記閩寧教育發(fā)展之路

寧夏銀川市永寧縣閩寧鎮(zhèn)鐵東小學(xué) 張 俊

在全國(guó)可能有好多個(gè)移民村，我所居住的閩寧就是其中之一。它是一九九七年福建省和寧夏省幫扶對(duì)接項(xiàng)目中，福建在援寧項(xiàng)目中所建移民新村。當(dāng)時(shí)時(shí)任福建省委書記的習(xí)主席在來(lái)寧考察后所選地址，并親自命名為閩寧。

當(dāng)時(shí)的閩寧只是一個(gè)荒無(wú)人煙的沙灘，滿山遍地都是石頭和沙子。一旦刮起風(fēng)來(lái)就什么也看不見(jiàn)，滿天的沙塵彌漫了整個(gè)天空。當(dāng)時(shí)居住的人口也不多，大多都是從寧夏西海固自發(fā)移民搬遷到此地，當(dāng)時(shí)稱為西吉縣的一個(gè)開(kāi)發(fā)區(qū)。勤勞的人民在此與風(fēng)沙不斷的抗戰(zhàn)，將一片片的沙石地變?yōu)槟軌蚋N的田地，從此扎根于閩寧。聽(tīng)?zhēng)孜焕辖處熣f(shuō)：“他們當(dāng)時(shí)都是從西吉縣自愿搬遷下來(lái)到閩寧教學(xué)，當(dāng)時(shí)只有一個(gè)學(xué)校，叫西吉縣開(kāi)發(fā)區(qū)玉泉營(yíng)小學(xué)。學(xué)校也就不到十名老師，二百多名學(xué)生。學(xué)校條件也很差，土丕房，砂石操場(chǎng)，沒(méi)有教學(xué)設(shè)備也沒(méi)有像樣的教室和操場(chǎng)，更沒(méi)有什么音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)等這些功能室”。他們就是在這樣的環(huán)境，這樣的閩寧堅(jiān)守著，為了閩寧的教育，為了閩寧的孩子們。他們不斷的改進(jìn)，不斷的摸索，堅(jiān)守了幾十年。為閩寧的教育填瓦增磚，把青春和知識(shí)的汗水灑在閩寧，一直到退休。我為他們的堅(jiān)守，為他們的勤勞奉獻(xiàn)，為他們的堅(jiān)定信念感動(dòng)，敬佩。在此我想對(duì)他們深深地說(shuō)句――老師們，同仁們你們辛苦了。

時(shí)間不等人，轉(zhuǎn)眼間二十年過(guò)去了，閩寧發(fā)生了翻天覆地的變化，閩寧的教育也是日新月異。從一無(wú)所有到應(yīng)有盡有，現(xiàn)在的閩寧交通四通八達(dá)，人民的生活幸福安康。人民的收入也是翻了好幾翻。閩寧的教育更是千變?nèi)f化，嶄新的校舍，一流的教學(xué)設(shè)備，寬敞的操場(chǎng)，草坪，塑膠跑道，各種體育器材設(shè)備齊全。

每個(gè)教室都裝有多媒體電子白板。各種功能室應(yīng)有盡有，教學(xué)設(shè)備很齊全很到位。充沛的師資，各種音體美專任老師。可謂是與城市的教育教學(xué)不分上下。在音樂(lè)，舞蹈，美術(shù)，綜合實(shí)踐，科學(xué)等課堂上，學(xué)生真是愛(ài)不釋手，爭(zhēng)著搶著去上課。從孩子們的臉上我看到了喜悅，看到了希望，看到了未來(lái)，更加看到了祖國(guó)的強(qiáng)大，作為一名閩寧的青年教師我感到自豪。

從2000年開(kāi)始閩寧正式與福建省建立了教育幫扶關(guān)系，福建省為閩寧的基礎(chǔ)教育捐款捐物，幫助閩寧基礎(chǔ)教育差的學(xué)校改善了教學(xué)條件。同時(shí)也為閩寧幾所小學(xué)和中學(xué)捐贈(zèng)了教學(xué)儀器設(shè)備，課桌椅，電腦等。為閩寧的貧困學(xué)生捐贈(zèng)衣物和學(xué)習(xí)用品。閔寧教育不斷創(chuàng)新協(xié)作機(jī)制，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，扎實(shí)推進(jìn)教育幫扶工作。二十年來(lái)，福建省先后選派上百名優(yōu)秀教師到閩寧進(jìn)行支教；通過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”“牽手工程”等方式，為閩寧培訓(xùn)教師近900次，很多支教教師剛來(lái)閩寧工作，環(huán)境和生活都不適應(yīng)不習(xí)慣，但他們還是堅(jiān)持工作，把先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式留給閩寧。

