淺談小學(xué)生自主性閱讀能力的培養(yǎng)

廣東廣州市番禺區(qū)市橋蜆涌俊賢小學(xué) 衛(wèi)秀儀

隨著課程改革的深入，閱讀教學(xué)已成了語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重頭戲。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀不僅是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，還是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力提出了更高的要求，要求學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感。因此，教師在閱讀教學(xué)中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀自主性，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種形式的教學(xué)，尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生感受閱讀樂(lè)趣，使文本走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓閱讀升華為悅讀。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。自主性閱讀是指學(xué)生結(jié)合自己的知識(shí)水平、興趣愛(ài)好去選擇閱讀材料，制定閱讀計(jì)劃，并實(shí)施閱讀的過(guò)程。教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把閱讀的時(shí)間和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性。自主性閱讀教學(xué)需要教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，幫助學(xué)生把需求轉(zhuǎn)化為明確可行的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和強(qiáng)烈興趣，密切聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的、適合的思考方式和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本。在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)的過(guò)程中，注意保護(hù)學(xué)生的求知欲和好奇心，并幫助學(xué)生樹(shù)立好閱讀的信心。使學(xué)生在閱讀過(guò)程中拓展知識(shí)，有所感悟和思考，熏陶情感，啟迪思想，享受閱讀的樂(lè)趣。

一、提高自主性閱讀的興趣

1.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

只要讓學(xué)生個(gè)體感受到閱讀的興趣，就能增強(qiáng)他們?cè)陂喿x中的主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性閱讀能力的提高。在閱讀材料上要精心挑選，選擇貼近學(xué)生日常生活的材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和求知欲。對(duì)材料的閱讀過(guò)程中實(shí)施“探究性閱讀”， 引導(dǎo)學(xué)生精選故事中扣人心弦、令人感動(dòng)、有懸念的情節(jié)重點(diǎn)閱讀，讓學(xué)生帶著問(wèn)題在閱讀中探索，更容易激發(fā)學(xué)生的情感，

通過(guò)奇妙的境界，誘發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，主動(dòng)去分析閱讀材料，在得出答案后體會(huì)到閱讀的成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，教師在閱讀中只需要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生自主就能完成閱讀任務(wù)。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，注重教學(xué)技巧

小學(xué)中高年段的語(yǔ)文教學(xué)，教師一般會(huì)講文章的側(cè)重點(diǎn)，我們始終在強(qiáng)調(diào)知識(shí)性、情感教育、方法論，但是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候我們往往忽視了向?qū)W生傳授審美情趣。教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)觀念，明確課標(biāo)的要求，樹(shù)立全新的教學(xué)思維，注重閱讀教學(xué)的技巧，好的方法和技巧可以讓閱讀事半功倍。在閱讀教學(xué)中，我認(rèn)為傳授審美情趣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的一個(gè)調(diào)節(jié)劑。每一篇文學(xué)作品能被多數(shù)人贊賞，主要是作品中有一定的教育意義，需要培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的美。

二、提高自主性閱讀的能力

怎樣才能提高閱讀能力，關(guān)鍵要掌握有效的閱讀方法。

讀。古人說(shuō)得好“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。在閱讀教學(xué)上要注重培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，反復(fù)閱讀是幫助理解文章的好方法。讀得流暢、自然、有節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫、富有感情，有利于幫助學(xué)生更好地理解了文章的內(nèi)容，而且領(lǐng)會(huì)了文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，這樣他閱讀的收獲是多方面的；如果讀起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴，停頓不當(dāng)，語(yǔ)氣不對(duì)，這就有礙于學(xué)生對(duì)文章的理解。所以說(shuō)，書(shū)讀多了就能增強(qiáng)語(yǔ)感，融入自己的情感體驗(yàn)，把握文章的感情脈絡(luò)，逐步理解文章內(nèi)容，掌握解決問(wèn)題的有關(guān)規(guī)律，提高學(xué)生的閱讀能力。

思?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。這是孔子所提倡的一種讀書(shū)方法，指的是一味讀書(shū)而不思考，就會(huì)被書(shū)本牽著鼻子走，而失去主見(jiàn)，所謂盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，而如果一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是沙上建塔，一無(wú)所得。告誡我們只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，才能學(xué)到切實(shí)有用的知識(shí)，否則就會(huì)收效甚微。所以在閱讀的過(guò)程中一定要多問(wèn)幾個(gè)為什么。

評(píng)。我國(guó)教育家徐特立說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”列寧是博覽群書(shū)的革命家，他讀書(shū)時(shí)非常喜歡在書(shū)的空白處隨手寫(xiě)下豐富多采的評(píng)論、注釋和心得體會(huì)。以上兩個(gè)例子都告訴我們?cè)陂喿x時(shí)要學(xué)會(huì)做批注，記錄下自己的體會(huì)、感受、意見(jiàn)、評(píng)價(jià)，劃出精彩字、詞、句、段、修辭手法等。

用。俗語(yǔ)說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”、“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。學(xué)是了更好地運(yùn)用。積累知識(shí)、方法固然重要，但懂得運(yùn)用更加重要。在閱讀的過(guò)程中積累了知識(shí)，算不上是自己的知識(shí)；把書(shū)本的知識(shí)運(yùn)用到口語(yǔ)交際或?qū)懽魃希耪嬲D(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。

三、變閱讀為悅讀

閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)中永恒不變的主題，有著不可抗拒的魅力。真正的閱讀應(yīng)該是全身心投入的，調(diào)動(dòng)所有的感覺(jué)器官，從而在大腦中留下深刻的印象，給予大腦充分的養(yǎng)料，構(gòu)建閱讀的意義。學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中閱讀，加深多文本的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。只有這樣有效的閱讀才會(huì)讓人有所收獲，才能讓讀者獲得閱讀的愉悅感。我把這種閱讀稱為“悅讀”，即以讀為樂(lè)，用一種快樂(lè)的心態(tài)去閱讀，通過(guò)閱讀更能加深這種快樂(lè)體驗(yàn)，讓閱讀升華為悅讀，從而增強(qiáng)他們的閱讀興趣，提高他們的閱讀效率。

新課改給予了現(xiàn)代教師新的挑戰(zhàn)。在動(dòng)態(tài)的富有生命活力的自主性閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師必須改變和更新自己的教育理念，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究性思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性。自主性閱讀教學(xué)，改變了教師授予標(biāo)準(zhǔn)答案而無(wú)視學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)的狀況，讓學(xué)生有較多的參與機(jī)會(huì)和參與行為，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能自主體驗(yàn)，自主感悟，使學(xué)生在提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，主體性得到真正凸現(xiàn)，創(chuàng)造性得到真正解放。通過(guò)增強(qiáng)閱讀能力對(duì)文字與詞句的準(zhǔn)確把握，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)思維的拓展訓(xùn)練。學(xué)生只有在愉快的閱讀過(guò)程中，才能把握住整篇文章的構(gòu)思和框架，通過(guò)文章的閱讀建立起邏輯體系，使思維得到訓(xùn)練。增大閱讀量是途徑，但是提高閱讀質(zhì)量、掌握閱讀方法才能真正實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練思維的目的。