健康教育在老年干部門(mén)診中的應(yīng)用

李燕，竭淑菊，張燕

1.吉林省人民醫(yī)院，吉林長(zhǎng)春130000;2.吉林省腫瘤醫(yī)院，吉林長(zhǎng)春130012

健康教育在老年干部門(mén)診中的應(yīng)用

李燕1，竭淑菊2，張燕2

1.吉林省人民醫(yī)院，吉林長(zhǎng)春130000;2.吉林省腫瘤醫(yī)院，吉林長(zhǎng)春130012

目的調(diào)查研究健康教育在老干部中的臨床作用以及實(shí)施效果，掌握老干部對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)程度，以及自我保健的意識(shí)。從而有針對(duì)性的提高老干部的健康水平。方法選取280例在該院進(jìn)行就診的老年干部，將280例老年干部隨機(jī)分成觀察組和對(duì)照組。兩組老年干部各140例，給予對(duì)照組140名老年干部常規(guī)護(hù)理，給予觀察組140例老年干部采取健康教育加常規(guī)護(hù)理的方式，在健康教育結(jié)束后對(duì)兩組老年干部進(jìn)行健康教育問(wèn)卷評(píng)分調(diào)查，分析對(duì)比兩組老年干部的自我保健意識(shí)。利用SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，研究?jī)山M老年干部的健康意識(shí)結(jié)果。結(jié)果護(hù)理治療結(jié)束后實(shí)施健康教育的老年干部與為接收健康教育的老年干部在自我保健意識(shí)、醫(yī)學(xué)常識(shí)理解、合理用藥及對(duì)醫(yī)院的態(tài)度等差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。其中接受健康教育觀察組的老年干部醫(yī)院滿(mǎn)意度為8.75±0.28，而對(duì)照組組老年干部醫(yī)院滿(mǎn)意度為（7.56±0.21），觀察組日常保健意識(shí)評(píng)分（8.62±0.23）分明顯高于對(duì)照組（7.12±0.24）分，通過(guò)SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，兩組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），實(shí)施健康教育的老年干部各項(xiàng)指標(biāo)顯著優(yōu)于對(duì)照組。結(jié)論通過(guò)對(duì)比研究的評(píng)可以得出對(duì)老年干部進(jìn)行健康教育可以顯著提高老年干部的日常保健意識(shí)，有效的改善生活健康狀況，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

老年干部；自我保?。唤】到逃?/p>

對(duì)老年干部進(jìn)行護(hù)理治療的時(shí)候如何加強(qiáng)健康教育，是當(dāng)前護(hù)理工作的主要內(nèi)容。美國(guó)家庭醫(yī)師協(xié)會(huì)對(duì)健康教育做出過(guò)定義：健康教育（Health Education）是指以醫(yī)療機(jī)構(gòu)為基地，以患者及其家屬為教育對(duì)象，通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有組織、有評(píng)估的教育過(guò)程與行為指導(dǎo)，使教育對(duì)象增進(jìn)健康知識(shí)，改變不健康行為，能向更有利于康復(fù)的方向發(fā)展[1]。護(hù)理健康教育是醫(yī)院健康教育的主體[2]，近年來(lái)老年干部對(duì)于健康教育的需求逐漸提高，該研究通過(guò)對(duì)老年干部健康教育的調(diào)查研究及評(píng)分分析，進(jìn)一步探討老年干部健康教育的關(guān)鍵問(wèn)題，就如何提高自我保健意識(shí)、控制自我情緒、合理按時(shí)用藥、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、作息規(guī)律化、提高對(duì)醫(yī)院的滿(mǎn)意度等幾方面展開(kāi)研究分析，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

該次調(diào)查研究選取自2015年1月—2016年5月來(lái)該院進(jìn)行就診的280例老年干部。隨機(jī)將280例老年干部分成兩組，其中觀察組140例，男80例，女60例，年齡范圍70～86歲，平均年齡（76±2.5）歲，對(duì)照組140例，男85例，女性55例，年齡范圍70～89歲，平均年齡（75±3.5）歲，兩組數(shù)據(jù)資料在性別比例、年齡區(qū)間等各方面差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 護(hù)理方法

