玩具，伴孩子快樂成長

四川省隆昌縣響石鎮(zhèn)中心幼兒園 張道琴

“老師，我要搭積木?！薄袄蠋?，讓我們玩一會(huì)兒玩具吧?！薄袄蠋?，我可以玩一會(huì)兒橡皮泥嗎？”……每當(dāng)中午幼兒園開門時(shí)分，孩子們一來到教室里，就會(huì)這樣向老師懇求或詢問，滿是期待的眼神；只要集中教育時(shí)間結(jié)束還有多余的時(shí)間，孩子們也會(huì)這樣愿望；就是午餐過后，孩子們也多半會(huì)滋生出這樣的想法。一旦老師準(zhǔn)允了他們，他們便會(huì)興奮得一蹦三尺高，一些孩子立即振臂高呼“哦，耍玩具嘍！”而那幾個(gè)動(dòng)作麻利的，則一溜煙似地就奔到了玩具箱面前端起了玩具，眨眼功夫就分發(fā)給了巴望著的孩子們。

起初，我是不能理解的，那些個(gè)五顏六色卻模樣簡單的凹凸不平的小塊，真的就這樣好玩兒嗎？天天這樣嚷著要玩兒，就真的不感到厭煩嗎？

小時(shí)候，由于各種原因，我從來就是玩哥哥姐姐們自制的簡單玩具，諸如紙風(fēng)車、竹哨子、泥彈丸等。至于商場里到底有沒有積木、積塑之類的東西，也未可知，反正我那時(shí)聽都沒有聽過。

后來，兒子會(huì)玩時(shí)，也曾買過一些玩具，但不多，我也沒好好陪他玩過。至于這積木積塑中到底隱含多少趣味性、知識(shí)性，也不甚了解；也未曾用心去了解。

如今，有了機(jī)緣到幼兒園工作，我漸漸地看出了門道，而且領(lǐng)悟了玩具中的奧秘，同時(shí)也因此漸漸地明白了幼兒們對于積木百玩不厭的原因。盡管如今的幼兒園玩具十分豐富：穿線板、插板、七巧板、魔方、拼圖……可謂是應(yīng)有盡有，而孩子們最鐘愛的，還是這些變化多端的積木！

因?yàn)?，積木的玩兒法實(shí)在很多，其中的名堂也實(shí)在很多很多！

首先，孩子們可以把積木拼成各種各樣的形狀。但凡在他們意識(shí)中存在的東西盡可以通過小小的積木表現(xiàn)出來。動(dòng)物中的蝴蝶、蜻蜓、小兔、小魚……；建筑類的樓房、大橋、寶塔、廣場……；交通工具類的汽車、火車、飛機(jī)、輪船……；科技類的機(jī)器人、火箭、潛水艇、飛船……可謂是無所不包、應(yīng)有盡有。而更重要的是，他們每搭拼出一件作品便會(huì)描繪出一個(gè)有趣或有意義的故事。當(dāng)他們完成一件作品時(shí)，往往會(huì)抑制不住心中的喜悅而忙著向老師報(bào)喜：“老師，你看我搭的飛機(jī)！我要開飛機(jī)嘍！”“老師，你看我鋪了鐵路，好長好長，快讓，火車要來了。嗚—嗚！轟隆轟隆，嗚—嗚！”“老師……”。這時(shí)，孩子們的天真爛漫與遠(yuǎn)大理想往往會(huì)令你忍俊不禁，并會(huì)讓你饒有趣味地打探他們玩耍的內(nèi)容，從而挖掘他們的內(nèi)心世界。一次，旭旭小朋友拉我觀賞他的作品：“老師，快看，我的養(yǎng)鴨場?！蔽乙豢?，夸道：“呀，真的，好大的養(yǎng)鴨場！”他更加興奮地介紹：“這是大門，這是圍墻，這是小鴨睡覺的地方。”“哦！養(yǎng)這么多小鴨，今天響石（響石是一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)——作者注）趕場，你怎么不捉幾只去賣呢？”我故意逗他。他一本正經(jīng)的說：“不。小鴨還沒有長大呢！”瞧，多么純真、多么樸素、多么富有想象??！“你為什么會(huì)想到建養(yǎng)鴨場呢？”我有意要探究孩子的思想根源。原來，旭旭的舅舅是辦養(yǎng)鴨場的，關(guān)于鴨場的布局他是了解的。而他的作品，正好是孩子平日善于觀察生活的體現(xiàn)。這不正是我們作為幼兒教師所希望的教育結(jié)果嗎？看到這樣的玩兒法，我當(dāng)然會(huì)無比興奮。

玩玩具還可以讓孩子變得樂觀開朗。我班有一個(gè)叫小俊的男孩兒，平日里總也不開口說話；排隊(duì)上廁所、玩滑梯，他總是悄悄地溜到最后，或者干脆站著拉都拉不動(dòng)?？稍谕娣e木時(shí)，他會(huì)表現(xiàn)出些許興奮，盡管他不會(huì)像其他孩子那樣高興得手舞足蹈，可他也會(huì)從旁觀者慢慢變成參與者。而且，他會(huì)露出比平常多得多的笑容。

有時(shí)，孩子們也會(huì)互相介紹、互相展示自己的作品。只要你在旁邊靜靜地看著，默默地聽著，無論你原本心情多么糟糕，此時(shí)也會(huì)被孩子們風(fēng)趣而質(zhì)樸的談話所打動(dòng)，讓人情不自禁驚嘆世間的美好；無論你曾經(jīng)對他們多么極端“厭惡”，此時(shí)也會(huì)覺得世界上最快樂最可愛的莫過于這些無邪的孩子們，讓人油然而生愛憐之心。

在玩著學(xué)校、老師買來的玩具的同時(shí)，孩子會(huì)生發(fā)出許多的聯(lián)想，從而充分利用自己或別人搜集到的廢舊物品制作出各種各樣的玩具，然后再發(fā)展為各種區(qū)域活動(dòng)：建構(gòu)區(qū)中，大大小小的瓶子罐子、箱子盒子……都是放大了的積木，可以讓孩子們建構(gòu)更加大型的亭臺(tái)樓閣、汽車火車……；裁剪區(qū)：各類廢舊書報(bào)、塑料袋子都成了孩子們制作衣褲裙子的上好材料；“愛心醫(yī)院”“甜甜糖果屋”“美發(fā)屋” ……都是孩子們樂玩兒善玩兒的好去處。而這些區(qū)域里的一切，我們都冠之于以“玩具”的稱呼。

玩具，不僅激發(fā)了孩子們無窮的想象力，鍛煉了孩子們的觀察能力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)了孩子們語言的表達(dá)能力、與他人的交往能力，更重要的是給孩子們帶來許多快樂，而且還淋漓盡致地顯示出了孩子們理想的雛形，預(yù)示著他們美好的未來。

幼兒玩具有著這樣多的玩兒法，里面包含著這樣多的名堂，玩兒玩具還能發(fā)展孩子們的諸多能力，給孩子們帶來那么多的快樂，伴隨著孩子們快樂地成長。我們當(dāng)幼兒教師的，為幼兒提供玩具，陪伴孩子們玩兒玩具，既能滿足孩子們的求知欲，還能達(dá)到幼兒教育的目的，我們又何樂而不為呢？感謝設(shè)計(jì)制作玩具的人們，感謝為孩子們提供廢舊材料的人們（也包括孩子們自己），讓孩子們學(xué)會(huì)了自己動(dòng)腦動(dòng)手制作出自己喜愛的玩具，從而在快樂中學(xué)習(xí)、生活。是玩具，陪伴著孩子快樂成長。