多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

江西省九江市湖口縣凰村凰村學(xué)校 劉 霞

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，課堂教學(xué)作為教學(xué)改革的最重要環(huán)節(jié)也越來(lái)越受到重視。從教學(xué)手段上看，多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用，對(duì)課堂教學(xué)特別是英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革起到了很大的作用。它有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維空間，大幅度提高課堂教學(xué)效率。

一、良好的英語(yǔ)環(huán)境是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳途徑

英語(yǔ)課堂教學(xué)的目的，主要是讓學(xué)生在課堂上多進(jìn)行交際。交際可以是書(shū)面的，也可以而且主要是口頭的。作為教師，一定要事先對(duì)話題、情景、訓(xùn)練項(xiàng)目（日常用語(yǔ)、詞匯、語(yǔ)法等）進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。課堂交際活動(dòng)的目的，是要讓學(xué)習(xí)者練習(xí)表達(dá)能力。優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動(dòng)可激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)習(xí)者有機(jī)會(huì)練習(xí)整體表達(dá)能力，有利于學(xué)習(xí)者自然習(xí)得語(yǔ)言。而要做到這一點(diǎn)，就要求教師注意創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境。脫離情景談交際是不現(xiàn)實(shí)的。課堂交際活動(dòng)將課堂變成了一個(gè)“小社會(huì)”，這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練更富有靈活性和挑戰(zhàn)性。我們有很多辦法創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境，而充分利用多媒體技術(shù)無(wú)疑是十分重要的手段。

在利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)交際環(huán)境中，把電視、錄音、視頻等現(xiàn)代化電器、光聲設(shè)備運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言、圖像和聲音同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生的左右腦并用，使其產(chǎn)生“身臨其境”的感覺(jué)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行英語(yǔ)仿真交際訓(xùn)練，其直接運(yùn)用英語(yǔ)的能力得到鍛煉，因而更能有效地提高英語(yǔ)交際能力，其聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)譯的綜合能力也不斷得到提高。

二、興趣是最好的老師

1.活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)興趣

興趣是最好的老師。一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的學(xué)科越有興趣，學(xué)起來(lái)就越自覺(jué)，越學(xué)越愛(ài)。為了引起學(xué)生上英語(yǔ)課的興趣，在課前3-5分鐘播放優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲或音樂(lè)，不僅對(duì)學(xué)生起到心理放松的作用，同時(shí)通過(guò)唱英文歌，陶冶他們的情操，同時(shí)可活躍課堂氣氛，從而導(dǎo)入新課，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。也可以利用多媒體做猜字謎，繞口令等游戲；在課堂上將好差生搭配起來(lái)，采取集體，小組，雙人，個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒，讓學(xué)生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

2.多方位教學(xué)，用新式的教學(xué)方法提高學(xué)生興趣

心理活動(dòng)的規(guī)律告訴我們：新的刺激容易引起主體的興趣，并被作為重點(diǎn)的對(duì)象去感知。以前的教學(xué)只是為教而教，造成學(xué)生死記硬背，而且很快就遺忘，而通過(guò)一些更感官的方式進(jìn)行教學(xué)往往會(huì)取得很好的效果。結(jié)合多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)造出更多更有趣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如說(shuō)，利用電腦軟件制作一些PPT和FLASH課件進(jìn)行教學(xué)，在多媒體創(chuàng)造出的場(chǎng)景中讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演的英語(yǔ)對(duì)話，在課程中配備一些課文的相關(guān)圖片和英文解說(shuō)等等，這些寓教于樂(lè)的方法可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍

創(chuàng)造一個(gè)好的教學(xué)情境，先進(jìn)行一段視頻講解或是網(wǎng)上的背景介紹，以此引入課題，就能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體集圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字于一體，從不同的感官刺激學(xué)生，能激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，活躍課堂教學(xué)氣氛。同時(shí)又促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，使課堂變得生動(dòng)活潑，色彩鮮明，聲情并茂。這就改變了以往在課堂上學(xué)生只能看黑板、聽(tīng)老師講的單調(diào)模式，為學(xué)生提供豐富多彩的各種信息，將一些抽象的、難學(xué)的知識(shí)，通過(guò)圖、文、聲、像等教學(xué)信息使之有機(jī)地結(jié)合在一起，使教學(xué)內(nèi)容趣味化，使課堂變得絢麗多彩，使師生之間的信息交流變得豐富而生動(dòng)。

三、課可以上的豐富多彩

過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生所見(jiàn)的只是教師、黑板和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具，實(shí)施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法。而現(xiàn)在，我們可以運(yùn)用多媒體這個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。

比如說(shuō)，CAI課件是多媒體技術(shù)在課堂中的一種典型應(yīng)用，它可以為學(xué)生提供聲像并茂的內(nèi)容，可以有效刺激學(xué)生的各種感官，這對(duì)于學(xué)生內(nèi)化所呈現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容，以及提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性大有好處。在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，用Powerpoint軟件把句型和課文段落設(shè)計(jì)成幻燈片，并配以圖片或動(dòng)畫(huà)效果，把要求學(xué)生掌握的重要詞或短語(yǔ)以醒目的形式呈現(xiàn)給學(xué)生；或者用一個(gè)單元中所有重要的詞和短語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，或把對(duì)課文的復(fù)述內(nèi)容設(shè)計(jì)成填空題，先讓學(xué)生填空，然后把正確答案以各種動(dòng)態(tài)效果呈現(xiàn)在屏幕上，必要時(shí)還配以鼓勵(lì)性或祝賀性的音響效果，學(xué)生不僅可以在異彩紛呈的課堂練習(xí)中記住了知識(shí)，而且會(huì)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，解決了學(xué)生“想學(xué)”、“愛(ài)學(xué)”的問(wèn)題。

除了CAI課件外，多媒體課堂還可以設(shè)計(jì)成各種各樣的形式，總之，這一切都是為了更好更高效地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

四、多快好省完成教學(xué)任務(wù)

優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著“高密度”和“快節(jié)奏”?！案呙芏取笔侵笇W(xué)生外語(yǔ)實(shí)踐的量大、面寬，而“快節(jié)奏”指在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，教學(xué)節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊。多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于貯存大量信息，我們更能多創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用，營(yíng)造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。教師應(yīng)重視利用多媒體做好課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、操練、自由交際等工作，使多媒體所能提供的圖像、影片、提示語(yǔ)和背景音樂(lè)等能發(fā)揮充分作用。

其實(shí)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)參與,他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力就可以得到更充分的鍛煉和培養(yǎng),他們的興趣得到激發(fā),思維能力得到提高,教學(xué)的高效率也是不言而喻的。然而，在享受多媒體給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的種種優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，隨之而來(lái)的還有一些需要注意的問(wèn)題，課堂的主體仍是英語(yǔ)教學(xué)，而不是多媒體，多媒體只是為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)的工具而已。因此，我們要正確地看待和運(yùn)用多媒體，讓多媒體在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的中的優(yōu)勢(shì)得到最大發(fā)揮，使之成為教學(xué)中的好幫手。