對(duì)照組老年干部進(jìn)行正常護(hù)理。觀察組在此基礎(chǔ)上附加健康教育，健康教育的主要內(nèi)容如下：①在觀察組老年患者進(jìn)入醫(yī)院就診的時(shí)候有專(zhuān)科護(hù)士根據(jù)不同情況制定專(zhuān)業(yè)健康教育及護(hù)理計(jì)劃，對(duì)老年干部的作息時(shí)間、就餐時(shí)間、飲食搭配、用藥時(shí)間、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容等詳細(xì)規(guī)劃設(shè)定，詳細(xì)介紹醫(yī)師、護(hù)士長(zhǎng)、責(zé)任護(hù)士，對(duì)老年干部所存在的困惑疑慮及時(shí)給予解答。②印發(fā)健康知識(shí)手冊(cè)，放在老年干部經(jīng)?；顒?dòng)的地方，方便老年干部隨時(shí)閱讀。③針對(duì)老齡化人群高發(fā)的疾病進(jìn)行科普講座，邀請(qǐng)專(zhuān)科醫(yī)師進(jìn)行座談交流，并邀請(qǐng)專(zhuān)科專(zhuān)家制定課程，深入淺出地給老年干部講解這些疾病的預(yù)防手段、治療以及護(hù)理要點(diǎn)。④制作溫馨交流卡，利用交流卡幫助建立患者與患者之間、患者與醫(yī)生之間的溝通。⑤錄制健康教育科普視頻推送給老年干部。使其能夠更方便地接收信息。⑥對(duì)老年干部容易出現(xiàn)孤單感，要多與他們溝通，避免他們出現(xiàn)孤單感覺(jué)。⑦保持病房安靜整潔，空氣流通，避免壓抑的感覺(jué)。⑧幫助患者改掉不良嗜好如抽煙、酗酒等。⑨針對(duì)一些情緒激動(dòng)的老年干部要耐心地與其溝通勸解，使其恢復(fù)情緒穩(wěn)定，杜絕使用過(guò)激的方式方法應(yīng)對(duì)。⑩老年干部在結(jié)束治療前，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)該耐心向患者及家屬交代各項(xiàng)注意事項(xiàng)，讓患者家屬督促患者按時(shí)用藥，促進(jìn)老年干部明白戒除不良習(xí)慣，堅(jiān)實(shí)鍛煉，合理飲食的重要性。并建立隨訪(fǎng)登記表督促患者提高自我保健意識(shí)。

1.3 觀察指標(biāo)

根據(jù)老年干部的總體情況在入院前制定調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行評(píng)分調(diào)查，問(wèn)卷主要包括：自我保健意識(shí)、醫(yī)學(xué)常識(shí)掌握程度、合理用藥、醫(yī)院滿(mǎn)意度、飲食結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)情況、情緒調(diào)節(jié)、生活起居規(guī)律等八項(xiàng)指標(biāo)，每項(xiàng)指標(biāo)滿(mǎn)分為10分，在為期3個(gè)月的老干部教育門(mén)診進(jìn)行治療護(hù)理結(jié)束后在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)比分析兩組數(shù)據(jù)之間的差異，分析健康教育的效果。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法

采用SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料用（±s）表示，采用t檢驗(yàn)進(jìn)行分析對(duì)比，P＜0.05表明兩組數(shù)據(jù)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

通過(guò)兩組老年干部入院前后進(jìn)行真摯的的調(diào)查問(wèn)卷評(píng)分可以發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行健康教育之后觀察組的老年干部各項(xiàng)指標(biāo)提高顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。在入院進(jìn)行健康教育前后，同一組的數(shù)據(jù)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。健康教育組的數(shù)據(jù)明顯優(yōu)于對(duì)照組（P＜0.05）。見(jiàn)表1。

表1 兩組老年干部健康教育知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查評(píng)分表比較[（±s），分]

表1 兩組老年干部健康教育知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查評(píng)分表比較[（±s），分]

觀察指標(biāo)觀察組對(duì)照組（前）（后）（前）（后）自我保健意識(shí)醫(yī)學(xué)常識(shí)掌握程度合理用藥醫(yī)院滿(mǎn)意度飲食結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)情況情緒調(diào)節(jié)生活起居規(guī)律總分6.21±0.23 4.58±0.32 5.36±0.22 6.67±0.25 7.02±0.21 5.84±0.26 3.64±0.28 4.23±0.31 43.55±2.08 8.62±0.23 7.87±0.23 8.06±0.21 8.75±0.28 9.14±0.31 8.45±0.23 6.36±0.24 7.22±0.21 64.47±1.94 6.15±0.23 4.46±0.32 5.44±0.22 6.81±0.25 6.95±0.21 5.94±0.26 3.70±0.28 4.42±0.31 43.87±2.08 7.12±0.24 5.93±0.29 6.45±0.31 7.56±0.21 7.82±0.36 6.29±0.25 4.71±0.21 5.32±0.23 51.20±2.10

