初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

四川省攀枝花市鹽邊縣紅格中學(xué) 余光艷

一、引言

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)和探究的重要組成部分，是物理核心理論的具體表現(xiàn)。中學(xué)物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠很好的幫助學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和自己獲得知識(shí)的技能。有利于提高物理教學(xué)的效果，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

中學(xué)階段的物理教學(xué)中，電學(xué)部分的教和學(xué)都是相對(duì)抽象的，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握這部分知識(shí)的過程中無法將理論與生活很好的聯(lián)系，缺乏相應(yīng)的認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)電學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用一知半解，考試中不會(huì)分析電路求解問題，生活中還可能在安全用的方面出現(xiàn)較大的隱患。所以，電學(xué)實(shí)驗(yàn)成為了電學(xué)知識(shí)教和學(xué)不可或缺的關(guān)鍵內(nèi)容。

二、初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

從初中物理實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置和要求來看，電學(xué)部分的實(shí)驗(yàn)課程僅僅是將物理實(shí)驗(yàn)課當(dāng)做驗(yàn)證理論知識(shí)的一門課程，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，根據(jù)教材對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，由于實(shí)驗(yàn)教材將實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)儀器以及實(shí)驗(yàn)的操作步驟都一一列舉出來，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之后就按照教材上的實(shí)驗(yàn)步驟一一進(jìn)行連接操作，主要是以得到一個(gè)已知的結(jié)果為目的。學(xué)生缺乏對(duì)主動(dòng)性，在物理實(shí)驗(yàn)的興趣上大大打了折扣，試驗(yàn)中出現(xiàn)的未知現(xiàn)象和問題沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和分析，缺乏實(shí)驗(yàn)敏感性，這使得物理實(shí)驗(yàn)課的趣味性和創(chuàng)新性明顯減弱了。

另一方面，物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)生中是以分組實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行的，每次物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)課教師都要花很長(zhǎng)的時(shí)間對(duì)學(xué)生再進(jìn)行重復(fù)講解，明確實(shí)驗(yàn)小組不同的分工，但學(xué)生在具體的實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出了極大的隨意性和偷懶行為。學(xué)生按部就班的操作、記錄、分析來完成實(shí)驗(yàn)，在記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)根本忘記了最初的要求，隨便取幾組數(shù)據(jù)就當(dāng)做完成了一個(gè)物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)，根本不關(guān)心實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確與否。一部分學(xué)生在合作實(shí)驗(yàn)時(shí)，根本不自己動(dòng)手操作，也不觀察實(shí)驗(yàn)，不記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，也就更加不會(huì)去思考實(shí)驗(yàn)。還有一部分學(xué)生根本沒有正確操作，沒有觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和規(guī)律，課后隨意從其他組同學(xué)哪里抄襲數(shù)據(jù)，應(yīng)付了事，更不用談所謂的探究分析過程了。這種教學(xué)模式不僅沒有起到提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力的作用，還嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的思維方式和創(chuàng)新能力，甚至養(yǎng)成學(xué)生的依賴怠惰的毛病，缺乏對(duì)待科學(xué)探究的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，極大地影響了物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量。

三、初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生對(duì)物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣

要讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣和操作欲望，課堂演示實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。首先需要教師在課前做好充分的準(zhǔn)備，反復(fù)練習(xí)，在課堂上熟練操作實(shí)驗(yàn)，在有限的時(shí)間內(nèi)有效的完成實(shí)驗(yàn)，并準(zhǔn)確的分析講解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，與理論知識(shí)完美對(duì)接，盡量用簡(jiǎn)單的描述使學(xué)生明白其關(guān)鍵，使學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)不是一個(gè)未知且困難的挑戰(zhàn)，而是一個(gè)容易觀察到直觀現(xiàn)象的體會(huì)過程，從而提高學(xué)生的興趣。其次，在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)之前，要對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有一個(gè)明確的流程，并允許學(xué)生用不同的實(shí)驗(yàn)器材、不同的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，活躍學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維。

2.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)素質(zhì)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生如何使用實(shí)驗(yàn)器材，還要教會(huì)學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)方法等多方面的綜合能力。實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生規(guī)范操作，自覺遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，在理論和實(shí)際允許的前提下，可探究其他實(shí)驗(yàn)方案，不可隨意調(diào)整自己的實(shí)驗(yàn)步驟；積極配合團(tuán)隊(duì)其他同學(xué)的工作，做好自己分內(nèi)工作，在遇到問題時(shí)要積極討論合作，不能偷懶和依賴，享受其他同學(xué)的實(shí)驗(yàn)成果；勤于思考，有自己獨(dú)立的見解。

實(shí)驗(yàn)過程中，教師要加強(qiáng)監(jiān)管力度，盡量使每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手動(dòng)腦，體會(huì)實(shí)驗(yàn)過程。同時(shí)也要規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課堂，盡量避免學(xué)生的隨性發(fā)揮，讓學(xué)生明白科學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和重要性。不僅要注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生科研意識(shí)的提升，學(xué)習(xí)知識(shí)是一件嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的事情，合理的創(chuàng)新才是有價(jià)值的，沒有經(jīng)過認(rèn)真思考的隨性而為可能會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)的后果，所以，初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，也要提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系完善

眾所周知，物理電學(xué)部分的知識(shí)是比較抽象的，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度比較大，理解起來也是有一定的難度的，所以， 學(xué)習(xí)電學(xué)方面的物理知識(shí)要從簡(jiǎn)單的電學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手，必須要透過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象去分析物理知識(shí)的本質(zhì)所在。我國(guó)物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作面臨的首要難題就是需要一套完善的物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，將理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和生活安全用電有效結(jié)合起來，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)更多的電學(xué)方面的知識(shí)。

社會(huì)在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步，知識(shí)正在以飛快的速度不斷更新，教師的知識(shí)體系和思維認(rèn)知也在不斷更新，物理教學(xué)也要求與時(shí)俱進(jìn)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來講，初中電學(xué)教學(xué)一個(gè)實(shí)際的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生安全用電的意識(shí)，教會(huì)學(xué)生安全用電的知識(shí)以及在日常生活中如果發(fā)生用電危險(xiǎn)時(shí)該如何應(yīng)對(duì)。物理電學(xué)理論知識(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)電現(xiàn)象、規(guī)律和應(yīng)用，物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)可以有效驗(yàn)證理論和探究應(yīng)用，是生活用電的一個(gè)較小的縮影，在生活中面對(duì)實(shí)際問題時(shí)將二者結(jié)合起來，能夠快速有效找出問題，安全的解決問題，減小安全事故發(fā)生概率。所以應(yīng)該加強(qiáng)物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活用電的聯(lián)系，提高物理電學(xué)教學(xué)的課后應(yīng)用效果，從而使得我們的初中物理電學(xué)教學(xué)體系不斷提高和完善。

物理電學(xué)部分的教學(xué)是九年義務(wù)教育階段物理教學(xué)的一個(gè)重難點(diǎn)，其物理實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。本文通過對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)的存在的問題進(jìn)行總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，積極性不高，且實(shí)驗(yàn)課堂缺乏約束，學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)態(tài)度隨性，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。針對(duì)這一系列問題，本文提出了一些優(yōu)化措施：提高學(xué)生對(duì)物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣；加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)；加強(qiáng)初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系完善。通過本文的論證，希望對(duì)初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一定的參考作用。