技偉

評價一所學(xué)校的教育質(zhì)量，要看學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是不是撲下身子，改革措施有沒有體現(xiàn)問題導(dǎo)向，改革效果是不是促進(jìn)提高綜合素質(zhì)？當(dāng)前，教學(xué)科研促進(jìn)課程改革提高教學(xué)質(zhì)量意識已經(jīng)日益成為學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展的共識。農(nóng)村小學(xué)英語教育教學(xué)作為一門年輕學(xué)科融入新的課程改革浪潮中，如何在挑戰(zhàn)中把握機(jī)遇、在熱點(diǎn)、難點(diǎn)破解中收到高效改革成果？筆者以為：應(yīng)立足農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際現(xiàn)狀，抓住教育本質(zhì)，把學(xué)校教育四個基本要素“教育內(nèi)容、教育手段、教師及學(xué)生”有機(jī)結(jié)合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)改革提質(zhì)發(fā)展。

一、建設(shè)一支懂教育、會學(xué)習(xí)、會教學(xué)、善教研、能干事且熱愛農(nóng)村小學(xué)英語教育教學(xué)工作的數(shù)量穩(wěn)定、質(zhì)量優(yōu)質(zhì)的小學(xué)英語課程專業(yè)教師隊(duì)伍是促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)改革高效提質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵

俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。學(xué)校缺少教師人力資源去談教學(xué)改革，那是紙上談兵，在深化學(xué)校教育改革的今天，學(xué)校教育中的學(xué)科教研更迫切需要團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新與合作?！扒蓩D難為無米之炊”，破解農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)改革之難題，首先要解決英語專業(yè)教師資源配置問題。理念再先進(jìn)，理想再好再美，農(nóng)村小學(xué)學(xué)校沒有一支懂教育、會學(xué)習(xí)、會教學(xué)、善教研、能干事且熱愛農(nóng)村小學(xué)英語教育教學(xué)工作的數(shù)量穩(wěn)定、質(zhì)量優(yōu)質(zhì)小學(xué)英語課程專業(yè)教師隊(duì)伍，那她的教學(xué)改革可能將會出現(xiàn)“雷聲大，雨點(diǎn)小”情境。

教育興衰，系于教師。教師是推進(jìn)學(xué)校教育改革的先鋒者，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的踐行者和生力軍。一所學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)以及科研能力水平高低，直接決定了它的教育質(zhì)量、學(xué)科教學(xué)改革成效。

當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)英語教師隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)走“先保數(shù)量”和“提質(zhì)量”雙軌思路，鼓勵學(xué)?，F(xiàn)有的英語基礎(chǔ)好又熱愛小學(xué)英語教育教學(xué)的非英語專業(yè)教師尤其是年輕教師或正在進(jìn)行“移位補(bǔ)缺代課”的優(yōu)秀教師，積極參加“國培”“區(qū)培”等多形式小學(xué)英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)校本“雙師”型教師或“校本全科教師”型教師充實(shí)或補(bǔ)缺學(xué)校英語教師隊(duì)伍?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”，遵循教育普遍性和規(guī)律性以及特殊性和時代性，“量變促進(jìn)質(zhì)變”。

二、持續(xù)全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，提升學(xué)校教育競爭力，是高效促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校小學(xué)英語教學(xué)改革提質(zhì)發(fā)展的根本途徑