3 討論

老年干部進(jìn)行健康教育即通過(guò)了解老年干部的各項(xiàng)身體指標(biāo)，制定一系列有針對(duì)性的健康教育計(jì)劃，最大程度地滿(mǎn)足老年干部的健康需求以及精神需求。該次進(jìn)行的研究實(shí)驗(yàn)得到了大量的客觀數(shù)據(jù)，其中在接受健康教育前，老年干部的各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)分都具有明顯偏低，其中以情緒調(diào)節(jié)（3.64±0.28）分，生活起居規(guī)律（4.23± 0.31）分，醫(yī)學(xué)常識(shí)掌握程度（4.58±0.32）分等3項(xiàng)最為顯著。老年干部在干部門(mén)診進(jìn)行一段護(hù)理教育之后觀察組各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)分都有顯著提高。進(jìn)行健康教育后其中情緒調(diào)節(jié)為（6.36±0.24）分，生活起居規(guī)律（7.22±0.21）分，醫(yī)學(xué)常識(shí)掌握程度（7.87±0.23）分，通過(guò)使用專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 19.0進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)兩組數(shù)據(jù)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。該次調(diào)查研究與張晶[3]研究分析結(jié)果吻合。伴隨著醫(yī)學(xué)模式的改變、患者對(duì)護(hù)理醫(yī)療要求的不斷提高以及護(hù)理理念的不斷進(jìn)步與革新，護(hù)理已經(jīng)從簡(jiǎn)單的幫助患者康復(fù)軀體疾病上升到滿(mǎn)足更多方面，更全方位的服務(wù)內(nèi)容[4]。其中重要一項(xiàng)就是滿(mǎn)足患者身心健康需求的為目的的各種樣式的保健活動(dòng)以及各種樣式的教育活動(dòng)，在護(hù)理作為一個(gè)整體化內(nèi)容的應(yīng)用里，健康教育已經(jīng)成為一種重要的治療護(hù)理手段引入到醫(yī)療事業(yè)當(dāng)中。健康教育與護(hù)理融合一體，是當(dāng)前護(hù)理模式發(fā)展的主要趨勢(shì)。

當(dāng)前的健康教育主要是指以在醫(yī)院為主要教育基地，以面向患者及患者家屬為主要教育對(duì)象，通過(guò)有組織、有計(jì)劃、有針對(duì)性、有準(zhǔn)確目標(biāo)定位、有研究評(píng)估的整體教育環(huán)節(jié)與行為指導(dǎo)，促使教育對(duì)象增進(jìn)對(duì)醫(yī)學(xué)常識(shí)的理解，對(duì)自我保健意識(shí)的增強(qiáng)，改變對(duì)身體引起不利的嗜好行為，促進(jìn)其向更加健康的方向發(fā)展進(jìn)步，歸根到底促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量。

當(dāng)前對(duì)于患者的健康教育是醫(yī)院健康教育的主要內(nèi)容，也是整個(gè)護(hù)理過(guò)程的重要部分[5]。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：在護(hù)理過(guò)程中接受了健康教育的老年干部自我保健意識(shí)明顯增強(qiáng)，并且通常會(huì)主動(dòng)與別人進(jìn)行溝通交流心得。在向老年干部進(jìn)行疾病知識(shí)科普的時(shí)候，及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者的問(wèn)題和困難在，治療護(hù)理中對(duì)各種治療方式、檢查方法都對(duì)老年干部進(jìn)行詳細(xì)解釋?zhuān)瑥亩〉美夏旮刹康男湃闻c配合，為護(hù)理恢復(fù)打好良好的基礎(chǔ)，并且采取形式多樣化的指導(dǎo)與溝通，充分滿(mǎn)足老年干部對(duì)疾病知識(shí)的要求，提高老年干部的保健意識(shí)，不斷為老年干部的身體健康帶來(lái)有利保證。

[1]黃敬亨.健康教育學(xué)[M].4版.上海:復(fù)旦法學(xué)出版社，2007: 5191-5192.

[2]余雪.書(shū)面宣教與口頭宣教聯(lián)合應(yīng)用在干部老年科健康教育中的效果評(píng)價(jià)[J].數(shù)理醫(yī)藥學(xué)雜志,2015(12):1836-1837.

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[4]王麗.老年患者臨床護(hù)理中需要重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題[J].西南國(guó)防醫(yī)藥,2015(1):85-86.

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R473

A

1672-5654（2017）01（c）-0036-02

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.03.036

2016-10-25）

李燕（1976.3-），女，吉林長(zhǎng)春人，本科，主管護(hù)師，研究方向：臨床護(hù)理。

張燕(1968.12-)，女，吉林長(zhǎng)春人，本科，主管護(hù)師，研究方向:腫瘤專(zhuān)科護(hù)理，E-mail:549837380@qq.com。