2016年7月19日，習(xí)近平主席在寧夏視察時(shí)走進(jìn)閩寧鎮(zhèn)，目睹了閩寧二十年的變遷。閩寧的建設(shè)，閩寧的發(fā)展，閩寧的教育。都讓習(xí)主席感到欣慰。二十年過(guò)去了，閩寧由一個(gè)干沙灘變成金沙灘。

隨后主席又看了閩寧合作開(kāi)展移民搬遷安置和脫貧產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，深情回憶了20年前在福建工作時(shí)推動(dòng)閩寧合作的情景。如今，閩寧已經(jīng)探索出了一條康莊大道，而閩寧的教育信息化建設(shè)也取得了不俗的成績(jī)，這也是精準(zhǔn)扶貧的一項(xiàng)，是閩寧教育界全體師生一直以來(lái)的希望和追求。

二十年過(guò)去了，閩寧的變化可謂是翻天覆地。但閩寧的路還很長(zhǎng)，閩寧的教育還需更上一層樓。現(xiàn)在的閩寧隸屬于寧夏銀川市永寧縣所管轄?，F(xiàn)有小學(xué)九所，初中兩所，在校學(xué)生一萬(wàn)多名，各類教師五百多名。在去年中考中閩寧中學(xué)的學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，永寧縣中考前三名都出自閩寧中學(xué)。這樣的好成績(jī)自然與閩寧的教育，閩寧的老師是分不開(kāi)的。更與國(guó)家的扶持，社會(huì)的支持與關(guān)注是分不開(kāi)的。閩寧的學(xué)生幾乎都是從西海固窮山溝里搬遷移民到閩寧的，受父輩們的影響，他們思想相對(duì)比較落后，信息比較閉塞?？伤麄儚墓亲永锩嬗泄身g性――叫做堅(jiān)持，他們不怕苦不怕累，一邊上學(xué)一邊還要幫助家里干農(nóng)活。面對(duì)這樣一群從大山里走出來(lái)的孩子，如何能讓這些從大山來(lái)的孩子也能享受到城里的教育資源?這是促進(jìn)教育均衡公平發(fā)展的應(yīng)有之義。閩寧以云校融合為建設(shè)方向，實(shí)現(xiàn)了閩寧鎮(zhèn)學(xué)區(qū)與寧夏教育云平臺(tái)在教育數(shù)據(jù)、應(yīng)用和資源上的融合，給閩寧鎮(zhèn)10余所校園1萬(wàn)多名師生帶來(lái)了教學(xué)新體驗(yàn)。在閩寧一中的智慧教室里，每個(gè)學(xué)生面前都擺放著電子書包和導(dǎo)學(xué)案，教師授課時(shí)首先播放云空間中關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的微課視頻，通過(guò)教學(xué)助手推送給題目;學(xué)生課上進(jìn)行小組討論，通過(guò)使用電子書包進(jìn)行解答;教室后方放置的移動(dòng)錄播設(shè)備，將課堂錄制成視頻并存儲(chǔ)……這是諸多智慧課堂中一節(jié)最為普通的課，也是閩寧教育信息化的一個(gè)縮影。如今的電子云圖書、電子白板、電子書包、智慧課堂……教與學(xué)，在這個(gè)山區(qū)的校園里也發(fā)生了翻天覆地的變化。

我們的學(xué)生都希望能一直在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，把以前的‘老師教’變成了我們‘主動(dòng)學(xué)’，我們都在快樂(lè)地學(xué)習(xí)?！遍}寧中心小學(xué)也是教育信息化建設(shè)的受益者之一，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了智慧教學(xué)與同步課堂，“教師的教學(xué)和認(rèn)知也從以前的一支粉筆一塊黑板變?yōu)楝F(xiàn)代化的電子白板授課。

我們的老師堅(jiān)持不怕苦不怕累的精神，堅(jiān)持教好每一位學(xué)生。爭(zhēng)取讓他們都能成作一名對(duì)社會(huì)有用的人。壓力和責(zé)任是這個(gè)時(shí)代賦予我們最好的禮物。我們要堅(jiān)持閩寧人的不怕苦不怕累的精神，不辜負(fù)閩寧人民的渴望，不負(fù)千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生的希望。把我們的青春和知識(shí)留給閩寧人民，留給可愛(ài)的孩子們。這也是我作為一名閩寧老師的夢(mèng)。