“知識不一定能夠改變命運(yùn)，但是你沒有知識一定改變不了命運(yùn)的?！痹诨ヂ?lián)網(wǎng)高速發(fā)展環(huán)境下，學(xué)生知識來源相對寬廣，但小學(xué)生獲得系統(tǒng)基礎(chǔ)知識離不開學(xué)校的教育。國家人才競爭歸根結(jié)底還是教育的競爭！少年兒童是祖國的未來，是國家事業(yè)發(fā)展的建設(shè)者和接班人，擁有厚實(shí)知識基礎(chǔ)以及習(xí)得知識良好習(xí)慣何等重要！正如梁啟超所寫的“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智，少年富則國富，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步?！毙W(xué)階段的學(xué)校教育是國家教育中基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育要抓住“提高素質(zhì)、筑牢基礎(chǔ)、養(yǎng)成習(xí)慣”這一根本，不遺余力推進(jìn)實(shí)施國家素質(zhì)教育，應(yīng)當(dāng)根據(jù)國家教育政策開足開齊課程，開足課時，不應(yīng)受到“傳統(tǒng)的舊的落后教育觀念”影響，英語教學(xué)“名存實(shí)亡”，這樣對學(xué)校的競爭發(fā)展、英語教學(xué)質(zhì)量的提升及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)英語都是非常不利的，學(xué)校教育教學(xué)改革百害無一利的。其實(shí)，小學(xué)英語學(xué)科也是素質(zhì)教育基礎(chǔ)學(xué)科之一，跟其他學(xué)科一樣具備承載給學(xué)生知識、能力、完善人格等功能以外，還給予學(xué)生學(xué)習(xí)了解異國風(fēng)情文化獨(dú)特功能。素質(zhì)教育在某種意義上說就是平等教育，只有大力推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，農(nóng)村學(xué)校的孩子才有可能享受到同齡人應(yīng)該享受到的學(xué)習(xí)求知同等的機(jī)會；只有素質(zhì)教育的實(shí)施，農(nóng)村學(xué)校小學(xué)課堂才有英語教學(xué)出現(xiàn)。

要促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)改革，學(xué)校必須更新辦學(xué)理念，樹立正確的教育人才觀，與時俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹黨和國家新時期的教育方針，在《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》指引下，制定具有農(nóng)村本校特色的小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量評價制度，堅(jiān)持形成性和終結(jié)性“雙軌并重”的評價，教師應(yīng)側(cè)重考評“以研促改，以學(xué)評研”的教研教學(xué)能力。創(chuàng)新學(xué)?？荚囋u價機(jī)制，踐行“沒有應(yīng)試教育的素質(zhì)教育不是素質(zhì)教育”這一理念，從而提高學(xué)校教育時代競爭力，促進(jìn)推動學(xué)科教學(xué)改革高效進(jìn)行。

三、強(qiáng)化提高校長引領(lǐng)課程改革領(lǐng)導(dǎo)力，提升校長綜合履職能力，是促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)改革高效發(fā)展的根本保證

校長要領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)校課程改革，關(guān)鍵還在于新課程理念下校長的實(shí)踐能力和豐富的理論知識。把自己鍛造成一個實(shí)踐性強(qiáng)、理論豐富的課程改革領(lǐng)路人，有效的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)?！皣艺n程資源校本化實(shí)施”以及學(xué)校校本課程開發(fā)，從而增強(qiáng)教師的教學(xué)改革信心。只要校長的領(lǐng)導(dǎo)力是重視教師專業(yè)發(fā)展，教師的改革潛能和積極性就會得到激發(fā)，教學(xué)改革提質(zhì)發(fā)展也會“水到渠成”。

四、構(gòu)建新型民主高效的英語課堂教學(xué)，是促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)改革提質(zhì)發(fā)展的助推器

首先，英語教師要建立科學(xué)的英語課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，評價要有利于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，形成自己的良好學(xué)習(xí)英語行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有益。其次，優(yōu)化英語課堂教學(xué)中的情景，誘導(dǎo)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。再次，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)啟智英語教學(xué)課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生積極探究合作學(xué)習(xí)精神和求異的思維能力，“授人予魚”的同時，更加側(cè)重“授人予漁”。

總之，為者常成，行者常至；相信夢里能到達(dá)的地方，總有一天，腳步也能達(dá)到；深化教育改革歷史的車輪永遠(yuǎn)向前走，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)改革提質(zhì)發(fā)展需要不斷自我革新，攻艱克難，跟隨時代教育改革的步伐，勇往直前，會有：千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始得金！